河南省鄭州市外國語學校2025-2026學年高二上學期期中語文試題（150分鐘150分）一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，16分）閱讀下列文字，完成下面小題。材料一：美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個缺點，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當大使的整個時期，恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個責任可不小。以脫卸責任為目的的白皮書，當然應該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之。”美帝國主義及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人?，F(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業(yè)、災荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是，比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過，工人、農(nóng)民、學生一群一群地起來之外，他看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農(nóng)兵學生等人一道喊口號，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應當對他們進行說服、爭取、教育和團結(jié)的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當。但是整個美帝國主義在中國人民中的威信已經(jīng)破產(chǎn)了，美國的白皮書，就是一部破產(chǎn)的記錄。先進的人們，應當很好地利用白皮書對中國人民進行教育工作。司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達了無限的豪邁和樂觀。《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達了民族強盛的自豪感。“別了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人?！皠e了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯(lián)達成分割遠東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭結(jié)束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實雅爾塔秘密協(xié)定的任務轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認中共新政權(quán)的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗，將帝國主義的欺凌史掃進了垃圾桶。別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機沖擊香港金融市場、2013年挑動“占領中環(huán)”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經(jīng)勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復返。（摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登〉到〈別了，“不列顛尼亞”〉》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《美國與中國的關系》一文選擇在八月五日發(fā)表，與司徒雷登制定的美國侵略中國政策徹底失敗直接相關。B.毛澤東認為伯夷不應當與曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的聞一多、朱自清等人一起受到人民的贊頌。C.材料一中提到“白皮書來了”“值得慶祝”，與毛澤東認為可利用這件事教育一部分心存幻想的知識分子有關。D.為了執(zhí)行雅爾塔會議有關犧牲中國來謀取美帝國主義利益的秘密協(xié)定，司徒雷登被任命為駐華大使。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）A.兩則材料都提及了司徒雷登被迫離開中國的原因，但兩位作者對原因的表述有所不同。B.《別了，司徒雷登》與《別了，不列顛尼亞》寫作對象有所不同，但表達的情感有相同之處。C.“別了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，不列顛尼亞》這篇文章關系不大D.“司徒雷登”與“不列顛尼亞”的離開，宣告了中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進垃圾桶。3.下列選項中最符合材料一第二段“我們民族的英雄氣概”的一項是（）A.九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。（蘇軾《六月二十日夜渡海》）B.死去何所道，托體同山阿。（陶淵明《擬挽歌辭其三》）C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）D.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》）4.材料一在論證上兼具說服力和感染力，請結(jié)合文本分析這一效果是如何實現(xiàn)的。5.材料二中提到“中國的崛起已經(jīng)勢不可擋”，這與習近平總書記提出的“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”的目標任務一脈相承，請結(jié)合兩則材料綜合分析材料二得出這一結(jié)論的原因。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拳擊家[美]海明威尼克一骨碌起身，抬頭目送末節(jié)貨車拐過路軌，不見了燈光。他摸摸膝蓋，褲子劃破了，皮膚也擦破了，兩手都擦傷了，眼圈準保發(fā)青了，已經(jīng)感到痛了。這個扳閘工真是混帳東西！“來啊，小子，”那家伙說，“我給你看樣東西?！彼袭斄?，剛走過去，他的雙手雙膝就磕在路軌旁邊了。水洼地在升起的薄霧里朦朦朧朧。尼克眼睛又痛，肚子又餓，順著路軌一直走了好幾英里，兩旁的水洼地還是一個樣。后來，前面出現(xiàn)一座橋，橋外是群山，黑咕隆咚的。尼克看見前方有堆火，他立刻順著路軌小心地走過去，火堆這會兒很明亮，有個人坐在火堆旁望著火，尼克走近，他還是一動不動?！拔梗　蹦峥苏f。那人抬眼看看?！澳隳膬号獊韨€黑眼圈？”他問道?！耙粋€扳閘工揍了我一拳?！薄皬呢涇嚿系粝聛韱幔俊薄安诲e，我早晚要揍他一頓。”那人瞧著尼克，笑了。在火光下尼克看到他的臉變了相。鼻子是塌下去的，眼睛成了兩條細縫，兩片嘴唇奇形怪狀，在火光下神色同死尸一樣?！澳悴幌矚g我這副嘴臉嗎？”那人問。尼克不好意思了?！澳膬旱脑?。”他說。“他們的拳頭落在我身上都開了花，可誰也傷不了我，”那小個兒說道，“聽著！叫我阿德好了?！薄昂?！”“我不大對勁，”那小個兒說道，“我是瘋子。”尼克忍不住想笑出聲來?！澳愫苷Ｂ??！彼f道?！安?，我是瘋子?！薄澳阍趺磿l(fā)瘋的？”“我不知道，”阿德說，“你認識我嗎？”“不認識，”“我就是阿德?弗朗西斯?！薄安或_人？”“你不信？”“信?！蹦峥酥肋@管保錯不了。有個人順著鐵道路堤下來，穿過空地走到火堆邊?！拔?，柏格斯！”阿德說道，“這是我老朋友柏格斯?！薄靶視?！”柏格斯說道?！拔沂悄峥?亞當斯?！焙谌税馗袼乖诨鸲雅源蜷_一包東西，往一個平底鍋里擱上火腿片。鍋燙了，油嗞嗞直響，在鍋里打了幾個雞蛋，不時翻著面?！皝啴斔瓜壬?，請你把那袋子里的面包切幾片下來吧?！卑馗袼箯幕疬吇剡^頭來說道。尼克掏出一個面包，切了六七下。阿德眼巴巴看著他，探過身去?！澳峥?，把刀子給我?！彼f道。“別給！亞當斯先生?！焙谌苏f道。那個職業(yè)拳擊家坐著不動了?！皝啴斔瓜壬?，請你把面包給我?！蹦峥司桶衙姘f給他。黑人撿起一片火腿，擱在一片面包上，上面再蓋個煎蛋。阿德接過三明治，張口就吃?！傲羯駝e讓雞蛋淌下，”黑人提醒了一聲，“這個給你，亞當斯先生。剩下的歸我?！蹦峥藢π€子阿德慕名已久，知道他是過去的拳擊冠軍。打從黑人說起刀子的事他還沒開過口呢。“弗朗西斯先生，你還要來點嗎？”柏格斯問道。阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克?！案ダ饰魉瓜壬?？”黑人柔聲說。阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克?！拔腋阏f話呢，弗朗西斯先生?！焙谌巳崧曊f。阿德一個勁地瞧著尼克。他拉下了帽檐，罩住了眼睛。尼克感到緊張不安?！澳阍趺茨懜疫@樣？”他從壓低的帽檐下厲聲喝問尼克。“你不請自來，吃人家的東西，人家問你借刀子，你倒神氣啦。你當我們能容忍你到什么地步？”他站起身來，狠狠瞪著尼克，步步緊逼，左腳邁出一步，右腳就緊跟上去。一瞬間，趁小個子低著頭，黑人照著他后腦勺“啪”的一下。他撲倒在地，臉埋在草堆里。黑人抱起他到火邊，輕輕放下?！罢鎸Σ黄??！彼f道?！皼]關系，”尼克看見草地上的棍子，棍子有個柔韌的把兒，重的一頭裹著手絹?！拔也幌Ｍ惆阉騻?，也不希望他打傷你?！焙谌诵Φ??！澳阕约旱拱阉騻恕！薄懊慨斔@樣發(fā)作，我總是只好給他來一下?！薄八鯐l(fā)瘋的？”尼克問道?！班?，原因可多著吶！”黑人在火邊答道，又給那個昏迷不醒的人鋪在腦袋下的衣服捋捋平?！耙粍t，他挨打的次數(shù)太多啦。再則，他結(jié)了婚，這下就惹出不少麻煩來了?！薄斑@事我倒記得?！薄翱刹?，有不少人對他妻子看不順眼，紛紛嘀嘀咕咕，有一天，她就此出走了。他就這樣發(fā)瘋了?！薄澳阍谀膬赫J識他的？”尼克問道?！霸诶卫?。”黑人說。他笑了笑，低聲又說：“我出了牢，就去看望他，我愿意陪著他。”“你們都干些什么？”尼克問道?！班蓿褪堑教幜骼?。”“他掙了不少錢吧?！薄翱刹?。不過，全花光了，要不就是給人奪走了。她給他寄錢呢?！薄皝啴斔瓜壬译S時都可以叫醒他。請你趁早走吧，實在是怕他見到你又驚動了。你沿著路軌走兩英里就看到城了。你最好帶一份三明治?！焙谌诉@一番話說得彬彬有禮。尼克離開火堆，走到鐵道路軌上去。他豎起耳朵，只聽得黑人說得低沉柔和，就是聽不出說些什么。后來又聽得小個兒說：”柏格斯，我腦袋好痛啊。”“只消喝上這一杯熱咖啡就好了?！焙谌说穆曇粼趧裎俊Ｄ峥俗呱下奋?，沒想到手里還拿著一份三明治，就放進了口袋。趁著路軌沒拐進山間，他站在逐漸高起的斜坡上回頭望著，還看得見空地上那片火光。（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說人物形象十分鮮明，扳閘工“壞”，拳擊家的“怪”黑人的“柔”以及尼克的單純都被刻畫得栩栩如生、惟妙惟肖。B.阿德在職業(yè)生涯中多次受傷，在生活中屢受打擊，最后發(fā)瘋，是一個失敗者，和《老人與?！分惺サ貋喐纭坝矟h”形象截然不同。C.尼克在一片黑咕隆咚的背景中看到了一個火堆，這個明亮的火堆暗示黑暗中也會有亮光，暗示外面的世界既有殘酷也有溫情。D.小說結(jié)尾尼克走上路軌后，才意識到手里還拿了一份三明治，表明尼克耳聞目睹拳擊家的創(chuàng)傷之后，心靈上受到了極大的震動。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說寫拳擊家的鼻子、眼睛、嘴唇都變了形，這怪異的外形造成了懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。B.小說兩次寫到“阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克”，渲染了緊張的氛圍，預示將要爆發(fā)激烈的沖突。C.小說以尼克開篇、結(jié)尾，又通過他與阿德，格拉斯的對話敘述阿德的人生經(jīng)歷，尼克只是線索人物。D.小說主要以對話的形式展開，不僅推動了故事的發(fā)展，也使小說因少了很多敘述和鋪墊而顯得簡潔。8.小說開頭畫線部分表現(xiàn)了尼克怎樣的心理變化？請結(jié)合作品簡要分析。9.“迷惘的一代”指第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間在美國出現(xiàn)的一類作家。他們認為，只有現(xiàn)實才是真理，可現(xiàn)實是殘酷的。海明威就是其中的代表作家。不過，在《拳擊家》中，作家敘述現(xiàn)實社會殘酷的同時，也寫到了其中溫情的一面?！皽厍榈囊幻妗庇心男w現(xiàn)？它們各自表達了怎樣的主題？請結(jié)合作品簡要分析。二、古代詩文閱讀（共42分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成小題。材料一：人臣之論：有態(tài)臣者，有篡臣者，有功臣者，有圣臣者。內(nèi)不足使一民，外不足使距難，百姓不親，諸侯不信；然而巧敏佞說，善取寵乎上，是態(tài)臣者也。上不忠乎君，下善取譽乎民，不恤公道通義，朋黨比周，以環(huán)主圖私為務，是篡臣者也。內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則能愛民，政令教化，刑下如影，應卒遇變，齊給如響，推類接譽，以待無方，曲成制象，是圣臣者也。（摘自《荀子·臣道》）材料二：戚綸，字仲言，應天楚丘人。解褐沂水主薄，按版籍，得逋戶脫口漏租者甚眾。徙知太和縣，就加大理評事。江外民險悍多構(gòu)訟，為《諭民詩》五十篇，因時俗耳目之事，以申規(guī)誨，老幼多傳誦之。久之，授大理評事、知永嘉縣。境有陂塘之利，浚治以備水旱。復為光祿寺丞，轉(zhuǎn)運使又上其政績，連詔褒之。真宗即位，判鼓司、登聞院。出內(nèi)府緡帛市邊糧，詔綸乘傳往均市之。景德元年，改鹽鐵判官。上疏言邊事，甚被嘉獎。綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷，或夜中召見，多所敷啟。俄上奏曰：“臣屢蒙召對皆延數(shù)刻屈萬乘之尊接一介之士，圣德淵深，體其至愚，安敢循嘿不言。謹庶十事該治本者附于章左?！痹~頗深切，上為嘉獎。景德二年，與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉。判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私所費無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之。綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《通禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典，時論稱之。進秩右司諫、兵部員外郎。時詔禁群臣匿名上封及非次升殿奏事，綸謂“忠讜之人，當開獎言路，若疏遠之士，尤艱請對”，上頗嘉之。遷戶部郎中、直昭文館，會峻待制之秩，又兼集賢殿修撰。建議修釋奠儀，頒于天下；立常平倉，隸司農(nóng)寺，以平民糴，皆從之。出知杭州，屬江潮為患，乃立埽岸，以易柱石之制，免水患。大中祥符八年復知青州。歲饑，發(fā)公廩以救餓殍，全安甚眾。天禧四年冬，以疾求歸故里。五年，卒，年六十八。（節(jié)選自《宋史·列傳第六十五·戚綸》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。臣A屢蒙B召對C皆延D數(shù)刻E屈萬乘F之尊G接一介H之士11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.比，勾結(jié)，與《論語·為政》“君子周而不比，小人比而不周”中的“比”詞義相同。B.刑，同“型”，榜樣，名詞作動詞，與《老子四章》“其未兆易謀”中的“兆”用法不同。C.解褐，原指脫去粗布麻衣，后引申為士人初次擔任官職，與古代官員著錦帛官服的制度相關。D.以，認為，與孟子《人皆有不忍人之心》“以不忍人之心行不忍人之政”中的“以”用法不同。12.下列對原文有關內(nèi)容概述，不正確的一項是（）A.戚綸擔任了沂水主簿，調(diào)查名冊和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫賦稅、漏交租稅的人很多。B.長江以南的民風刁蠻強悍，訴訟不斷，戚綸把當?shù)仫L俗和百姓日常生活寫成歌謠來告誡教化百姓。C.針對官府繁多、官員冗雜、政令不一的現(xiàn)象，戚綸建議把唐朝的《通禮》《六典》作為當朝法典。D.朝廷禁止大臣們匿名上奏和越級言事時，他進言說，諫言者應該被給予獎勵，否則就會堵塞言路。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷。（2）魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。（《五石之瓠》）14.荀子認圣臣不同于功臣，他能夠根據(jù)社會現(xiàn)實制訂法令制度。據(jù)此，戚綸理當為一代圣臣。其具體表現(xiàn)有哪些?（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）15.