一年級下冊數(shù)學(xué)中，“100以內(nèi)數(shù)的認識”是數(shù)概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段——它承接20以內(nèi)數(shù)的認知，又為后續(xù)數(shù)的運算、更大數(shù)的理解奠定基礎(chǔ)。本練習(xí)圍繞數(shù)的讀寫、順序、大小比較、數(shù)的組成等核心內(nèi)容設(shè)計，通過“基礎(chǔ)鞏固—能力提升—生活應(yīng)用”的梯度訓(xùn)練，幫助學(xué)生深化認知、提升數(shù)感。一、基礎(chǔ)鞏固：筑牢數(shù)的認知根基（一）數(shù)的讀寫與識別數(shù)的讀寫是“認數(shù)”的核心，需結(jié)合計數(shù)器、小棒、實物圖等直觀工具，幫助學(xué)生建立“數(shù)位”概念（十位表示幾個十，個位表示幾個一）。1.看圖寫數(shù)/讀數(shù)：計數(shù)器：十位有3顆珠，個位有5顆珠，寫作（），讀作（）；小棒圖：3捆（每捆10根）加7根，寫作（），讀作（）。2.數(shù)的組成填空：由5個十和8個一組成的數(shù)是（）；76里面有（）個十和（）個一。（二）數(shù)的順序感知數(shù)的順序是理解“數(shù)的大小關(guān)系”的前提，可通過規(guī)律填數(shù)、找相鄰數(shù)強化感知。1.按規(guī)律填數(shù)（滲透“逐次加1”“逐次加10”的規(guī)律）：25，26，（），28，（），（）；40，50，（），70，（），（）。2.找相鄰數(shù)（理解“前一個數(shù)比它小1，后一個數(shù)比它大1”）：（），49，（）；（），80，（）。二、能力提升：深化數(shù)的關(guān)系理解（一）數(shù)的大小比較比較數(shù)的大小需結(jié)合“數(shù)位意義”（位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，先比十位，再比個位），可通過符號填空、排序訓(xùn)練邏輯。1.填“>”“<”或“=”：34○43；56○56；78○69；2.按從小到大排列（需先觀察十位、再觀察個位）：27，72，35，53，19→（）<（）<（）<（）<（）。（二）數(shù)的組成拓展數(shù)的組成是“認數(shù)”到“用數(shù)”的過渡，可通過數(shù)字組合、逆向推理提升思維靈活性。1.數(shù)字組合（用“3、5、8”和“十、一”位組成兩位數(shù)）：最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）；2.逆向推理（已知個位/十位，求完整數(shù)）：一個數(shù)，個位是2，十位上的數(shù)比個位大3，這個數(shù)是（）。三、拓展應(yīng)用：聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)的認知需回歸真實場景。可通過生活情境、實踐操作，讓學(xué)生體會“數(shù)的價值”。（一）生活情境中的數(shù)1.班級圖書角有30本故事書、25本科技書，（）書多，多（）本；2.超市里，書包標價48元，文具盒15元，買這兩樣至少帶（）張10元人民幣。（二）實踐操作類1.小棒擺數(shù)：用小棒擺出“42”，說一說它的組成；再添（）根小棒就變成45；2.日歷探索：從家里的日歷上找出三個連續(xù)的數(shù)（如（）、（）、（）），算算它們的和，看看有什么規(guī)律。四、練習(xí)指導(dǎo)與注意事項（一）趣味性融入可將練習(xí)設(shè)計成“游戲化”形式：如“數(shù)字迷宮”（按數(shù)的順序填數(shù)走出迷宮）、“幫小動物找家”（給數(shù)字卡片找對應(yīng)數(shù)位的房子），提升學(xué)生參與度。（二）分層推進基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：側(cè)重“數(shù)的讀寫、順序”練習(xí)，多借助小棒、計數(shù)器直觀操作；能力較強的學(xué)生：挑戰(zhàn)“數(shù)的組成拓展、生活應(yīng)用”類題目，鼓勵創(chuàng)新思考（如“用不同數(shù)字組合最大數(shù)”）。（三）生活聯(lián)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)字：門牌號、價格標簽、鐘表、電梯樓層……將“認數(shù)”延伸到真實場景，讓數(shù)感從“抽象符號”變成“可感知的工具”。五、總結(jié)“100以內(nèi)數(shù)的認識”是數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過“基礎(chǔ)鞏固（認數(shù)）—能力提升（懂?dāng)?shù)）—生活應(yīng)用（用數(shù)）”的梯度練習(xí)，能幫助學(xué)生從“記住數(shù)字”走向“理解數(shù)字的意義”。練習(xí)中需關(guān)注直觀體驗（小棒、計數(shù)器操作）、生活聯(lián)結(jié)（真實場景運用），讓數(shù)字認知從“書本符號”轉(zhuǎn)化為“可觸摸