2025最新四年級(jí)語文仿寫句子專項(xiàng)訓(xùn)練卷一、班級(jí)：______姓名：______得分：______二、測(cè)試說明本訓(xùn)練卷聚焦四年級(jí)語文句子仿寫能力，圍繞“仿修辭手法、仿句式結(jié)構(gòu)、仿語境表達(dá)”三大核心目標(biāo)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)考查學(xué)生根據(jù)給定例句，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等常見修辭手法，模仿句式特點(diǎn)（如“總—分”“因果”“轉(zhuǎn)折”等邏輯關(guān)系、“有……有……還有……”等并列結(jié)構(gòu)），結(jié)合具體語境進(jìn)行創(chuàng)造性仿寫的能力。通過多樣化題型，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的靈活性、邏輯性與生動(dòng)性，落實(shí)“語言文字積累與梳理”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群要求，提升語文綜合素養(yǎng)。三、測(cè)試內(nèi)容（滿分100分，考試時(shí)間30分鐘）一、基礎(chǔ)仿寫（共30分）（一）仿修辭手法（15分）題目：仿照例句，運(yùn)用指定的修辭手法寫句子（每題5分）。1.例句：秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（比喻）仿寫：________________________________________（把______比作______，體現(xiàn)______的特點(diǎn)）2.例句：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。（擬人）仿寫：________________________________________（賦予______人的______，表現(xiàn)______的場(chǎng)景）3.例句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；真清啊，清得可以看見江底的沙石；真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（排比+比喻）仿寫：________________________________________（用“真……啊，……得……”的排比句式，結(jié)合比喻，描寫______的______特點(diǎn)）（二）仿句式結(jié)構(gòu)（15分）題目：仿照例句，根據(jù)給定的句式寫句子（每題5分）。1.例句：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（設(shè)問）仿寫：________________________________________（先提問______，再回答______，體現(xiàn)______的邏輯）2.例句：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（“把”字句+比喻+動(dòng)態(tài)描寫）仿寫：它把______給了______，______像______，______，______了______的______。（描寫秋天的某一景物）3.例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗；如果我是清風(fēng)，我將吹散所有的炎熱；如果我是春雨，我將滋潤(rùn)所有的干涸。（排比+假設(shè)）仿寫：如果我是______，我將______；如果我是______，我將______；如果我是______，我將______。（表達(dá)美好的愿望或責(zé)任）二、語境仿寫（共30分）（一）結(jié)合生活場(chǎng)景仿寫（15分）題目：仿照例句，根據(jù)給定的生活場(chǎng)景寫一組句子（每題5分）。1.例句：早晨，我背著書包去上學(xué)。路上，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，路邊的野花向我點(diǎn)頭微笑，我背著書包，蹦蹦跳跳地走向?qū)W校。（校園晨景）仿寫：傍晚，我放學(xué)回家。路上，______，______，我______，______。（描寫放學(xué)路上的情景）2.例句：夏天，池塘里的荷花開了。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（荷花形態(tài)）仿寫：秋天，果園里的果子熟了。有的______，有的______，有的______。（描寫果園里不同果子的狀態(tài)）3.例句：雨落在池塘里，像敲小鼓；雨落在樹葉上，像彈鋼琴；雨落在瓦片上，像吹喇叭。（雨的聲音）仿寫：風(fēng)吹過竹林，像______；風(fēng)吹過麥田，像______；風(fēng)吹過風(fēng)鈴，像______。（風(fēng)的聲音）（二）結(jié)合課文主題仿寫（15分）題目：仿照課文《走月亮》中“啊，我和阿媽走月亮……”的抒情句式，寫一寫你和家人/朋友一起做某件事的場(chǎng)景（15分）。

例句：啊，我和阿媽走月亮！我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……啊，我和阿媽走月亮！

仿寫：啊，我和______（家人/朋友）______（一起做的事）！我們______，______，______，______……啊，我和______（家人/朋友）______（一起做的事）！三、創(chuàng)意仿寫（共40分）（一）主題創(chuàng)作（20分）題目：以“如果我有一支神筆”為主題，仿照例句，用排比句寫出你想用神筆做的事（至少寫三句，20分）。

例句：如果我有一支神筆，我會(huì)畫一片茂密的森林，讓小鳥有家；如果我有一支神筆，我會(huì)畫一條清澈的小溪，讓魚兒歡唱；如果我有一支神筆，我會(huì)畫一座溫暖的房子，讓流浪的人有地方住。

仿寫：如果我有一支神筆，我會(huì)______；如果我有一支神筆，我會(huì)______；如果我有一支神筆，我會(huì)______。（二）續(xù)寫仿寫（20分）題目：根據(jù)給定的開頭，仿照例句的風(fēng)格續(xù)寫句子（20分）。