閱讀下面這首唐詩，完成小題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧③消。功成畫麟閣④，獨有霍嫖姚⑤?！咀ⅰ竣傥紭颍涸陂L安西北渭水上。②星芒：指星星的光芒，古人認為星星的光芒呈現(xiàn)白色，就預兆著有戰(zhàn)爭。星芒盡：戰(zhàn)爭結(jié)束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。④麟閣：也稱麒麟閣?！笆捄卧欤圆孛貢?，處賢才也?！睗h宣帝時曾繪霍光等十一位功臣像于閣上，以表揚其功績。⑤霍嫖姚：霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用生動的比喻寫戰(zhàn)馬如暴風一樣呼嘯而出，實則以“馬壯”寫“兵強”，“鳴鞭”則表現(xiàn)將士們斗志昂揚。B.“漢月”指朝廷，“天驕”指敵人。從“彎弓”到“插羽”，省去了對鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，筆法洗練。C.頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，即戰(zhàn)爭結(jié)束后的景象，“盡”和“消”描繪了戰(zhàn)爭的悲壯慘烈和唐軍的英勇。D.本詩和《無衣》都表現(xiàn)了將士為國獻身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩主要運用了側(cè)面描寫和細節(jié)描寫。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。望月有懷李白清泉映疏松，不知幾千古。寒月?lián)u清波，流光入窗戶。對此空長吟，思君意何深。無因見安道【注】，興盡愁人心?！咀ⅰ堪驳溃磿x朝人戴安道。此處代指詩人的朋友。16.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首句看似只寫泉與松，其實也寫了月光，因為有月在天，所以能看到泉“清”、松“疏”。B.頷聯(lián)描寫了寒月?lián)u動清波、月光照進窗戶的情景，其中“入”字運用了化靜為動的手法。C.頸聯(lián)為點睛之筆，詩人直抒胸臆，寫出了自己“空長吟”的原因是對朋友的思念太深切。D.尾聯(lián)抒發(fā)了自己想見朋友而不得見的愁思，緊承上聯(lián)，把對朋友的思念之情推向深入。17.本詩首聯(lián)和張若虛的詩句“人生代代無窮已，江月年年望相似”表達的理趣有何相似之處？請結(jié)合詩句進行分析。（三）名篇名句默寫（10分）18.請補寫出下列句子中的空缺部分。（1）借代是借和某人或某事物密切相關的名稱去代替某人或某事物的手法，在古詩詞中很常見，如《將進酒》中運用這一修辭手法的句子是：“_______，_______?！保?）在張若虛的《春江花月夜》中，寫出月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙看不見的句子是：“_______，_______?！保?）在《大學之道》中提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品行修養(yǎng)作為根本的句子是：“_______，_______。”（4）《老子》四章中指出，人們做事常常是在接近成功時候失敗了，即“_______”，如果能做到“_______”，就不會失敗。（5）《中庸（節(jié)選）》中，作者認為“中”應該是這樣一種狀態(tài)，“_______”，而“和”則是這樣一種狀態(tài)，“_______”。三、語言文字運用（16分）閱讀下面的文字，完成各題。邏輯是一雙洞幽燭微的慧眼，在信息繁多的時代，能助你辨別信息，避免掉入語言陷阱。日常生活中我們?？吹缴碳摇百I一贈一”的促銷廣告，它其實違反了“①”，這里的“一”很耐人尋味，你買了一件西服，人家贈了你一條領帶或扣子。也有人會利用邏輯上的錯誤去逃避責任，比如修門鈴師傅為推脫自己未如約維修的責任，便說“我是答應您昨天來修門鈴沒錯，可我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了”。很顯然，他的話違反了邏輯的“②”，其實如此利用小聰明倒也大可不必。在一些醫(yī)患糾紛中，我們常聽到患者的質(zhì)問：“送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢？”患者的心情可以理解，但違反“③”的邏輯漏洞也是顯而易見的。論辯更是一種邏輯技巧的較量，歷史上著名的“濠梁之辯”“白馬非馬”之辯無疑都彰顯了邏輯的力量。閑暇時學一學邏輯，一定會受益匪淺！19.請在文中畫橫線處填入該事例違反的邏輯規(guī)律。20.《莊子?秋水》中的典故“濠梁之辯”里，惠子有一句反駁莊子的話：“子非魚，安知魚之樂？”請分析惠子的三段論推理過程。大前提：________小前提：________結(jié)論：________閱讀下面的文字，完成小題。從瑜伽、普拉提，到騎行、露營，再到“特種兵式旅行”“CityWalk”，當下許多青年人將消費對象投準體育運動。但由從不言體育的“運動絕緣體”成長為一天不鍛煉就渾身難受的“運動結(jié)緣體”需要毅力，有些運動時間一長也難免覺得枯燥，于是不少年輕人選擇通過買裝備、買產(chǎn)品、買服務等方式來約束自我、支持運動習慣的養(yǎng)成，正所謂“樓下的乒乓球室不一定去，但在外辦的健身卡卻一定要珍惜”。如此一來，付了費之后，健身卡成為寫給自己的一份承諾書，專業(yè)裝備將內(nèi)心提醒具象化，私教課也是為了克服惰性。因此，從某種角度來看，運動消費確實能為自我建構(gòu)起約束性的健康敘事：甲從短期看，探索“運動+”模式或能打開多元消費空間。譬如“運動+娛樂”，有城市場館創(chuàng)新打造開放式運動空間，將體育與多類娛樂場景融為一體，顧客在球場上盡興后，還能轉(zhuǎn)場唱首歌、喝杯咖啡，身體和情緒先后得到滿滿的放松；又如“運動+科技”，利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，打造虛擬騎行、虛擬滑雪等運動場景，讓消費者在家中即可來一場沉浸式的運動體驗；再如“運動+社交”，有新型健身房推出團體訓練營和運動社群活動，將健身與社交互動緊密結(jié)合，會員在完成高強度間歇訓練后，還能參與運動主題分享會或戶外拓展，既燃燒了卡路里，又結(jié)識了志同道合的朋友。長期而言，培養(yǎng)熱愛體育、善于理財?shù)纳鐣幕潜Ｕ线\動消費（）的關鍵。這既需要在觀念培育上，開發(fā)運動文化與消費觀的相關講解，如針對賽事門票、運動裝備購買等體育場景，推廣理性消費理念——并非拒絕投入，而是要把錢花在刀刃上，讓每一份投入都在追求健康生活的過程中發(fā)揮作用。這也需要社會各界高度重視這件事，給予健康的運動消費更多支持，如在社區(qū)空間中組織鄰里運動會、趣味運動會、健身打卡等活動，并結(jié)合本地商業(yè)資源提供消費優(yōu)惠，形成可持續(xù)的社區(qū)經(jīng)濟循環(huán)，從而（進而）助力青年人為健康充值。21.在文中畫橫線的甲處填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.用真金白銀強化運動的消費B.用真金白銀購買一個堅持的理由C.用自我約束明確一個堅持的理由D.用自我約束充分展示健康敘事22.填入文中第三段括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.善始善終 B.行遠自邇 C.慎始敬終 D.行穩(wěn)致遠23.論文寫作常通過解決一個個緊密關聯(lián)的問題來完成。請依據(jù)所給材料，補充兩個問句，完善本文的寫作提綱。序號提綱①_______②“運動+”模式如何平衡娛樂性與健康效益?③理性消費理念如何指導運動投入的優(yōu)化?④_______四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，越來越多的年輕人熱衷“量化生活”，如吃飯拿出電子秤，運動點開計步軟件……仿佛各個生活模塊都可進行量化管理?？扇说纳罹烤鼓芊癖涣炕咳松仨毩炕瘑?？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。河南省鄭州市外國語學校2025-2026學年高二上學期期中語文試題（150分鐘150分）一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，16分）閱讀下列文字，完成下面小題。材料一：美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征。