Unit9WhyDon'tYouTreatToday教學設計-2025-2026學年初中英語北京課改版北京出版社2007八年級下冊-北京課改版北京出版社備課組主備人授課教師授教學科授課班級XX年級課題名稱設計思路本課設計以“Unit9WhyDon'tYouTreatToday”為主題，圍繞八年級下冊北京課改版北京出版社教材內容，通過情境創(chuàng)設、任務驅動和小組合作等方式，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫技能的訓練，提升學生的英語綜合運用能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的英語學習興趣和效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，同時激發(fā)對英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)，并能運用簡單的句型進行交流。對于本單元的“邀請”和“提議”主題，學生可能已有一定的了解，但具體到如何禮貌地提出邀請或回應，以及如何表達拒絕或接受，還需要進一步學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣參差不齊，部分學生對交際性話題較為感興趣，愿意參與討論和角色扮演。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的語言感知和模仿能力，能夠較快地掌握新詞匯和句型；而部分學生可能在詞匯積累和語法理解上存在困難。學習風格上，學生個體差異明顯，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時可能遇到的困難包括：如何正確運用禮貌用語進行邀請和回應；如何處理拒絕邀請的情況；如何將所學詞匯和句型靈活運用到實際交流中。此外，部分學生可能因為詞匯量不足或語法理解不透徹而感到挑戰(zhàn)。教師需要關注這些困難，通過適當?shù)牟呗院徒虒W活動幫助學生克服。教學資源-多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-英語教材《北京課改版北京出版社》八年級下冊

-課件制作軟件（如PowerPoint）

-音頻資料（包括課文朗讀、對話錄音）

-實物教具（如圖片、卡片）

-互動式電子白板

-網絡資源（如在線詞典、英語學習網站）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于朋友聚會的英語視頻，讓學生觀察并討論視頻中的人物是如何邀請對方參加活動的。

-回顧舊知：提問學生關于邀請和回應的英語表達，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoingtonight?”等，讓學生回顧并復習相關詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“WhyDon'tYouTreatToday”，講解如何禮貌地提出邀請和回應。

-舉例說明：通過展示邀請信、電話邀請和面對面邀請的例子，讓學生了解不同情境下的邀請方式。

-互動探究：分組讓學生模擬邀請朋友參加活動的場景，互相練習并提出改進意見。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：介紹拒絕邀請的禮貌用語和接受邀請的積極回應。

-舉例說明：通過角色扮演的方式，讓學生練習拒絕邀請和接受邀請的場景。

-互動探究：讓學生在小組內討論如何在不同情況下禮貌地拒絕或接受邀請。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和完成對話。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，并對學生的答案進行點評。

5.練習活動（約20分鐘）

-小組合作：學生分組，每組選擇一個活動主題，如生日派對、學?；顒拥龋O計一個邀請函，并用英語進行口頭或書面表達。

-教師指導：提供必要的詞匯和句型支持，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的實踐能力。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內容和重點，強調禮貌用語的重要性。

-反饋：學生分享他們在小組活動中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和指導。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：學生回家后，寫一封邀請函，邀請一個朋友參加某個活動，并嘗試用所學詞匯和句型進行表達。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過互動和合作，提高他們的英語實際應用能力。同時，教師應根據(jù)學生的反饋及時調整教學策略，確保教學效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《InvitationtoaMovieNight》

一篇關于邀請朋友一起觀看電影的邀請函，包含禮貌用語和活動細節(jié)描述。

-閱讀材料二：《AWeekendGetaway》

一篇關于邀請朋友一起短途旅行的邀請函，涉及旅行計劃和活動安排。

-閱讀材料三：《DinnerPartyInvitation》

一篇關于邀請朋友參加晚宴的邀請函，包括菜單選擇和活動流程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，通過對比不同類型的邀請函，學習如何根據(jù)不同的場合和目的撰寫邀請函。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作邀請函，邀請家人或朋友參加某個活動，并在班級內分享自己的作品，以提高寫作能力。

-學生可以收集并整理日常生活中遇到的邀請函，分析其中的禮貌用語和表達方式，了解英語在實際生活中的應用。

-學生可以研究不同文化背景下邀請函的差異，探討文化對邀請函撰寫的影響，增強跨文化交際意識。

-學生可以參與在線英語學習平臺，通過觀看相關視頻教程或參與討論，進一步提升英語聽說讀寫能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評價他們在聽、說、讀、寫等方面的表現(xiàn)。學生是否能流利地運用新學的詞匯和句型進行交流，是否能夠正確地理解并運用語法結構。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)新思維。學生是否能有效地與同伴溝通，是否能夠提出有建設性的觀點，是否能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的形式，檢查學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試內容應包括對新詞匯的記憶、對新句型的理解和運用，以及對邀請函寫作的基本技能。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質量等。同時，引導學生進行互評，通過同伴反饋了解自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結果，教師應給出具體、有針對性的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予肯定和鼓勵；對于存在困難的學生，提供個性化的指導和幫助，幫助他們克服學習障礙。教師的反饋應旨在促進學生自我反思和持續(xù)進步，同時營造一個積極、包容的學習氛圍。板書設計①重點知識點：

-邀請和回應的禮貌用語

-邀請函的基本結構

-不同場合下的邀請方式

②關鍵詞匯：

-invitation

-treat

-tonight

-tomorrow

-weekend

-wouldyouliketo...

-Whydon'tyou...

③重點句型：

-Howareyou?

-What