開頭：夜晚，星星在天上眨著眼睛，我躺在院子里的小床上，聽著蟬鳴，看著螢火蟲在草叢中飛舞……

例句風(fēng)格參考：（溫馨、充滿想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭）

仿寫：________________________________________（續(xù)寫夜晚的想象，如星星對(duì)我說什么、螢火蟲帶我去哪里、我仿佛進(jìn)入了怎樣的世界等，至少寫三句）四、參考答案及解析一、基礎(chǔ)仿寫（一）仿修辭手法1.答案示例：冬天的雪，是一床棉被，它帶著柔軟和寧?kù)o，輕輕地，輕輕地，趁你沒注意，把大地蓋住了。（把“雪”比作“棉被”，體現(xiàn)冬天溫暖、覆蓋的特點(diǎn)）解析：明確本體（雪）和喻體（棉被），通過比喻表現(xiàn)雪的特點(diǎn)（如柔軟、覆蓋大地帶來溫暖）。2.答案示例：當(dāng)春雨落下，田野里的麥苗都興奮起來，跳起了歡快的舞蹈，那身姿充滿活力，讓人感受到春天的生機(jī)。（賦予“麥苗”人的“興奮”“跳舞”，表現(xiàn)春雨滋潤(rùn)下田野的生機(jī)勃勃）解析：通過“興奮”“跳舞”等人的行為描寫麥苗，體現(xiàn)春雨帶來的活力。3.答案示例：秋天的楓葉真紅啊，紅得像燃燒的火焰；秋天的銀杏真黃啊，黃得像一把把小扇子；秋天的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得像一塊澄澈的藍(lán)寶石。（用排比句式，分別描寫楓葉、銀杏、天空的顏色特點(diǎn)，結(jié)合比喻）解析：模仿原句“真……啊，……得……”的結(jié)構(gòu)，從不同景物（楓葉、銀杏、天空）的顏色切入，增強(qiáng)畫面感。（二）仿句式結(jié)構(gòu)1.答案示例：是誰教會(huì)我們知識(shí)呢？當(dāng)然是老師。靠什么獲取知識(shí)呢？靠的是勤奮學(xué)習(xí)。（先提問“誰/什么”，再回答，體現(xiàn)“提問—解答”的邏輯）解析：仿照設(shè)問句式，圍繞“知識(shí)學(xué)習(xí)”提問并回答，邏輯清晰。2.答案示例：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（“把”字句+比喻“楓葉像郵票”+動(dòng)態(tài)“飄哇飄哇”，描寫秋天楓葉的特點(diǎn)）解析：嚴(yán)格模仿例句結(jié)構(gòu)（“把+顏色+給+植物，……像……，……，……了……的……”），結(jié)合秋天典型景物（楓葉）。3.答案示例：如果我是陽光，我將溫暖所有的心房；如果我是清風(fēng)，我將帶走所有的疲憊；如果我是星辰，我將指引所有的方向。（排比+假設(shè)，表達(dá)“給予溫暖、幫助、指引”的美好愿望）解析：用“如果我是……，我將……”的假設(shè)句式，形成排比，內(nèi)容積極向上。二、語境仿寫（一）結(jié)合生活場(chǎng)景1.答案示例：傍晚，我放學(xué)回家。路上，夕陽把天空染成了橘紅色，路邊的小販吆喝著賣糖葫蘆，我背著書包，哼著小曲往家走。（描寫放學(xué)路上的景色、聲音和“我”的狀態(tài)）解析：模仿原句的場(chǎng)景描寫（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境細(xì)節(jié)、人物動(dòng)作），體現(xiàn)生活氣息。2.答案示例：秋天，果園里的果子熟了。有的蘋果漲紅了臉，像害羞的小姑娘；有的梨子掛滿了枝頭，像金色的小燈籠；有的石榴裂開了嘴，露出晶瑩的牙齒。（描寫不同果子的顏色、形狀特點(diǎn)）解析：模仿“有的……有的……有的……”的并列結(jié)構(gòu)，結(jié)合比喻表現(xiàn)果子的多樣形態(tài)。3.答案示例：風(fēng)吹過竹林，像在低語；風(fēng)吹過麥田，像在奔跑；風(fēng)吹過風(fēng)鈴，像在唱歌。（用比喻表現(xiàn)風(fēng)在不同事物上的聲音特點(diǎn)）解析：模仿“風(fēng)吹過……，像……”的句式，結(jié)合擬聲比喻（低語、奔跑、唱歌），體現(xiàn)風(fēng)的靈動(dòng)。（二）結(jié)合課文主題答案示例：啊，我和爸爸去釣魚！我們走過綠油油的草地，走過彎彎曲曲的小路，走過波光粼粼的小河，走過長(zhǎng)滿蘆葦?shù)陌哆叀?，我和爸爸去釣魚?。７隆鞍。液汀ㄒ黄鹱龅氖拢?！我們走過……，走過……，走過……，走過……”的抒情句式，體現(xiàn)溫馨的親子時(shí)光）

解析：緊扣“和家人/朋友一起做某事”的主題，用排比句式描寫過程中的場(chǎng)景，傳遞情感。三、創(chuàng)意仿寫（一）主題創(chuàng)作答案示例：如果我有一支神筆，我會(huì)畫一片湛藍(lán)的海洋，讓魚兒暢游；如果我有一支神筆，我會(huì)畫一片金黃的麥田，讓農(nóng)民伯伯豐收；如果我有一支神筆，我會(huì)畫一座美麗的學(xué)校，讓山區(qū)孩子有書讀。（圍繞“幫助他人、改善環(huán)境”的主題，用排比句式寫出具體愿望）

解析：結(jié)合“神筆”的神奇功能，從自然、生活、教育等角度表達(dá)美好愿望，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感。（二）續(xù)寫仿寫答案示例：夜晚，星星在天上眨著眼睛，我躺在院子里的小床上，聽著蟬鳴，看著螢火蟲在草叢中飛舞……星星悄悄對(duì)我說：“快閉上眼睛，我給你講月亮的故事?！蔽灮鹣x提著小燈籠，帶我飛過