2025年《童年》常考知識點(diǎn)梳理+閱讀測試題(附答案)《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基以自身童年經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，是其“人生三部曲”（《童年》《在人間》《我的大學(xué)》）的首部。作品通過三歲至十歲男孩阿廖沙的視角，描繪了19世紀(jì)70-80年代俄羅斯底層社會的生活圖景，展現(xiàn)了在苦難環(huán)境中人性的善惡交織與個(gè)體的精神成長。以下從?？贾R點(diǎn)梳理與閱讀測試題兩部分展開。一、?？贾R點(diǎn)梳理（一）作者與創(chuàng)作背景1.作者信息：高爾基（1868-1936），原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，列寧稱其為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表”。其作品多反映底層人民苦難，歌頌勞動人民的美好品質(zhì)。2.創(chuàng)作背景：《童年》寫于1913-1914年，此時(shí)高爾基已離開俄國多年，通過回憶童年經(jīng)歷，既為記錄個(gè)人成長，也為揭示沙皇專制下小市民階層的精神困境。小說素材基于作者三歲喪父后隨母投奔外祖父的真實(shí)經(jīng)歷，但融入了藝術(shù)加工。（二）核心情節(jié)脈絡(luò)阿廖沙三歲時(shí)父親去世，隨母親、外祖母投奔經(jīng)營染坊的外祖父卡希林。外祖父家矛盾重重：舅舅們?yōu)闋帄Z財(cái)產(chǎn)爭吵斗毆，外祖父因染坊破產(chǎn)逐漸變得暴躁吝嗇，常毒打家人。阿廖沙在充滿暴力與仇恨的環(huán)境中，在外祖母的關(guān)愛、小茨岡的陪伴、“好事情”的影響下，逐漸形成獨(dú)立人格。母親再嫁后因婚姻不幸回到外祖父家，最終去世，阿廖沙被迫走向社會謀生。關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)：-3歲：父親去世，隨母至外祖父家-4-5歲：目睹舅舅們爭奪財(cái)產(chǎn)，小茨岡因替舅舅背十字架被壓死-6歲：外祖父染坊失火，家道中落，開始毒打阿廖沙-7歲：“好事情”被外祖父趕走，母親再婚-9歲：母親因產(chǎn)后抑郁去世，阿廖沙走向“人間”（三）主要人物形象分析（高頻考點(diǎn)）1.阿廖沙（阿列克謝）：小說主人公，童年的高爾基。-性格特點(diǎn)：敏感善良、觀察細(xì)致、在苦難中保持對生活的希望。-典型表現(xiàn)：因染坊學(xué)徒身份被同齡人嘲笑時(shí)仍堅(jiān)持讀書；目睹外祖父毒打外祖母時(shí)會憤怒反抗；對小茨岡的死亡深感悲痛，卻能從外祖母的講述中理解“苦難是人生的老師”。-成長意義：作為“觀察者”與“體驗(yàn)者”，其視角串聯(lián)起全書，通過他的所見所聞，讀者既看到沙俄社會的黑暗，也看到人性的微光。2.外祖母（瓦里婭）：阿廖沙最親近的人，全書“光明的化身”。-性格特點(diǎn)：慈祥堅(jiān)韌、智慧包容、信仰虔誠。-典型表現(xiàn)：用民間故事、圣徒傳說安撫阿廖沙的恐懼（如講述圣母救孩子的故事）；面對外祖父的毒打（曾被抽得昏死）仍保持寬容，稱“他也是被生活逼的”；主動照顧?quán)従拥暮⒆樱米约旱酿B(yǎng)老金周濟(jì)窮人。-核心作用：她的愛與信仰是阿廖沙對抗苦難的精神支柱，其“不以惡報(bào)惡”的人生哲學(xué)直接影響了阿廖沙的價(jià)值觀。3.外祖父（卡希林）：矛盾的“反面典型”。-性格變化：早期精明能干（染坊生意紅火時(shí)，會給阿廖沙講自己當(dāng)纖夫的奮斗史），后期因破產(chǎn)變得吝嗇殘暴（克扣工人工資、毆打妻子、逼迫女兒（阿廖沙母親）嫁給酗酒的商人）。-典型表現(xiàn)：因阿廖沙把桌布染成藍(lán)色，用樹條抽得他失去知覺；分家時(shí)只給外祖母“舊衣服和一只破箱子”；臨終前卻向阿廖沙懺悔，回憶自己年輕時(shí)的善良。-社會意義：他的墮落是小市民階層在沙皇專制與資本擠壓下精神扭曲的縮影，反映了“環(huán)境如何異化人性”的主題。4.其他關(guān)鍵人物：-小茨岡（伊凡）：外祖父的養(yǎng)子，善良樂觀的“小農(nóng)奴”。因常替舅舅們背重物（如十字架）被壓死，其死亡象征底層勞動者的悲劇命運(yùn)。