司徒雷登是一個在中國出生的美國人，在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個缺點，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當大使的整個時期，恰恰就是這個政策徹底地被中國人民打敗了的時期，這個責任可不小。以脫卸責任為目的的白皮書，當然應該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人?，F(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業(yè)、災荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是，比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過，工人、農(nóng)民、學生一群一群地起來之外，他看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者也大群地和工農(nóng)兵學生等人一道喊口號，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應當對他們進行說服、爭取、教育和團結(jié)的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當。但是整個美帝國主義在中國人民中的威信已經(jīng)破產(chǎn)了，美國的白皮書，就是一部破產(chǎn)的記錄。先進的人們，應當很好地利用白皮書對中國人民進行教育工作。司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達了無限的豪邁和樂觀。《別了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達了民族強盛的自豪感?！皠e了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強烈的民族自豪感，激勵了一代又一代中國人?！皠e了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會議上與蘇聯(lián)達成分割遠東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭結(jié)束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實雅爾塔秘密協(xié)定的任務轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認中共新政權(quán)的建議，遭到拒絕，無奈回國。此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗，將帝國主義的欺凌史掃進了垃圾桶。別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機沖擊香港金融市場、2013年挑動“占領中環(huán)”非法集會、2019年煽動香港暴亂，均被祖國一一化解。中國的崛起已經(jīng)勢不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復返。（摘編自王洪濤《從〈別了，司徒雷登〉到〈別了，“不列顛尼亞”〉》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《美國與中國的關系》一文選擇在八月五日發(fā)表，與司徒雷登制定的美國侵略中國政策徹底失敗直接相關。B.毛澤東認為伯夷不應當與曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的聞一多、朱自清等人一起受到人民的贊頌。C.材料一中提到“白皮書來了”“值得慶祝”，與毛澤東認為可利用這件事教育一部分心存幻想的知識分子有關。D.為了執(zhí)行雅爾塔會議有關犧牲中國來謀取美帝國主義利益的秘密協(xié)定，司徒雷登被任命為駐華大使。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.兩則材料都提及了司徒雷登被迫離開中國的原因，但兩位作者對原因的表述有所不同。B.《別了，司徒雷登》與《別了，不列顛尼亞》寫作對象有所不同，但表達的情感有相同之處。C.“別了”一詞被當代中國人民普遍理解和使用，與《別了，不列顛尼亞》這篇文章關系不大。D.“司徒雷登”與“不列顛尼亞”的離開，宣告了中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進垃圾桶。3.下列選項中最符合材料一第二段“我們民族的英雄氣概”的一項是（）A.九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。（蘇軾《六月二十日夜渡海》）B.死去何所道，托體同山阿。（陶淵明《擬挽歌辭其三》）C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）D.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》）4.材料一在論證上兼具說服力和感染力，請結(jié)合文本分析這一效果是如何實現(xiàn)的。5.材料二中提到“中國的崛起已經(jīng)勢不可擋”，這與習近平總書記提出的“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”的目標任務一脈相承，請結(jié)合兩則材料綜合分析材料二得出這一結(jié)論的原因?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.說服力：①舉例論證，通過豐富的事例增強論證的可信度。②引用論證，引用權(quán)威觀點使論點更有說服力。③對比論證，把中國人民對美幻想與美扶蔣反共、殘害人民進行對比，凸顯覺醒力量，使結(jié)論水到渠成。感染力：①運用比喻論證論述觀點，化深奧為淺顯，化平實為生動，使文章更具感染力。②通過反問、設問等論述技巧，強化論述語氣與情感，引起讀者關注與思考，增強文章感染力。③大量運用整句和短句，使得論證語言鏗鏘整飭、簡潔有力，從而增強文章感染力。5.①歷史進程的必然結(jié)果。中國經(jīng)歷了長期的反帝反封建斗爭，終于在新中國成立時實現(xiàn)了民族獨立和解放，為后續(xù)的崛起奠定了基礎。②現(xiàn)實發(fā)展的強勁動力。中國在維護國家主權(quán)和領土完整方面取得了重大勝利，進一步提升了國家的國際地位和影響力。③民族精神的強大支撐。中國人民在長期歷史進程中形成的民族精神，是推動國家崛起的重要力量?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章由兩篇材料組成，從歷史視角分析中國在20世紀中葉反抗帝國主義侵略的艱苦歷程，突出展現(xiàn)了中國民族自豪感和獨立自主的精神。第一材料是毛澤東《別了，司徒雷登》，批評了美國對華錯誤政策和帝國主義的失敗，強調(diào)民族的英雄氣概；第二材料連接歷史事件，通過比較和回顧顯示中國不屈不撓的斗爭精神和最終的勝利。這種形式使讀者深刻理解中國從被壓迫走向崛起的歷史意義。【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“司徒雷登制定的美國侵略中國政策”張冠李戴，美國侵略中國的政策不是由作為大使的司徒雷登制定的，他只是這一政策的執(zhí)行者。由材料一第一段“因為他是美國侵略政策徹底失敗的象征”等內(nèi)容可知。故選A。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“宣告了中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進垃圾桶”曲解文意，“司徒雷登”的離開宣告了美帝國主義侵華政策的失敗，“別了，‘不列顛尼亞’”宣告了英國在香港的殖民統(tǒng)治結(jié)束，但不能說僅這兩件事就宣告中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進垃圾桶。根據(jù)材料二第四段、第六段“此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭……”“英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀……”等相關內(nèi)容可知。故選D。【3題詳解】本題考查學生根據(jù)文中信息分析、判斷的能力。