遼海版四年級下冊第7課巧做儲蓄罐教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過巧做儲蓄罐的制作，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)幾何圖形的運用，提高學(xué)生的空間想象力和動手能力。同時，通過儲蓄罐的制作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題的能力，增強(qiáng)空間觀念和創(chuàng)新思維。通過儲蓄罐制作，提升學(xué)生審美情趣，強(qiáng)化節(jié)約意識，促進(jìn)環(huán)保觀念的形成。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解儲蓄罐制作中幾何圖形的運用，如圓柱、圓錐等在儲蓄罐結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

②掌握儲蓄罐制作的基本步驟，包括材料選擇、設(shè)計草圖、剪裁、拼接等。

2.教學(xué)難點，

①空間想象能力在儲蓄罐設(shè)計中的應(yīng)用，如何根據(jù)幾何圖形的特點設(shè)計出既實用又美觀的儲蓄罐。

②制作過程中對材料比例和結(jié)構(gòu)的精確把握，確保儲蓄罐的穩(wěn)固性和實用性。

③學(xué)生在合作中解決制作過程中遇到的問題，如材料不足、設(shè)計不合理等，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、硬紙板、剪刀、直尺、鉛筆等手工制作工具。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：幾何圖形制作軟件，如AutoCAD或類似繪圖軟件，用于輔助學(xué)生設(shè)計儲蓄罐草圖。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料包。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生日常生活中如何管理零花錢，引入儲蓄罐的概念，激發(fā)學(xué)生對制作儲蓄罐的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧平面幾何中的基本圖形，如圓形、正方形、三角形等，為儲蓄罐的設(shè)計做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解儲蓄罐的設(shè)計原理，包括幾何圖形的應(yīng)用、材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等。

-舉例說明：展示幾種不同風(fēng)格的儲蓄罐設(shè)計圖，分析其設(shè)計理念和幾何圖形的運用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生提出自己的想法，設(shè)計獨特的儲蓄罐草圖。

3.制作指導(dǎo)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)草圖，選擇合適的材料，開始動手制作儲蓄罐。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，如材料切割、拼接技巧等。

4.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：完成儲蓄罐的制作，并進(jìn)行美化裝飾。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生制作過程，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成作品。

5.作品展示與評價（約20分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的儲蓄罐作品，分享設(shè)計理念和制作過程。

-小組評價：分組進(jìn)行評價，討論作品的優(yōu)點和不足，互相學(xué)習(xí)。

-教師評價：總結(jié)評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在設(shè)計、制作過程中的創(chuàng)新思維和動手能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)制作儲蓄罐的經(jīng)驗。

-教師反思：總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

-注重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每個學(xué)生的設(shè)計理念。

-在評價環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，給予肯定和鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握儲蓄罐制作的基本步驟和幾何圖形的應(yīng)用，理解圓柱、圓錐等幾何圖形在儲蓄罐結(jié)構(gòu)中的實際運用。

2.技能提升：學(xué)生在動手制作儲蓄罐的過程中，提高了動手操作能力和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何根據(jù)設(shè)計草圖進(jìn)行材料剪裁、拼接，以及如何處理制作過程中遇到的問題。

3.空間觀念：通過儲蓄罐的制作，學(xué)生的空間觀念得到了加強(qiáng)。他們能夠更好地理解幾何圖形在三維空間中的實際應(yīng)用，提高空間想象能力。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計儲蓄罐時，充分發(fā)揮了創(chuàng)新思維。他們嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格，運用幾何圖形進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

5.節(jié)約意識：制作儲蓄罐的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何合理利用材料，避免了浪費。這種節(jié)約意識有助于他們在日常生活中養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。

6.合作能力：在小組合作制作儲蓄罐的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.審美情趣：學(xué)生在制作儲蓄罐的過程中，關(guān)注了作品的美觀性。他們學(xué)會了如何運用色彩、形狀等元素進(jìn)行裝飾，提高了審美情趣。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

9.自信心：學(xué)生在完成儲蓄罐制作后，感受到了成功的喜悅。這種成就感有助于提高他們的自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.評價能力：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何客觀評價他人的作品，提高了評價能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，看到學(xué)生們在制作儲蓄罐的過程中那么投入，我挺高興的。他們不僅學(xué)到了幾何圖形的應(yīng)用，還鍛煉了動手能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于幾何圖形的理解還不夠深入，他們在設(shè)計儲蓄罐時，對圖形的運用不夠靈活。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，比如可以通過更多的實例來幫助學(xué)生更好地理解幾何圖形。

另外，我在指導(dǎo)學(xué)生制作儲蓄罐時，發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，有些學(xué)生不太懂得如何分配任務(wù)，導(dǎo)致合作效率不高。這讓我想到，在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ず献鳎岣咝省?/p>

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在制作過程中表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到欣慰。不過，也有一些學(xué)生完成的作品不夠理想，這可能是因為他們對材料的把握不夠準(zhǔn)確，或者是對設(shè)計理念的理解不夠深入。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn)：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過更多實例幫助學(xué)生理解幾何圖形；二是優(yōu)化小組合作環(huán)節(jié)，提供更具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會有效合作；三是針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。他們對制作儲蓄罐的熱情很高，能夠認(rèn)真聽講，積極提問。在動手制作過程中，大部分學(xué)生能夠按照步驟操作，展現(xiàn)出良好的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地發(fā)表自己的觀點，與其他成員進(jìn)行交流。他們能夠結(jié)合幾何圖形的特點，提出不同的設(shè)計方案，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對幾何圖形的應(yīng)用掌握得較好，能夠正確識別并運用幾何圖形進(jìn)行儲蓄罐的設(shè)計。但在實際操作中，部分學(xué)生對材料的裁剪和拼接還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們對自己的作品進(jìn)行了自評，同時也對其他同學(xué)的作品進(jìn)行了評價。他們能夠客觀地指出作品的優(yōu)點和不足，體現(xiàn)出良好的評價能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試更加復(fù)雜的設(shè)計。

-對于動手能力較弱的學(xué)生，我提醒他們多加練習(xí)，提高操作技能。

-對于在小組合作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于設(shè)計新穎、富有創(chuàng)意的學(xué)生，我給予了高度評價，并建議他們在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-對于在評價環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的評價能力，為他人提供有益的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①儲蓄罐制作的基本步驟：

-材料選擇：硬紙板、彩紙、剪刀、膠水等。

-設(shè)計草圖：運用幾何圖形設(shè)計儲蓄罐的外形。

-剪裁與拼接：根據(jù)設(shè)計草圖，對材料進(jìn)行剪裁和拼接。

②幾何圖形在儲蓄罐中的應(yīng)用：

-圓柱：用于儲蓄罐的主體部分，如罐身。

-圓錐：可用于儲蓄罐的頂部設(shè)計，增加美觀性。

-正方形和三角形：用于儲蓄罐的底座和裝飾。

③小