統(tǒng)編版（2024）五年級上冊獵人海力布教案設(shè)計教學(xué)課題XX課時1備課時間2025授課時間2025教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）五年級上冊獵人海力布教案設(shè)計

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《獵人海力布》，選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第二單元。主要內(nèi)容有：了解課文背景，學(xué)習(xí)海力布的勇敢和善良；理解課文中的重點詞語和句子；通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生對人物品質(zhì)的感知。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，使學(xué)生體會民間故事中的傳統(tǒng)美德。

3.發(fā)展語言運用能力，通過角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.增強審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間故事的獨特魅力。學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對課文閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。在知識層面，學(xué)生對民間故事有一定的了解，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，能夠從文字中提取信息，但分析人物性格和情感的能力尚需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力有待提升，尤其是在面對具體情境時，如何運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀速度較慢等問題，這可能會影響課堂學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常交流中可能缺乏對傳統(tǒng)美德的關(guān)注，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到民間故事中蘊含的價值觀。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學(xué)生的閱讀興趣和參與度將直接影響他們對課文內(nèi)容的理解；其次，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力在本節(jié)課中將得到鍛煉，有助于提高他們的綜合素質(zhì)；最后，通過學(xué)習(xí)獵人海力布的勇敢和善良，學(xué)生將有機會培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，教師需針對學(xué)生的特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，以便于課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備獵人海力布故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及與故事情節(jié)相關(guān)的地圖，以增強學(xué)生的視覺體驗和空間感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事卡片，用于學(xué)生分組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并在教室一角布置展示板，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計基本內(nèi)容一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對獵人海力布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過獵人海力布的故事嗎？他是一位怎樣的獵人？”

展示獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事中的英雄形象。

簡短介紹獵人海力布的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、獵人海力布基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解獵人海力布的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解獵人海力布的故事梗概，包括他如何幫助鄉(xiāng)親們逃離大魚災(zāi)難。

詳細(xì)介紹獵人海力布的人物特點，如勇敢、善良、無私等。

三、獵人海力布案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解獵人海力布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與獵人海力布故事相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解獵人海力布的故事。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何學(xué)習(xí)獵人海力布的品質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與獵人海力布故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對獵人海力布的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括獵人海力布的故事梗概、人物特點、案例分析等。

強調(diào)獵人海力布的勇敢、善良、無私等品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的價值，鼓勵學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于獵人海力布故事的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行“我是獵人海力布”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗故事中的情境，發(fā)揮自己的想象力。

活動結(jié)束后，邀請學(xué)生分享自己的感受和收獲。

八、課后反思（教師填寫）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、課堂氛圍等，以便于今后的教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-獵人海力布的故事起源：介紹獵人海力布故事的起源地、流傳地域以及其在民間文學(xué)中的地位。

-民間故事的特點：探討民間故事的藝術(shù)特點，如口頭傳承、夸張手法、寓意深刻等。

-中國民間故事中的英雄形象：分析中國民間故事中英雄形象的共性，如勇敢、智慧、正義等。

-獵人文化：介紹獵人文化的歷史背景、生活方式以及與自然的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國民間故事全集》、《中國民間故事選》等，讓學(xué)生深入了解中國民間故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦紀(jì)錄片《中國民間故事》，通過影像感受民間故事的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀民俗博物館，了解民間故事背后的文化內(nèi)涵。

-開展角色扮演：讓學(xué)生分組扮演獵人海力布及其他角色，通過角色扮演加深對故事的理解。

-創(chuàng)作故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獵人海力布故事的續(xù)寫，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-舉辦故事會：組織學(xué)生舉辦故事會，分享自己了解的民間故事，提高口語表達(dá)能力。

-制作故事海報：讓學(xué)生以獵人海力布故事為主題，制作海報，展示故事情節(jié)和人物特點。

-研究當(dāng)?shù)孛耖g故事：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的民間故事，增強文化認(rèn)同感。

-比較分析：讓學(xué)生比較獵人海力布故事與不同地區(qū)的類似故事，分析其異同，培養(yǎng)批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-獵人海力布的故事梗概

-海力布的勇敢和善良

-民間故事的特點

②本文重點詞：

-勇敢

-善良

-無私

-獵人

-大魚

③本文重點句：

-“海力布用他的勇敢和善良，救了鄉(xiāng)親們，但卻犧牲了自己的生命?！?/p>

-“海力布說：‘我寧愿犧牲自己，也要救大家?！?/p>

-“鄉(xiāng)親們把海力布當(dāng)作英雄，永遠(yuǎn)記住他?！闭n堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如“海力布是如何幫助鄉(xiāng)親們的？”鼓勵學(xué)生積極回答，并及時給予反饋。

-觀察與記錄：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，記錄學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見等。

-小組展示：通過小組展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的表達(dá)能力、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。例如，評價學(xué)生在展示中的語言組織、邏輯清晰度和創(chuàng)意發(fā)揮。

-朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，評價學(xué)生的語音語調(diào)和記憶能力，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度。

-課堂練習(xí)：設(shè)計針對性的課堂練習(xí)，如填空、選擇題等，以檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行個性化點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時，對展示的作業(yè)進(jìn)行點評，強化學(xué)生的成就感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解獵人海力布的故事時，可以嘗試創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場景，提高他們的代入感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言，導(dǎo)致討論氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，如果只依賴講解和提問，可能會讓學(xué)生感到枯燥，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：主要依賴作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提