材料一第二段強調(diào)聞一多、朱自清等有骨氣的人在面對美國帝國主義及其走狗國民黨反動派時表現(xiàn)出的英雄氣概與民族大義，注意強調(diào)的對象是基于家國情懷的“英雄氣概”“民族大義”。A.意為“被貶南荒雖然九死一生我也不遺憾，因為這次遠游是我平生最奇絕的經(jīng)歷”，表達了作者面對困境的曠達心境，與民族大義無關。B.意為“死去還有何話講，寄托此身在山岡”，表達的是一種豁達灑脫的人生觀，與民族大義無關。C.意為自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，鮮明地表達了為了國家民族寧可犧牲生命的英雄氣概與民族大義。D.意為“這是我心中所追求的東西，就是多次死亡也不后悔”，這里結(jié)合所學主要指的是政治理想與人格追求，與“民族大義”關系不大。故選C。【4題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法、論證效果的能力。題干要求分析如何增強文章的說服|力和感染力，應當分兩個層面作答。首先是說服力，材料一綜合采用多種論證方法增強文章說服力。①舉例論證：材料一第二段列舉聞一多、朱自清、伯夷等人的事跡，證明了“我們中國人是有骨氣的”這一觀點，通過正反兩方面的事例密集輸出，增強了論證的可信度。②引用論證：材料一第三段引用老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”，表明中國人自古以來就具有不畏死亡、迎難而上的精神，從而增強了論述的權(quán)威性和深度，使觀點更有說服力。③對比論證：材料一第五段把中國人民對美國的幻想與美國扶蔣反共、殘害人民的事實進行對比，突出中國人民徹底覺醒并與帝國主義決裂的巨大力量，使文章的結(jié)論水到渠成，以此增強說服力。其次是感染力，材料一論證語言生動形象。①比喻論證：材料一第四段“司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把”等語句，運用生動的描寫和形象的比喻，讓讀者更能感受到美國帝國主義的丑惡嘴臉，化深奧為淺顯，化平實為生動，使文章更具感染力。②反問、設問：材料一第三段“中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？”“司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過……”等語句，表達出強烈的民族自豪感和自信心，強化論述語氣與情感，引起讀者關注與思考，增強了文章的感染力。③材料一語言簡練而生動，運用了大量的短語和整句，如，“多少一點困難怕什么”“中國人死都不怕，還怕困難嗎”等語句，簡潔有力，鼓舞人心，這些生動的語言使得論證更加具有感染力，能夠激發(fā)讀者的愛國情感和斗志?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。題干要求從文本中尋找中國崛起的必然原因，經(jīng)過對文本的梳理可知：①歷史進程的必然結(jié)果。材料二中提到，《別了，司徒雷登》這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強欺凌史的告別宣言。這表明，中國經(jīng)歷了長期的反帝反封建斗爭后，終于實現(xiàn)了民族獨立和解放，為國家的后續(xù)崛起創(chuàng)造了條件。文中還提到，中國人民在面對外來壓力和挑戰(zhàn)時，能夠團結(jié)一致，共同抵御外侮，這也為國家的崛起奠定了基礎。②現(xiàn)實發(fā)展的強勁動力。材料二指出，別了，“不列顛尼亞”，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。這標志著中國在維護國家主權(quán)和領土完整方面取得了重大勝利，進一步提升了國家的國際地位和影響力，為國家的崛起提供了強勁的動力。同時，文中也提到，中國在面對外部干擾和破壞時，有能力維護國家的穩(wěn)定和發(fā)展，這也為國家的崛起提供了有力保障。③民族精神的強大支撐。材料一中提到的聞一多拍案而起、朱自清寧死不屈等事跡，展現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。這種民族精神是中國人民在長期歷史進程中形成的寶貴財富，也是推動國家崛起的重要力量。同時，文中還強調(diào)了中國人民不怕困難、敢于斗爭的精神風貌，這種精神在面對國內(nèi)外各種挑戰(zhàn)時能夠激發(fā)出強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為國家的崛起提供不竭的動力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拳擊家[美]海明威尼克一骨碌起身，抬頭目送末節(jié)貨車拐過路軌，不見了燈光。他摸摸膝蓋，褲子劃破了，皮膚也擦破了，兩手都擦傷了，眼圈準保發(fā)青了，已經(jīng)感到痛了。這個扳閘工真是混帳東西！“來啊，小子，”那家伙說，“我給你看樣東西?！彼袭斄?，剛走過去，他的雙手雙膝就磕在路軌旁邊了。水洼地在升起的薄霧里朦朦朧朧。尼克眼睛又痛，肚子又餓，順著路軌一直走了好幾英里，兩旁的水洼地還是一個樣。后來，前面出現(xiàn)一座橋，橋外是群山，黑咕隆咚的。尼克看見前方有堆火，他立刻順著路軌小心地走過去，火堆這會兒很明亮，有個人坐在火堆旁望著火，尼克走近，他還是一動不動?！拔梗　蹦峥苏f。那人抬眼看看?！澳隳膬号獊韨€黑眼圈？”他問道。“一個扳閘工揍了我一拳?！薄皬呢涇嚿系粝聛韱?？”“不錯，我早晚要揍他一頓?！蹦侨饲浦峥?，笑了。在火光下尼克看到他的臉變了相。鼻子是塌下去的，眼睛成了兩條細縫，兩片嘴唇奇形怪狀，在火光下神色同死尸一樣?！澳悴幌矚g我這副嘴臉嗎？”那人問。尼克不好意思了?！澳膬旱脑?。”他說?！八麄兊娜^落在我身上都開了花，可誰也傷不了我，”那小個兒說道，“聽著！叫我阿德好了?！薄昂茫　薄拔也淮髮?，”那小個兒說道，“我是瘋子?！蹦峥巳滩蛔∠胄Τ雎晛?。“你很正常嘛?！彼f道?！安?，我是瘋子?！薄澳阍趺磿l(fā)瘋的？”“我不知道，”阿德說，“你認識我嗎？”“不認識，”“我就是阿德?弗朗西斯?！薄安或_人？”“你不信？”“信?！蹦峥酥肋@管保錯不了。有個人順著鐵道路堤下來，穿過空地走到火堆邊?！拔梗馗袼?！”阿德說道，“這是我老朋友柏格斯?！薄靶視　卑馗袼拐f道?！拔沂悄峥?亞當斯?！焙谌税馗袼乖诨鸲雅源蜷_一包東西，往一個平底鍋里擱上火腿片。鍋燙了，油嗞嗞直響，在鍋里打了幾個雞蛋，不時翻著面?！皝啴斔瓜壬?，請你把那袋子里的面包切幾片下來吧?！卑馗袼箯幕疬吇剡^頭來說道。尼克掏出一個面包，切了六七下。阿德眼巴巴看著他，探過身去。“尼克，把刀子給我。”他說道。“別給！亞當斯先生。”黑人說道。那個職業(yè)拳擊家坐著不動了。“亞當斯先生，請你把面包給我?！蹦峥司桶衙姘f給他。黑人撿起一片火腿，擱在一片面包上，上面再蓋個煎蛋。阿德接過三明治，張口就吃。“留神別讓雞蛋淌下，”黑人提醒了一聲，“這個給你，亞當斯先生。剩下的歸我?！蹦峥藢π€子阿德慕名已久，知道他是過去的拳擊冠軍。打從黑人說起刀子的事他還沒開過口呢。“弗朗西斯先生，你還要來點嗎？”柏格斯問道。阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克?！案ダ饰魉瓜壬?？”黑人柔聲說。阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克。“我跟你說話呢，弗朗西斯先生。”黑人柔聲說。阿德一個勁地瞧著尼克。他拉下了帽檐，罩住了眼睛。尼克感到緊張不安?！澳阍趺茨懜疫@樣？”他從壓低的帽檐下厲聲喝問尼克?！澳悴徽堊詠恚匀思业臇|西，人家問你借刀子，你倒神氣啦。你當我們能容忍你到什么地步？”他站起身來，狠狠瞪著尼克，步步緊逼，左腳邁出一步，右腳就緊跟上去。一瞬間，趁小個子低著頭，黑人照著他后腦勺“啪”的一下。他撲倒在地，臉埋在草堆里。黑人抱起他到火邊，輕輕放下。“真對不起?！彼f道。“沒關系，”尼克看見草地上的棍子，棍子有個柔韌的把兒，重的一頭裹著手絹?！拔也幌Ｍ惆阉騻膊幌Ｍ騻??！焙谌诵Φ馈！澳阕约旱拱阉騻?。”“每當他這樣發(fā)作，我總是只好給他來一下。”“他怎會發(fā)瘋的？”尼克問道。“噢，原因可多著吶！”黑人在火邊答道，又給那個昏迷不醒的人鋪在腦袋下的衣服捋捋平?！耙粍t，他挨打的次數(shù)太多啦。再則，他結(jié)了婚，這下就惹出不少麻煩來了?！薄斑@事我倒記得?！薄翱刹?，有不少人對他妻子看不順眼，紛紛嘀嘀咕咕，有一天，她就此出走了。他就這樣發(fā)瘋了?！薄澳阍谀膬赫J識他的？”尼克問道?！霸诶卫铩！焙谌苏f。他笑了笑，低聲又說：“我出了牢，就去看望他，我愿意陪著他?！薄澳銈兌几尚┦裁?？”尼克問道。“噢，就是到處流浪。”“他掙了不少錢吧?！薄翱刹弧２贿^，全花光了，要不就是給人奪走了。她給他寄錢呢?！薄皝啴斔瓜壬?，我隨時都可以叫醒他。請你趁早走吧，實在是怕他見到你又驚動了。