8賣(mài)火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課題XX課時(shí)1備課時(shí)間2025授課時(shí)間2025教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《賣(mài)火柴的小女孩》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選課文為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，以童話(huà)故事的形式展現(xiàn)了一個(gè)小女孩在寒冷的除夕夜賣(mài)火柴的悲慘遭遇。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的童話(huà)故事及生活常識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生通過(guò)故事理解生活，培養(yǎng)同情心和正義感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》，學(xué)生能夠提高對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，增強(qiáng)對(duì)美好生活的向往和追求；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，關(guān)注弱勢(shì)群體，提升審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、默讀等方式，把握小女孩賣(mài)火柴的經(jīng)歷和心理變化。

②體會(huì)童話(huà)故事中的人物形象和情感表達(dá)，學(xué)會(huì)從不同角度分析故事中的寓意。

③學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解童話(huà)故事中的象征意義，如火柴的象征作用，以及小女孩對(duì)溫暖、幸福的渴望。

②感悟作品中深刻的社會(huì)意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛(ài)他人意識(shí)。

③在朗讀中體會(huì)角色的情感變化，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情進(jìn)行朗讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《賣(mài)火柴的小女孩》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如小女孩的插圖、冬夜的街景等，以及簡(jiǎn)短的背景視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、故事情節(jié)分析的PPT，輔助課堂教學(xué)。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備討論卡片，上面有與課文相關(guān)的問(wèn)題，用于課堂分組討論。教學(xué)過(guò)程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話(huà)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的童話(huà)故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧童話(huà)故事的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《賣(mài)火柴的小女孩》的故事背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示小女孩賣(mài)火柴的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀(guān)感受故事中的氛圍。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如火柴的象征作用、小女孩對(duì)溫暖、幸福的渴望等。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論故事中的重點(diǎn)情節(jié)和人物形象，分享討論成果。

3.朗讀與表演（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：學(xué)生自由選擇故事中的角色，進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。

-小組表演：每組學(xué)生進(jìn)行故事片段的表演，其他學(xué)生觀(guān)看并評(píng)價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、選擇題等練習(xí)題，鞏固對(duì)故事的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的社會(huì)意義，如關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)愛(ài)他人等。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己從故事中得到的啟示，如如何關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活等。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》全文，并寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文。

-學(xué)生理解并掌握了故事的基本情節(jié)，包括小女孩的遭遇、火柴的象征意義等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，提升了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在朗讀和表演中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

-學(xué)生通過(guò)分析故事中的象征意義，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)童話(huà)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了閱讀童話(huà)故事的積極性。

-學(xué)生對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了同情心和關(guān)愛(ài)他人的情感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的社會(huì)意義，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解故事情節(jié)的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生通過(guò)分析故事中的象征意義，提升了抽象思維和概括能力。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展了多元思維。

5.價(jià)值觀(guān)塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的小女孩，認(rèn)識(shí)到珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-學(xué)生在理解故事的社會(huì)意義后，增強(qiáng)了正義感和道德觀(guān)念。

-學(xué)生在反思故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示時(shí)，形成了積極向上的生活態(tài)度。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，關(guān)心弱勢(shì)群體等。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，嘗試運(yùn)用故事中的情節(jié)和人物形象，創(chuàng)作自己的故事。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試用故事中的道理來(lái)指導(dǎo)自己的行為，如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事背景：《賣(mài)火柴的小女孩》發(fā)生在寒冷的除夕夜，小女孩為了生存而賣(mài)火柴。

②人物形象：小女孩堅(jiān)強(qiáng)、善良、渴望溫暖和幸福。

③情節(jié)發(fā)展：小女孩賣(mài)火柴、幻想溫暖、凍死街頭。

2.關(guān)鍵詞：

①火柴：象征小女孩對(duì)溫暖和幸福的渴望。

②幻想：小女孩在寒冷中幻想溫暖和幸福。

③凍死：小女孩在寒冷的除夕夜凍死街頭。

3.重點(diǎn)句子：

①“她一邊走著，一邊喊著：‘賣(mài)火柴啊，賣(mài)火柴??！’”

②“她把她的手伸向火柴，火焰在她手中跳躍著，變成了一個(gè)大火爐。”

③“她夢(mèng)見(jiàn)自己坐在一個(gè)大烤鵝的旁邊，鵝正啄著她的盤(pán)子里的東西?！?/p>

④“她夢(mèng)見(jiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下，樹(shù)上掛滿(mǎn)了美麗的禮物?！?/p>

⑤“她在夢(mèng)中笑了起來(lái)，但是她的笑容凝固了，她凍死了?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-朗讀：評(píng)估學(xué)生的朗讀水平，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情的運(yùn)用，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情感的理解。

-小組討論：通過(guò)參與小組討論，觀(guān)察學(xué)生的溝通能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及合作精神。

-課堂測(cè)試：在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填空、選擇題等，以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校合力。典型例題講解1.例題：

小女孩在夢(mèng)中看到了什么？

答案：小女孩在夢(mèng)中看到了大火爐、烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、禮物等。

2.例題：

小女孩為什么要點(diǎn)燃火柴？

答案：小女孩點(diǎn)燃火柴是為了取暖、為了看到食物、為了幻想中的幸福。

3.例題：

小女孩的夢(mèng)想是什么？

答案：小女孩的夢(mèng)想是過(guò)上溫暖、幸福的生活。

4.例題：

故事中哪一句話(huà)最能體現(xiàn)小女孩的堅(jiān)強(qiáng)和善良？

答案：小女孩在寒冷的除夕夜仍然堅(jiān)持賣(mài)火柴，這句話(huà)體現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)和善良。

5.例題：

從故事中我們可以得到哪些啟示？

答案：從故事中我們可以得到珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人、追求幸福的啟示。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均圍繞《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行