人教版二年級上冊選聽雪花飛舞教案設(shè)計科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教材分析：人教版二年級上冊選聽《雪花飛舞》教案設(shè)計，本節(jié)課選自人教版二年級上冊語文教材，內(nèi)容與課本緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)《雪花飛舞》，讓學(xué)生感受雪花的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，同時提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化理解與傳承的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察、描述雪花的形態(tài)和動態(tài)，提升觀察力和語言表達(dá)能力；通過朗讀和討論，培養(yǎng)審美感知和文化理解能力；通過參與課堂活動，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法： 重點：

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《雪花飛舞》。

2.學(xué)生能夠通過觀察和描述，用自己的語言表達(dá)出雪花的美麗和特點。

難點：

1.學(xué)生對課文中描寫雪花形態(tài)和動態(tài)的詞語理解不夠深入。

2.學(xué)生在表達(dá)時缺乏生動性和形象性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示雪花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受雪花的美麗，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬雪花的飄落過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中描述的詞語進(jìn)行表達(dá)。

3.課后布置觀察和描繪身邊雪花的小作業(yè)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提高表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受雪花的美麗。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對雪花的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演雪花，通過模擬雪花飄落的過程，加深對課文的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雪花的形態(tài)和動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：準(zhǔn)備雪花模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)對雪花的真實感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇美麗的課文——《雪花飛舞》。大家知道，冬天的時候，天空中會飄灑下潔白的雪花，它們在空中翩翩起舞，給大地披上了一層銀裝。今天，我們就一起來感受雪花的美麗，學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家翻開書，自由朗讀課文《雪花飛舞》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請告訴我，課文主要講述了什么？

（學(xué)生）課文講述了雪花在空中飛舞的美麗景象。

（教師）很好，課文主要描繪了雪花的飛舞，那么，大家在朗讀的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞語或句子特別生動形象呢？

（學(xué)生）比如，“雪花像一只只小精靈，在空中翩翩起舞?！?/p>

（教師）非常好，這句話用“小精靈”來形容雪花，非常形象，讓我們仿佛看到了雪花在空中輕盈舞動的樣子。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（教師）請大家仔細(xì)閱讀第一自然段，說說這段話寫了什么？

（學(xué)生）這段話寫了雪花從天空中飄落下來的情景。

（教師）很好，那么，這段話中，有沒有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

（學(xué)生）比如，“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像一只只小精靈。”

（教師）是的，這句話用“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”和“小精靈”來形容雪花，非常生動形象。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這段話。

（教師）請大家跟讀這段話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）跟讀。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。請大家先自由朗讀，然后告訴我，這段話寫了什么？

（學(xué)生）這段話寫了雪花落在地面上，給大地披上了一層銀裝。

（教師）很好，這段話中，有沒有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

（學(xué)生）比如，“雪花輕輕地落在地上，仿佛給大地穿上了銀裝。”

（教師）是的，這句話用“輕輕地”和“銀裝”來形容雪花，非常形象。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這段話。

（教師）請大家跟讀這段話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）跟讀。

3.學(xué)習(xí)第三自然段

（教師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第三自然段。請大家先自由朗讀，然后告訴我，這段話寫了什么？

（學(xué)生）這段話寫了孩子們在雪地里玩耍的情景。

（教師）很好，這段話中，有沒有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

（學(xué)生）比如，“孩子們在雪地里歡快地玩耍，歡聲笑語傳遍了整個村莊?！?/p>

（教師）是的，這句話用“歡快地”和“歡聲笑語”來形容孩子們的玩耍，非常生動。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這段話。

（教師）請大家跟讀這段話，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）跟讀。

四、總結(jié)全文，升華情感

（教師）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們感受到了雪花的美麗和孩子們在雪地里玩耍的快樂。那么，大家覺得雪花和孩子們的快樂給我們帶來了什么樣的啟示呢？