你沿著路軌走兩英里就看到城了。你最好帶一份三明治。”黑人這一番話說得彬彬有禮。尼克離開火堆，走到鐵道路軌上去。他豎起耳朵，只聽得黑人說得低沉柔和，就是聽不出說些什么。后來又聽得小個兒說：”柏格斯，我腦袋好痛啊?！薄爸幌壬线@一杯熱咖啡就好了?！焙谌说穆曇粼趧裎?。尼克走上路軌，沒想到手里還拿著一份三明治，就放進了口袋。趁著路軌沒拐進山間，他站在逐漸高起的斜坡上回頭望著，還看得見空地上那片火光。（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說人物形象十分鮮明，扳閘工的“壞”，拳擊家的“怪”黑人的“柔”以及尼克的單純都被刻畫得栩栩如生、惟妙惟肖。B.阿德在職業(yè)生涯中多次受傷，在生活中屢受打擊，最后發(fā)瘋，是一個失敗者，和《老人與海》中圣地亞哥的“硬漢”形象截然不同。C.尼克在一片黑咕隆咚的背景中看到了一個火堆，這個明亮的火堆暗示黑暗中也會有亮光，暗示外面的世界既有殘酷也有溫情。D.小說結(jié)尾尼克走上路軌后，才意識到手里還拿了一份三明治，表明尼克耳聞目睹拳擊家的創(chuàng)傷之后，心靈上受到了極大的震動。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說寫拳擊家的鼻子、眼睛、嘴唇都變了形，這怪異的外形造成了懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。B.小說兩次寫到“阿德不答他的碴，兀自瞧著尼克”，渲染了緊張的氛圍，預示將要爆發(fā)激烈的沖突。C.小說以尼克開篇、結(jié)尾，又通過他與阿德，格拉斯的對話敘述阿德的人生經(jīng)歷，尼克只是線索人物。D.小說主要以對話的形式展開，不僅推動了故事的發(fā)展，也使小說因少了很多敘述和鋪墊而顯得簡潔。8.小說開頭畫線部分表現(xiàn)了尼克怎樣的心理變化？請結(jié)合作品簡要分析。9.“迷惘的一代”指第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間在美國出現(xiàn)的一類作家。他們認為，只有現(xiàn)實才是真理，可現(xiàn)實是殘酷的。海明威就是其中的代表作家。不過，在《拳擊家》中，作家敘述現(xiàn)實社會殘酷的同時，也寫到了其中溫情的一面。“溫情的一面”有哪些體現(xiàn)？它們各自表達了怎樣的主題？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】6.B7.C8.①起初氣憤惱怒?！斑@個扳閘工真是混帳東西！”一句心理描寫，寫出了尼克被扳閘工欺騙并挨揍后的氣憤之情。②然后迷茫焦慮。暗夜里水洼地“朦朦朧朧”，走了好幾英里后“還是一個樣”，這些場景烘托出尼克因為受傷、挨餓而產(chǎn)生的迷茫和焦慮。③最后驚喜且小心謹慎。看到一堆火之后，尼克“立刻順著路軌小心地走過去”，此處的動作描寫表明尼克在茫茫暗夜中看到亮光后的驚喜，以及他獨自流浪時的小心謹慎。9.①阿德清醒時的熱情和對尼克的理解，以及柏格斯對尼克的關愛、友善，展示出人性中善良的一面，表現(xiàn)了陌生人之間的關愛。②阿德一無所有時，當初被迫出走的妻子仍給他寄錢；出獄后柏格斯對阿德無微不至的關愛和照顧，展示出充滿暴力的現(xiàn)實中的溫情，表現(xiàn)了小人物之間的真情和友愛?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。B.“和《老人與?！分惺サ貋喐绲摹矟h’形象截然不同”錯。從阿德的“他們的拳頭落在我身上都開了花，可誰也傷不了我”這句話可以看出，阿德在職業(yè)生涯中也是個“硬漢”。故選B?！?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C.“尼克只是線索人物”錯。尼克不僅是小說的線索人物，還是表現(xiàn)主題的重要人物。小說先寫尼克被扳閘工捉弄，挨了一拳，后寫他在困境中被兩個陌生人友善相待，兩相對比，表現(xiàn)了冷酷世界中的人與人之間的溫情。故選C。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物心理變化的能力。起初氣憤惱怒。“他摸摸膝蓋，褲子劃破了，皮膚也擦破了，兩手都擦傷了，眼圈準保發(fā)青了，已經(jīng)感到痛了”描寫了尼克被扳閘工揍打之后的狼狽之態(tài)，“這個扳閘工真是混帳東西！”通過心理描寫，寫出了尼克被扳閘工欺騙并挨揍后的氣憤之情。然后迷茫焦慮?！八莸卦谏鸬谋§F里朦朦朧朧。尼克眼睛又痛，肚子又餓，順著路軌一直走了好幾英里，兩旁的水洼地還是一個樣”，通過場景描寫，“朦朦朧朧”烘托出尼克因為受傷、挨餓而產(chǎn)生的迷茫和焦慮。最后驚喜且小心謹慎?！澳峥丝匆娗胺接卸鸦穑⒖添樦奋壭⌒牡刈哌^去”看到一堆火之后，尼克“立刻順著路軌小心地走過去”，尼克在茫茫暗夜中看到亮光后，“立刻順著路軌”“走過去”通過動作描寫表現(xiàn)他內(nèi)心的驚喜，“小心”表明他獨自流浪時的謹慎心態(tài)?！?題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。結(jié)合“‘你哪兒弄來個黑眼圈？’他問道”“那人瞧著尼克，笑了”“趁小個子低著頭，黑人照著他后腦勺‘啪’的一下”可知，尼克在流浪時遇到拳擊手阿德和他的朋友柏格斯，阿德清醒時的熱情和對尼克的理解，以及柏格斯對尼克的關愛、友善，展示出人性中善良的一面，表現(xiàn)了陌生人之間的關愛。結(jié)合“有不少人對他妻子看不順眼，紛紛嘀嘀咕咕，有一天，她就此出走了。他就這樣發(fā)瘋了”“全花光了，要不就是給人奪走了。她給他寄錢呢”“我出了牢，就去看望他，我愿意陪著他”可知，阿德一無所有時，當初被迫出走的妻子仍給他寄錢；出獄后柏格斯對阿德無微不至的關愛和照顧，展示出充滿暴力的現(xiàn)實中的溫情，表現(xiàn)了小人物之間的真情和友愛。二、古代詩文閱讀（共42分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文字，完成小題。材料一：人臣之論：有態(tài)臣者，有篡臣者，有功臣者，有圣臣者。內(nèi)不足使一民，外不足使距難，百姓不親，諸侯不信；然而巧敏佞說，善取寵乎上，是態(tài)臣者也。上不忠乎君，下善取譽乎民，不恤公道通義，朋黨比周，以環(huán)主圖私為務，是篡臣者也。內(nèi)足使以一民，外足使以距難，民親之，士信之，上忠乎君，下愛百姓而不倦，是功臣者也。上則能尊君，下則能愛民，政令教化，刑下如影，應卒遇變，齊給如響，推類接譽，以待無方，曲成制象，是圣臣者也。（摘自《荀子·臣道》）材料二：戚綸，字仲言，應天楚丘人。解褐沂水主薄，按版籍，得逋戶脫口漏租者甚眾。徙知太和縣，就加大理評事。江外民險悍多構(gòu)訟，為《諭民詩》五十篇，因時俗耳目之事，以申規(guī)誨，老幼多傳誦之。久之，授大理評事、知永嘉縣。境有陂塘之利，浚治以備水旱。復為光祿寺丞，轉(zhuǎn)運使又上其政績，連詔褒之。真宗即位，判鼓司、登聞院。出內(nèi)府緡帛市邊糧，詔綸乘傳往均市之。景德元年，改鹽鐵判官。上疏言邊事，甚被嘉獎。綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷，或夜中召見，多所敷啟。俄上奏曰：“臣屢蒙召對皆延數(shù)刻屈萬乘之尊接一介之士，圣德淵深，體其至愚，安敢循嘿不言。謹庶十事該治本者附于章左。”詞頗深切，上為嘉獎。景德二年，與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉。判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私所費無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之。綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《通禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典，時論稱之。進秩右司諫、兵部員外郎。時詔禁群臣匿名上封及非次升殿奏事，綸謂“忠讜之人，當開獎言路，若疏遠之士，尤艱請對”，上頗嘉之。遷戶部郎中、直昭文館，會峻待制之秩，又兼集賢殿修撰。建議修釋奠儀，頒于天下；立常平倉，隸司農(nóng)寺，以平民糴，皆從之。出知杭州，屬江潮為患，乃立埽岸，以易柱石之制，免水患。大中祥符八年復知青州。歲饑，發(fā)公廩以救餓殍，全安甚眾。天禧四年冬，以疾求歸故里。五年，卒，年六十八。（節(jié)選自《宋史·列傳第六十五·戚綸》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。臣A屢蒙B召對C皆延D數(shù)刻E屈萬乘F之尊G接一介H之士11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.