被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊蘇教版?zhèn)湔n組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法，包括退位減法的計算方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教材中“減法的計算”章節(jié)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的減法運(yùn)算和數(shù)位知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和運(yùn)算能力。通過實際操作和問題解決，學(xué)生能夠理解被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法運(yùn)算規(guī)律，提高解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已掌握基本的減法運(yùn)算規(guī)則，了解數(shù)位和退位的初步概念。他們在日常計算和課本學(xué)習(xí)中接觸過簡單的退位減法，對個位和十位上的退位有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)計算有一定的興趣，特別是當(dāng)他們能夠通過自己的努力解決實際問題時會感到成就感。學(xué)生的計算能力參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成計算，而有的學(xué)生可能對退位減法的理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過直觀演示和圖形理解；有的學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對退位減法的計算規(guī)則理解不透，容易在處理多位數(shù)減法時出錯，特別是在從高位向低位借位時。此外，對于不熟悉的問題情境，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生也可能因為缺乏足夠的練習(xí)而無法熟練掌握退位減法的技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板、計算器

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校在線教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：減法運(yùn)算相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫演示、電子練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、多媒體課件、課堂練習(xí)紙教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在做減法時有沒有遇到過這樣的情況：被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少？你們是怎么處理的？”

展示一些生活中需要使用減法但被減數(shù)位數(shù)少于減數(shù)的實際場景圖片，如計算購物找零、計算時間差等。

簡短介紹被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)這種減法在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹在減法中如何從高位向低位借位，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解借位的具體步驟。

3.被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法案例進(jìn)行分析，如45-26、123-89等。

詳細(xì)介紹每個案例的計算過程，強(qiáng)調(diào)借位的關(guān)鍵步驟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過這種減法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法案例進(jìn)行小組討論。

要求小組內(nèi)討論如何進(jìn)行計算，并總結(jié)出計算步驟和注意事項。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計算過程、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和注意事項。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的基本概念、計算步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這種減法在現(xiàn)實生活中的實用性和重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法的理解，提高計算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法練習(xí)題。

鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)習(xí)的減法知識，共同完成作業(yè)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)活動的反思和總結(jié)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂互動情況等。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位順序表：介紹數(shù)位順序表的內(nèi)容，包括個位、十位、百位、千位等，以及它們在整數(shù)和減法運(yùn)算中的重要性。

-退位減法的練習(xí)題：提供不同難度級別的退位減法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和理解退位減法的計算方法。

-減法在生活中的應(yīng)用案例：收集一些生活中的減法應(yīng)用案例，如購物找零、計算時間差、計算折扣等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-減法故事：編寫一些與減法相關(guān)的趣味故事，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法知識。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：建議家長在家庭生活中與孩子共同完成一些減法相關(guān)的實際操作，如計算購物找零、估算物品數(shù)量等，讓孩子在實踐中鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的趣味問題》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在學(xué)校內(nèi)或家庭中組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和解決減法相關(guān)問題，提高合作能力和解決問題的能力。

-創(chuàng)新實踐活動：組織學(xué)生參加一些與減法相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動，如設(shè)計減法游戲、制作減法教學(xué)工具等，讓學(xué)生在動手操作中加深對減法知識的理解。

-在線學(xué)習(xí)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)減法知識，特別是退位減法的計算方法，確保知識的牢固掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，特別是被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法練習(xí)，如45-26、123-89等。

2.設(shè)計并完成至少5道被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法題目，并嘗試解答。

3.選擇生活中至少兩個與減法相關(guān)的場景，用文字描述并計算減法結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.在作業(yè)批改時，重點關(guān)注學(xué)生的計算過程和結(jié)果，確保學(xué)生正確理解并掌握了退位減法的計算方法。

2.對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行標(biāo)注，如計算錯誤、步驟錯誤等，并給出正確答案和計算步驟。

3.針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難和挑戰(zhàn)，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.鼓勵學(xué)生在同學(xué)之間互相批改作業(yè)，以增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和自我檢查的能力。

5.定期組織學(xué)生展示作業(yè)成果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.對學(xué)生的作業(yè)給予積極評價，表揚(yáng)學(xué)生在減法計算中的進(jìn)步和努力，同時指出需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-被減數(shù)與減數(shù)的關(guān)系

-數(shù)位與借位的概念

-退位減法的基本步驟

②重點詞：

-被減數(shù)

-減數(shù)

-數(shù)位

-借位

-退位

③重點句：

-“被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少時，我們需要從高位開始借位?！?/p>

-“借位后，我們需要將被減數(shù)的數(shù)位與減數(shù)的相應(yīng)數(shù)位相減。”

-“計算退位減法時，注意先從最高位開始計算，逐步向下進(jìn)行。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯，學(xué)生們對被減數(shù)比減數(shù)位數(shù)少的減法有了更深的理解。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，這挺有效的。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于減法的基礎(chǔ)概念掌握得不夠牢固，所以在講解借位和退位的時候，我可能需要更加耐心和細(xì)致一些，確保每個學(xué)生都能跟上。

其次，我在講解過程中，盡量用簡單易懂的語言和圖表，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于通過圖示來理解借位的過程反應(yīng)很好，所以我想在今后的教學(xué)中，可以更多地利用這樣的教學(xué)工具。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們討論得很熱烈，這說明他們對這個主題有濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論中，有些學(xué)生