-“好事情”：外祖父家的房客，沉默的科學(xué)家。他對知識的熱愛（常做實(shí)驗(yàn)）與對阿廖沙的鼓勵(lì)（送書、教他觀察自然），代表了“知識分子對底層兒童的精神啟蒙”。-母親（瓦爾瓦拉）：美麗卻軟弱的女性。因無法忍受丈夫（阿廖沙父親）早逝后的生活，再嫁后遭遇家暴，最終抑郁而亡，反映了19世紀(jì)俄國女性在男權(quán)社會中的生存困境。（四）主題思想（深層考點(diǎn)）1.苦難與成長：阿廖沙在暴力、背叛、貧困中成長，外祖母的愛與“好事情”的引導(dǎo)使其未被環(huán)境同化，體現(xiàn)“苦難是人生的學(xué)?！钡恼芾怼?.人性的善惡交織：外祖父的吝嗇與偶爾的懺悔、小茨岡的善良與“偷東西”的習(xí)慣（為討外祖父歡心）、舅舅們的貪婪與對孩子的短暫溫柔，展現(xiàn)人性的復(fù)雜。3.俄羅斯底層生活的真實(shí)寫照：通過染坊、集市、節(jié)日（如謝肉節(jié)）等場景，刻畫了小市民的市儈（如鄰居家的“彼得伯伯”偷東西）、手藝人的艱辛（如老匠人格里戈里因眼盲被遺棄），以及底層女性的堅(jiān)韌（如外祖母、洗衣婦們）。4.信仰與希望：外祖母對上帝的信仰并非迷信，而是一種“對善的堅(jiān)持”；阿廖沙對書籍的熱愛（如讀《安徒生童話》）則象征知識對精神的救贖。（五）藝術(shù)特色（易考題型：分析題）1.兒童視角的運(yùn)用：以阿廖沙的眼睛觀察世界，既有兒童的直觀（如覺得外祖父的胡子“像松鼠的尾巴”），又隱含成人的反思（如通過兒童的困惑“為什么大人總吵架”引出對成人世界的批判）。這種視角使苦難敘事更具感染力，也讓“光明”（如外祖母的愛）更顯珍貴。2.對比手法的突出：-人物對比：外祖母的慈祥與外祖父的暴戾、小茨岡的熱情與“彼得伯伯”的陰險(xiǎn)。-環(huán)境對比：染坊紅火時(shí)的“熱鬧”與破產(chǎn)后的“衰敗”，節(jié)日的“狂歡”與日常的“爭吵”。-情感對比：阿廖沙對母親的“陌生”（因長期分離）與對外祖母的“依賴”。3.細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)：如對外祖父打阿廖沙的場景（“樹條抽在背上，像燒紅的針”）、染坊工作的細(xì)節(jié)（“紅礬水的氣味熏得人掉眼淚”），均來自高爾基的真實(shí)記憶，增強(qiáng)了作品的代入感。4.民間語言的融合：外祖母的講述融合了俄羅斯諺語（“天空不總是藍(lán)的，人也不總是壞的”）、民謠（如《伏爾加船夫曲》片段），使語言更具地域特色與生活氣息。二、閱讀測試題（附答案）一、選擇題（每題2分，共10分）1.《童年》的作者高爾基是哪國人？（）A.俄羅斯B.蘇聯(lián)C.烏克蘭D.白俄羅斯答案：B（注：高爾基出生時(shí)俄國是沙皇俄國，去世時(shí)為蘇聯(lián)，作品創(chuàng)作于蘇聯(lián)時(shí)期，故答案為蘇聯(lián)）2.阿廖沙的外祖父原本經(jīng)營什么生意？（）A.面包房B.染坊C.鞋店D.雜貨店答案：B3.小茨岡的死因是？（）A.被外祖父打死B.替舅舅背十字架被壓死C.染坊失火被燒死D.感染霍亂病死答案：B4.下列哪個(gè)人物被外祖父稱為“妖僧”并趕走？（）A.小茨岡B.格里戈里C.“好事情”D.彼得伯伯答案：C（外祖父認(rèn)為“好事情”做實(shí)驗(yàn)是“巫術(shù)”）5.阿廖沙的母親最終因何去世？（）A.難產(chǎn)B.抑郁自殺C.感染疾病D.被丈夫打死答案：A（母親再婚后生下孩子，因產(chǎn)后感染去世）二、填空題（每空1分，共10分）1.高爾基的原名是__________。答案：阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫2.阿廖沙三歲時(shí)，因__________去世，隨母親投奔外祖父。答案：父親3.外祖母最常給阿廖沙講述的是__________和__________的故事。答案：圣徒；民間傳說（或“圣母”“童話”，合理即可）4.外祖父家道中落的直接原因是__________。答案：染坊失火（或“火災(zāi)”）5.“好事情”是一位__________（職業(yè)），他對阿廖沙的影響主要體現(xiàn)在__________。答案：科學(xué)家（或“學(xué)者”）；引導(dǎo)他熱愛知識（或“鼓勵(lì)讀書”“培養(yǎng)觀察能力”）三、簡答題（每題5分，共20分）1.