比，勾結(jié)，與《論語·為政》“君子周而不比，小人比而不周”中的“比”詞義相同。B.刑，同“型”，榜樣，名詞作動詞，與《老子四章》“其未兆易謀”中的“兆”用法不同。C.解褐，原指脫去粗布麻衣，后引申為士人初次擔任官職，與古代官員著錦帛官服的制度相關。D.以，認為，與孟子《人皆有不忍人之心》“以不忍人之心行不忍人之政”中的“以”用法不同。12.下列對原文有關內(nèi)容概述，不正確的一項是（）A.戚綸擔任了沂水主簿，調(diào)查名冊和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫賦稅、漏交租稅的人很多。B.長江以南的民風刁蠻強悍，訴訟不斷，戚綸把當?shù)仫L俗和百姓日常生活寫成歌謠來告誡教化百姓。C.針對官府繁多、官員冗雜、政令不一的現(xiàn)象，戚綸建議把唐朝的《通禮》《六典》作為當朝法典。D.朝廷禁止大臣們匿名上奏和越級言事時，他進言說，諫言者應該被給予獎勵，否則就會堵塞言路。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）綸久次州縣，留意吏事，每便殿請對，語必移晷。（2）魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。（《五石之瓠》）14.荀子認為圣臣不同于功臣，他能夠根據(jù)社會現(xiàn)實制訂法令制度。據(jù)此，戚綸理當為一代圣臣。其具體表現(xiàn)有哪些?【答案】10.CEG11.B12.C13.（1）戚綸長期駐留州縣官，對政事十分關注，每次上殿拜見應答皇帝，一定談到日影西移。（2）魏王送給我大葫蘆種子，我種植它成熟之后能容納五石的物品。14.①主管貢舉時，他制訂了選拔人才的制度；②任鴻臚寺時，制訂了朝廷的安葬制度；③建議沿革唐朝的《通禮》《六典》，制訂當朝法典?！窘馕觥俊緦дZ】這篇材料由《荀子·臣道》理論闡述與《宋史·戚綸傳》史實記載構(gòu)成“理論—實踐”互文結(jié)構(gòu)。荀子將臣子分四類，提出“圣臣”最高標準。戚綸仕途經(jīng)歷生動詮釋該理想：治理地方浚治陂塘、創(chuàng)新教化；在朝堂敢于進諫，參與制度建構(gòu)。其事例展現(xiàn)“尊君愛民”“曲成制象”圣臣品格，彰顯儒家政治理想與歷史實踐的完美融合?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣下多次承蒙召見應對，每次都被接見很長時間，委屈皇上尊嚴，接見微賤之臣?！俺紝颐烧賹Α笔侵髦^賓結(jié)構(gòu)，句意完整，其后C處斷開；“數(shù)刻”是“延”的補語，補語后E處斷開；“萬乘之尊”是“屈”的賓語，賓語后G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生理解文言文一詞多義現(xiàn)象和古代文化常識的能力。A.正確。都是“勾結(jié)”之義。句意：拉黨結(jié)派互相勾結(jié)。/君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，沒有預定的成見及私心；小人則結(jié)黨營私。B.“用法不同”錯誤?！靶獭蓖靶汀保~作動詞，作榜樣/“兆”，名詞作動詞，顯露征兆、跡象。句意：他像影子一樣隨時給百姓作榜樣。/事變沒有出現(xiàn)跡象時容易圖謀。C.正確。D.正確。動詞，認為/介詞，用。句意：戚綸認為三公、尚書、九列的官職。/用憐憫體恤別人的心，施行憐憫體恤百姓的政治。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“戚綸建議把唐朝的《通禮》《六典》作為當朝法典”錯誤。由原文“比類沿革，著為大典”可知，應是“采用《通禮》《六典》法令條規(guī)，按類進行繼承和改革”而不是“直接作為當朝法典”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“次”，駐留；“對”，應答；“移晷”，日影西移。（2）“貽”，贈送；“樹”，種植；“實”，容納、填塞?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“與趙安仁、晁迥、陳充、朱巽同知貢舉，綸上言取士之法，多所規(guī)制，并納用焉”可知，主管貢舉時，他制訂了選拔人才的制度；②由原文“判鴻臚寺。先是，群臣詔葬，公私所費無定式。綸言其事，詔同晁迥、朱巽、劉承珪校品秩之差，定為制度，遂遵行之”可知，任鴻臚寺時，制訂了朝廷的安葬制度；③由原文“綸以三公、尚書、九列之任，唐末以來，有司漸繁，綱目不一，謂宜采《道禮》《六典》令式，比類沿革，著為大典”可知，建議沿革唐朝的《通禮》《六典》，制訂當朝法典。參考譯文：材料一：臣子的類別：有阿諛奉承的臣子，有篡奪君權(quán)的臣子，有立功的臣子，有圣明的臣子。對內(nèi)不能治理民眾，對外不能抵御外侮，百姓不親近他，諸侯不信任他；但是機巧奸詐，阿諛奉承，善于從君主那里博得寵幸，這是阿諛奉承的臣子。對上不忠于君主，對下善于在民眾中騙取聲譽，不顧有利于公家的原則和普遍適用的道義，拉黨結(jié)派互相勾結(jié)，把封鎖蒙蔽君主、圖謀私利作為自己的主要事務，這是篡奪君權(quán)的臣子。對內(nèi)能夠治理民眾，對外能夠抵御外侮，民眾親近他，士人信賴他，對上忠于君主，對下愛護百姓而不懈怠，這是立功的臣子。對上能尊敬君主，對下能愛護百姓，在政策法令和教育感化方面，他像影子一樣隨時給百姓作榜樣，應付突發(fā)變故，他就像回聲一樣敏捷，推論類似的事物，用來應對各種變化，做事周全，行為形成制度法則，這些就是圣賢的臣子。材料二：戚綸字仲言，應天楚丘人。入仕擔任沂水主簿，調(diào)查名冊和戶籍，搜查到拖欠賦稅、逃脫賦稅、漏交租稅的人很多。調(diào)任太和縣知縣，加任大理評事。長江以南百姓性情刁蠻強悍，經(jīng)常訴訟，戚綸寫下《諭民詩》五十篇，就著當?shù)仫L俗和百姓熟悉的事情，來申誡規(guī)勸教誨百姓，當?shù)匕傩沾蠖鄠髡b它。不久，被授予大理評事、知永嘉縣。境內(nèi)有池塘灌溉之利，疏通治理防止水澇旱災。又擔任光祿寺丞，轉(zhuǎn)運使又將其政績上報，朝廷多次下詔書褒獎戚綸。真宗即位，不久判鼓司、登聞院。拿出官府所藏錢帛買軍糧，朝廷詔令戚綸乘坐驛車前往協(xié)調(diào)買賣。景德元年，改任鹽鐵判官。上疏奏言邊防之事，很受真宗嘉獎。戚綸長期駐留州縣官，對政事十分關注，每次上殿拜見應答皇帝，一定談到日影西移，有時夜中被召見，也多有陳述。不久戚綸上奏說：“臣下多次承蒙召見應對，每次都被接見很長時間，委屈皇上的尊嚴，接見微賤之臣，圣德廣大，體諒臣下的愚鈍，怎敢順俗不言呢。慎重地選擇應該治本的十件事情附在奏章左邊?！毖栽~很誠懇切合實際，真宗給予嘉獎。景德二年，起用趙安仁、晁迥、陳充、朱巽共同主管貢舉，戚綸上奏闡釋選拔文士的辦法，大多成為條規(guī)制令，得到朝廷采用。通判鴻臚寺。在此之前，王公大臣受詔安葬，公私花費沒有一定的標準。戚綸上書稟告此事，詔令戚綸與晁迥、朱巽、劉承王圭校定官吏的等級，形成制度，于是遵照執(zhí)行。戚綸認為三公、尚書、九列的官職，從唐末以來，有司逐漸增加，法度不統(tǒng)一，建議應當采用《通禮》《六典》法令條規(guī)，按類進行繼承和改革，寫成大典，當時人們對此稱贊不已。晉升為右司諫、兵部員外郎。當時朝廷禁止大臣們匿名上奏以及越級上廷言事，戚綸認為“忠誠正直的人，應當廣開言路并對上言者予以獎勵，如果是朝廷疏遠之人，就更難上書言事了”，真宗對此很贊賞。升任戶部郎中、直昭文館，恰逢提高待制的等級，又兼任集賢院修撰。建議制作并解釋祭奠禮儀，頒布天下；設立常平倉，隸屬司農(nóng)寺，來平抑民間買賣，都被采納。離開京城就任杭州知州，所在之地江水漲潮成為禍患，戚綸于是就在岸邊建立防水埽，改變樹立柱石的辦法，免除了水患。大中祥符八年又任青州知州。這年發(fā)生饑荒，戚綸拿出官府所藏糧食來救助饑餓的百姓，使許多老百姓得以保全生命安定生活。天禧四年的冬天，由于患病請求回歸鄉(xiāng)里。五年，去世，終年六十八歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）15.閱讀下面這首唐詩，完成小題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧③消。功成畫麟閣④，獨有霍嫖姚⑤?！咀ⅰ竣傥紭颍涸陂L安西北渭水上。②星芒：指星星的光芒，古人認為星星的光芒呈現(xiàn)白色，就預兆著有戰(zhàn)爭。星芒盡：戰(zhàn)爭結(jié)束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。④麟閣：也稱麒麟閣?！笆捄卧?，以藏秘書，處賢才也?！睗h宣帝時曾繪霍光等十一位功臣像于閣上，以表揚其功績。