（學(xué)生）雪花和孩子們的快樂告訴我們，要珍惜美好的時光，享受生活。

（教師）非常好，雪花和孩子們的快樂確實給我們帶來了許多啟示。希望大家在今后的生活中，也能像雪花一樣美麗，像孩子們一樣快樂。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雪花飛舞》，還學(xué)到了許多關(guān)于雪花的詞語。請大家課后收集更多關(guān)于雪花的詞語，下節(jié)課我們一起分享。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了課文《雪花飛舞》，了解了雪花的美麗和孩子們在雪地里玩耍的快樂。希望大家在今后的生活中，也能像雪花一樣美麗，像孩子們一樣快樂。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言文字積累與運(yùn)用能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪花飛舞》這篇課文的過程中，通過朗讀、跟讀和小組討論，積累了關(guān)于雪花的詞匯和句式，如“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“小精靈”、“歡快地玩?！钡?。這些詞匯和句式的積累有助于學(xué)生豐富自己的語言表達(dá)，提高語言文字的運(yùn)用能力。

2.觀察能力和審美鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在觀察雪花的圖片、視頻以及實際場景中，學(xué)會了細(xì)致觀察和捕捉細(xì)節(jié)的能力。通過對課文中描寫雪花形態(tài)和動態(tài)的詞語進(jìn)行分析，學(xué)生提升了審美鑒賞能力，能夠從不同的角度欣賞和評價雪花的美麗。

3.表達(dá)能力和溝通能力提高

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等形式，積極參與到課堂活動中，用自己的語言描述雪花的美麗和孩子們的快樂。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時也鍛煉了他們的溝通能力。

4.創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)

在學(xué)習(xí)《雪花飛舞》的過程中，學(xué)生通過發(fā)揮想象力，將課文中的描寫與自己的觀察相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的畫面和故事。這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.文化理解與傳承意識增強(qiáng)

6.朗讀技巧和情感表達(dá)能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過教師的指導(dǎo)，掌握了正確的朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等。同時，學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)自己的情感，使朗讀更加生動和感人。

7.團(tuán)隊合作和協(xié)作能力加強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊協(xié)作的學(xué)習(xí)方式有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)：哎呀，這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。孩子們對于《雪花飛舞》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣挺高的，他們能積極參與到課堂活動中，這讓我挺高興的。

在教學(xué)方法上，我用了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法挺實用的，孩子們挺喜歡這樣的互動。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示雪花的圖片和視頻，孩子們的興趣被很好地調(diào)動起來了，他們能更好地理解課文內(nèi)容。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子對于課文中一些描述雪花的詞語理解得不夠深入，他們在表達(dá)的時候，有時候缺乏生動性和形象性。這可能是因為他們對雪花的實際觀察不夠，或者是對課文的情感投入不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，去感受生活的美好。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在下一節(jié)課中，嘗試更多的鼓勵和引導(dǎo)，讓每個孩子都有機(jī)會參與到討論中來，增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)效果方面，我覺得孩子們對雪花的形態(tài)和動態(tài)有了更深的理解，他們的語言表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對大自然的美有了更多的認(rèn)識和敬畏之心。課堂：課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過多種方式，我能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問：“誰能描述一下雪花從天空中飄落的情景？”或者“你覺得課文中的孩子們在雪地里玩?？鞓穯?？”這樣的問題不僅能夠檢測學(xué)生的知識掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對雪花的描寫有了自己的理解和感受，這讓我很高興。

2.觀察學(xué)生參與情況

我注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度。在《雪花飛舞》這節(jié)課中，我看到了學(xué)生們積極地舉手回答問題，有的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得很活躍，這些積極的參與讓我相信他們對課文內(nèi)容有了一定的興趣和掌握。

3.朗讀表現(xiàn)

我還特別關(guān)注學(xué)生的朗讀表現(xiàn)。在朗讀課文時，我鼓勵學(xué)生用自己的聲音傳達(dá)情感，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀，并且能夠加入適當(dāng)?shù)恼Z氣和停頓，這表明他們對課文的理解已經(jīng)比較到位。

4.作業(yè)評價

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改。在作業(yè)中，我看到了他們用自己話描繪的雪花，有的學(xué)生甚至創(chuàng)作了小故事，這些都是他們學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。我在批改時，不僅指出了錯誤，還給予了積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)