請結(jié)合具體情節(jié)，分析外祖母為何是阿廖沙“童年的守護(hù)神”。答案：外祖母用無私的愛保護(hù)阿廖沙：①當(dāng)外祖父毒打阿廖沙時(shí)，她會用身體護(hù)住他（如阿廖沙因染桌布被打，外祖母沖上去擋鞭子）；②用故事和信仰安撫他的恐懼（如講述圣母救孩子的故事，讓阿廖沙相信“善良會有回報(bào)”）；③在家庭矛盾中維護(hù)他的尊嚴(yán)（如反駁舅舅們對阿廖沙的嘲笑，稱“他比你們都聰明”）。她的存在是阿廖沙在黑暗環(huán)境中的“光明”。2.外祖父的性格經(jīng)歷了怎樣的變化？這種變化反映了什么社會問題？答案：早期：精明能干，對生活有熱情（染坊紅火時(shí)會給阿廖沙講自己當(dāng)纖夫的奮斗史，偶爾給孩子零花錢）；后期：因染坊破產(chǎn)、家庭矛盾，變得吝嗇殘暴（克扣工人工資，毒打妻子，逼迫女兒改嫁）。這種變化反映了19世紀(jì)俄國小市民階層在資本擠壓（如大工廠競爭導(dǎo)致染坊倒閉）與封建殘余（如家長制壓迫）下的精神異化，揭示了底層勞動者在生存壓力下人性的扭曲。3.小茨岡“偷東西”的行為是否影響他的形象？請結(jié)合文本分析。答案：不影響。小茨岡偷東西是為了討外祖父歡心（如偷木匠的釘子、集市的布料，稱“外祖父喜歡便宜貨”），本質(zhì)是底層農(nóng)奴為生存的無奈選擇。他的善良更突出：主動替阿廖沙受罰（被外祖父打時(shí)護(hù)著他）、教阿廖沙染布技巧、節(jié)日時(shí)熱情跳舞。偷東西的“缺點(diǎn)”反而讓人物更真實(shí)，體現(xiàn)了底層人民在苦難中的“掙扎與善良”。4.請分析“兒童視角”在《童年》中的作用。答案：①增強(qiáng)真實(shí)感：以孩子的直觀感受描述事件（如覺得外祖父的胡子“像松鼠尾巴”），讓讀者更易代入；②對比成人世界的復(fù)雜：孩子對“大人為何總吵架”的困惑，隱含對成人暴力、貪婪的批判；③突出“成長”主題：通過孩子從恐懼到堅(jiān)韌的變化，展現(xiàn)苦難中的精神成長；④讓“光明”更動人：外祖母的愛通過孩子的依賴（“她的胸懷是我的避難所”）表現(xiàn)，比成人視角更具感染力。四、分析題（每題10分，共20分）1.《童年》中多次出現(xiàn)“火”的意象（如染坊失火、外祖父發(fā)火、阿廖沙眼中的“怒火”），請結(jié)合具體內(nèi)容分析其象征意義。答案：①自然之火（染坊失火）：象征外祖父家由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也暗示舊生活的“毀滅”（染坊代表穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，失火后家庭矛盾激化）；②人性之火（外祖父的“發(fā)火”）：象征憤怒、暴力對人性的灼燒（外祖父因失火變得暴躁，毒打家人，“火”成為他異化的隱喻）；③希望之火（阿廖沙眼中的“怒火”）：當(dāng)目睹外祖母被打時(shí)，阿廖沙心中的憤怒并非仇恨，而是對“善”的堅(jiān)持，象征苦難中未熄滅的希望（如他后來堅(jiān)持讀書，“火”轉(zhuǎn)為對知識的熱情）。2.有人認(rèn)為《童年》“既寫盡了苦難，又充滿了溫暖”，請結(jié)合人物與情節(jié)談?wù)勀愕睦斫?。答案：①苦難的書寫：家庭層面（舅舅爭產(chǎn)、外祖父毒打、母親早逝）、社會層面（小市民的市儈、農(nóng)奴的艱辛）、個(gè)體層面（阿廖沙被嘲笑、小茨岡之死），展現(xiàn)了沙俄底層的生存困境；②溫暖的傳遞：外祖母的愛（講故事、保護(hù)阿廖沙）、小茨岡的陪伴（教他手藝、替他受罰）、“好事情”的啟蒙（送書、鼓勵(lì)觀察），這些“微光”讓阿廖沙未被環(huán)境同化；③苦難與溫暖的交織：如染坊失火后，雖然外祖父變得暴躁，但外祖母卻更積極地幫助鄰居；小茨岡之死是悲劇，但他臨終前對阿廖沙的微笑，讓阿廖沙懂得“善良比生命更重要”。這種交織體現(xiàn)了“苦難中有人性的光輝”的主題。五、拓展題（10分）《童年》與魯迅的《朝花夕拾》都回憶童年，但風(fēng)格差異明顯。請從“敘事視角”“情感基調(diào)”兩方面比較二者的不同。（可結(jié)合具體篇目，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》）答案：①敘事視角：《童年》以兒童視角為主（阿廖沙的直觀感受），兼帶成人的