⑤霍嫖姚：霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用生動的比喻寫戰(zhàn)馬如暴風一樣呼嘯而出，實則以“馬壯”寫“兵強”，“鳴鞭”則表現(xiàn)將士們斗志昂揚。B.“漢月”指朝廷，“天驕”指敵人。從“彎弓”到“插羽”，省去了對鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，筆法洗練。C.頸聯(lián)描寫“破天驕”后的景象，即戰(zhàn)爭結(jié)束后的景象，“盡”和“消”描繪了戰(zhàn)爭的悲壯慘烈和唐軍的英勇。D.本詩和《無衣》都表現(xiàn)了將士為國獻身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩主要運用了側(cè)面描寫和細節(jié)描寫?！敬鸢浮緾【解析】【導語】這首《塞下曲》以雄渾筆觸勾勒邊塞戰(zhàn)事。李白善用意象組合：駿馬、鳴鞭、彎弓、插羽，四個動態(tài)畫面一氣呵成，展現(xiàn)唐軍雷霆之勢。頸聯(lián)“星芒盡”“海霧消”的虛筆收束，與麟閣功臣的實寫形成張力，暗含對功名分配的諷喻。全詩在壯美中見深沉，剛健處藏機鋒?！驹斀狻勘绢}考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“描繪了戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”錯誤?！靶敲⒈M”，寫星芒已盡，就意味著戰(zhàn)爭結(jié)束；“海霧消”，指沙漠上戰(zhàn)爭氣氛已經(jīng)消失。兩者并未描繪“戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”，而是從側(cè)面表現(xiàn)了將士的神勇無比和敵人的不堪一擊。故選C。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。望月有懷李白清泉映疏松，不知幾千古。寒月?lián)u清波，流光入窗戶。對此空長吟，思君意何深。無因見安道【注】，興盡愁人心?！咀ⅰ堪驳?，即晉朝人戴安道。此處代指詩人的朋友。16.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首句看似只寫泉與松，其實也寫了月光，因為有月在天，所以能看到泉“清”、松“疏”。B.頷聯(lián)描寫了寒月?lián)u動清波、月光照進窗戶的情景，其中“入”字運用了化靜為動的手法。C.頸聯(lián)為點睛之筆，詩人直抒胸臆，寫出了自己“空長吟”的原因是對朋友的思念太深切。D.尾聯(lián)抒發(fā)了自己想見朋友而不得見愁思，緊承上聯(lián)，把對朋友的思念之情推向深入。17.本詩首聯(lián)和張若虛的詩句“人生代代無窮已，江月年年望相似”表達的理趣有何相似之處？請結(jié)合詩句進行分析?！敬鸢浮?6.B17.①兩首詩的兩個句子都把自然的風景（月、水）放到漫長的歷史長河中來寫，都表達了自然永恒的理趣。

②李詩首聯(lián)寫月光照著清泉也照著稀疏的松樹，月光下松樹的影子倒影在清澈的泉水中，這種情景不知道已經(jīng)有幾千年了。張詩兩句寫人生一代代沒有窮盡，江月從古到今也一直永恒不變?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“寒月?lián)u動清波”錯?！昂?lián)u清波”的意思是寒月映照在水中，月影在清波中搖動。故選B。【17題詳解】本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度以及進行比較閱讀的能力。首句寫到清泉映出株株枝葉稀疏的古松，不知已在這里生長了幾千年?！扒迦呈杷伞?，此句不只寫泉與松，月光也在其中。有月在天，方可知泉“清”、松“疏”，方有一個“映”字?！安恢獛浊Ч拧保司洳恢粚懗鲈娙怂季w萬千，亦寫出詩人獨立的身姿。亦可想見詩人之非常人，方有念及“千古”之心?！叭松鸁o窮已，江月年年望相似”寫到人生一代一代地無窮無盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因而“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。所以兩首詩中的兩個句子把自然的風景（月、水）放到漫長的歷史長河中來寫，都表達了自然永恒的理趣。（三）名篇名句默寫（10分）18.請補寫出下列句子中的空缺部分。（1）借代是借和某人或某事物密切相關的名稱去代替某人或某事物的手法，在古詩詞中很常見，如《將進酒》中運用這一修辭手法的句子是：“_______，_______?！保?）在張若虛的《春江花月夜》中，寫出月光像白霜一樣從空中流下，照得江畔的白沙看不見的句子是：“_______，_______。”（3）在《大學之道》中提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品行修養(yǎng)作為根本的句子是：“_______，_______?！保?）《老子》四章中指出，人們做事常常是在接近成功時候失敗了，即“_______”，如果能做到“_______”，就不會失敗。（5）《中庸（節(jié)選）》中，作者認為“中”應該是這樣一種狀態(tài)，“_______”，而“和”則是這樣一種狀態(tài)，“_______”?！敬鸢浮竣?鐘鼓饌玉不足貴②.但愿長醉不愿醒③.空里流霜不覺飛④.汀上白沙看不見⑤.自天子以至于庶人⑥.壹是皆以修身為本⑦.常于幾成而敗之⑧.慎終如始⑨.喜怒哀樂之未發(fā)⑩.發(fā)而皆中節(jié)【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：饌、汀、庶、壹、慎、哀、皆。三、語言文字運用（16分）閱讀下面的文字，完成各題。邏輯是一雙洞幽燭微的慧眼，在信息繁多的時代，能助你辨別信息，避免掉入語言陷阱。日常生活中我們常看到商家“買一贈一”的促銷廣告，它其實違反了“①”，這里的“一”很耐人尋味，你買了一件西服，人家贈了你一條領帶或扣子。也有人會利用邏輯上的錯誤去逃避責任，比如修門鈴師傅為推脫自己未如約維修的責任，便說“我是答應您昨天來修門鈴沒錯，可我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了”。很顯然，他的話違反了邏輯的“②”，其實如此利用小聰明倒也大可不必。在一些醫(yī)患糾紛中，我們常聽到患者的質(zhì)問：“送來的時候還好好的，怎么到你們醫(yī)院之后就不行了呢？”患者的心情可以理解，但違反“③”的邏輯漏洞也是顯而易見的。論辯更是一種邏輯技巧的較量，歷史上著名的“濠梁之辯”“白馬非馬”之辯無疑都彰顯了邏輯的力量。閑暇時學一學邏輯，一定會受益匪淺！19.請在文中畫橫線處填入該事例違反的邏輯規(guī)律。20.《莊子?秋水》中的典故“濠梁之辯”里，惠子有一句反駁莊子的話：“子非魚，安知魚之樂？”請分析惠子的三段論推理過程。大前提：________小前提：________結(jié)論：________【答案】19.①同一律②矛盾律/不矛盾律③充足理由律20.①.非魚者是不能知魚之樂的。②.子（莊子）非魚。③.子（莊子）是不能知魚之樂的。【解析】【19題詳解】本題考查學生語言表達之邏輯推理的能力。①商家“買一贈一”的廣告，消費者通常理解的“買一贈一”中的兩個“一”應該是相同類型的商品，比如買一件衣服贈一件同樣的衣服。但商家實際操作中，贈的“一”可能是領帶或扣子等與所買商品不同類的物品，這就偷換了“一”的概念，所以可填寫“同一律”。②修門鈴師傅說自己答應昨天來修門鈴，卻“未如約維修”，又說“可我來了三次”沒人開門只好走了，這里存在矛盾，這種說法不能同時成立，所以可填寫“矛盾律/不矛盾律”。③“送來的時候還好好的”“到你們醫(yī)院之后就不行了”，僅僅以送來時的狀態(tài)和到醫(yī)院后的狀態(tài)對比，構(gòu)不成因果關系，不能僅僅因為前后狀態(tài)不同就認定是醫(yī)院的問題，所以可填“充足理由律”?！?0題詳解】本題考查學生推理分析的能力。大前提：“非魚者是不能知魚之樂的”，這是惠子整個推理所依據(jù)的一般性原則，即不是魚的主體就無法知道魚是否快樂。小前提：“子（莊子）非魚”，明確指出莊子不是魚，這是將莊子這個具體對象與大前提中“非魚者”概念進行對應。結(jié)論：“子（莊子）是不能知魚之樂的”，根據(jù)大前提和小前提，通過邏輯推導得出莊子不能知道魚的快樂的結(jié)論。閱讀下面的文字，完成小題。從瑜伽、普拉提，到騎行、露營，再到“特種兵式旅行”“CityWalk”，當下許多青年人將消費對象投準體育運動。但由從不言體育的“運動絕緣體”成長為一天不鍛煉就渾身難受的“運動結(jié)緣體”需要毅力，有些運動時間一長也難免覺得枯燥，于是不少年輕人選擇通過買裝備、買產(chǎn)品、買服務等方式來約