蘇科版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）第4章

生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教學(xué)內(nèi)容分析：1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇科版（2024）七年級(jí)上冊(cè)第4章《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》，包括細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、植物和動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“生物”基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如植物、動(dòng)物的基本特征等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和記錄。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)展邏輯推理和批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞的生命活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

4.提升學(xué)生的生物知識(shí)應(yīng)用能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生物現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

②區(qū)分植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異，并能舉例說(shuō)明其在生物體中的作用。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，識(shí)別細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解細(xì)胞膜的功能和特性，包括選擇性透過(guò)性及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換的重要性。

②掌握細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用，以及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。

③理解細(xì)胞器（如線粒體、葉綠體等）的功能和分布，以及它們?cè)诩?xì)胞代謝中的作用。

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，特別是在顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)識(shí)別方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第4章《生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“細(xì)胞膜是如何保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的？”、“細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用是什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞分裂的視頻，引出“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)的功能和相互關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生比較植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同，并解釋原因。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么細(xì)胞膜具有選擇性透過(guò)性？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能和相互關(guān)系。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”課題，布置觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展資源，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解書(shū)籍、科學(xué)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究細(xì)胞分裂的具體過(guò)程。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解：提供詳細(xì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

-細(xì)胞分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)：展示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，如有絲分裂和無(wú)絲分裂，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞比較表格：列出植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，如細(xì)胞壁、中心體、液泡等。

-細(xì)胞功能的實(shí)驗(yàn)案例：介紹細(xì)胞在不同生理活動(dòng)中的功能，如光合作用、呼吸作用、物質(zhì)交換等。

-細(xì)胞器功能的詳細(xì)說(shuō)明：對(duì)線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器的功能進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，包括其在細(xì)胞代謝中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線資源查找關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的書(shū)籍和文章，深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看相關(guān)的科普視頻，如“細(xì)胞探秘”、“細(xì)胞分裂的奧秘”等，以直觀的方式了解細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動(dòng)，如參觀生物實(shí)驗(yàn)室、參加科學(xué)展覽等，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)小組合作，完成關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的科普?qǐng)?bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞或口腔上皮細(xì)胞，通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇、科學(xué)社區(qū)等，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-參與科學(xué)競(jìng)賽，如生物知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新比賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

-通過(guò)閱讀科學(xué)雜志，了解細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，親自操作，體驗(yàn)細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程。

-研究細(xì)胞在不同環(huán)境條件下的適應(yīng)機(jī)制，如細(xì)胞在缺氧、高溫、低溫等環(huán)境中的生存策略。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)細(xì)胞工程和基因編輯技術(shù)，了解現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)細(xì)胞生物學(xué)研究的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)：課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞。通過(guò)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)觀察和討論，同學(xué)們對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，無(wú)論是植物還是動(dòng)物，都由細(xì)胞構(gòu)成。

2.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，以及細(xì)胞器如線粒體、葉綠體等。

3.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上存在差異，如植物細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。

4.細(xì)胞膜具有選擇性透過(guò)性，對(duì)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換至關(guān)重要。

5.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，負(fù)責(zé)細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.以下哪項(xiàng)不是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？（A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.葉綠體）

2.植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是什么？（A.細(xì)胞壁的有無(wú)B.細(xì)胞核的大小C.細(xì)胞器的種類D.細(xì)胞膜的厚度）

3.細(xì)胞膜的功能是什么？（A.維持細(xì)胞形態(tài)B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C.分離細(xì)胞內(nèi)部和外部環(huán)境D.產(chǎn)生能量）

4.以下哪個(gè)細(xì)胞器負(fù)責(zé)細(xì)胞的能量供應(yīng)？（A.線粒體B.葉綠體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.高爾基體）

5.細(xì)胞核在細(xì)胞中的作用是什么？（A.存儲(chǔ)遺傳信息B.控制細(xì)胞代謝C.分裂細(xì)胞D.以上都是）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，這將有助于鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.細(xì)胞概述

①細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

②細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

③細(xì)胞類型：植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞

2.細(xì)胞膜

①細(xì)胞膜的功能：保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出

②細(xì)胞膜的特性：選擇性透過(guò)性

3.細(xì)胞質(zhì)

①細(xì)胞質(zhì)的組成：細(xì)胞器和細(xì)胞基質(zhì)

②細(xì)胞器的作用：線粒體（能量供應(yīng)）、葉綠體（光合作用）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（蛋白質(zhì)合成）

4.細(xì)胞核

①細(xì)胞核的位置和形態(tài)

②細(xì)胞核的功能：遺傳信息庫(kù)、細(xì)胞分裂

5.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較

①植物細(xì)胞：細(xì)胞壁、液泡

②動(dòng)物細(xì)胞：無(wú)細(xì)胞壁、無(wú)液泡

6.細(xì)胞分裂

①細(xì)胞分裂的類型：有絲分裂、無(wú)絲分裂

②細(xì)胞分裂的過(guò)程：前期、中期、后期、末期反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這樣既直觀又能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，使抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，這導(dǎo)致他們?cè)诶斫饧?xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)存在困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間有限：由于時(shí)間限制，實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間不夠充分，部分學(xué)生可能沒(méi)有完全掌握實(shí)驗(yàn)技能。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，