小學(xué)英語(yǔ)人教精通版六年級(jí)下冊(cè)Lesson18教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課時(shí)：1授課時(shí)間：2025教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)英語(yǔ)人教精通版六年級(jí)下冊(cè)Lesson18

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開，包括食物的選擇、營(yíng)養(yǎng)均衡以及健康飲食的重要性。通過(guò)對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)于健康飲食的看法，并了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行生活情境交流的能力，特別是與健康飲食相關(guān)的表達(dá)。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)比較不同文化中的飲食觀念，拓寬視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新詞匯和句型描述食物和健康飲食的建議。

②學(xué)生能夠理解并參與健康飲食話題的對(duì)話，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確區(qū)分和運(yùn)用與食物和健康相關(guān)的詞匯，如“vegetable”、“fruit”、“diet”等。

②學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解并解釋健康飲食的重要性，并進(jìn)行有效的交流。此外，難點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，理解不同文化中健康飲食的差異，并能夠進(jìn)行跨文化比較。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的健康飲食場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、家庭晚餐等，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演營(yíng)養(yǎng)師、消費(fèi)者等角色，模擬健康飲食咨詢和選擇食物的情景，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，展示不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，幫助學(xué)生直觀理解健康飲食的概念。

4.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)健康飲食的理解，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于健康飲食的英語(yǔ)動(dòng)畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引入本節(jié)課的主題。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnfromthevideoabouthealthyeating?”引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性。

3.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所預(yù)期。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解健康飲食相關(guān)的詞匯，如“vegetable”、“fruit”、“diet”等，并通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀理解這些詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述食物，如：“Thisisahealthyfruit.It’scalledanapple.”

3.教師教授健康飲食的建議，如：“Tostayhealthy,weshouldeatmorevegetablesandfruits.”并讓學(xué)生復(fù)述。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一家餐廳的顧客和服務(wù)員，模擬點(diǎn)餐過(guò)程，要求服務(wù)員用英語(yǔ)推薦健康食物。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一張包含不同食物的卡片，讓學(xué)生根據(jù)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行分類，如“Healthy”和“Unhealthy”。

3.實(shí)物展示：教師展示幾種健康食物，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的顏色、形狀和口感。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“Whatareyourfavoritehealthyfoods?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的健康飲食偏好。

2.學(xué)生討論：“Howcanweeathealthilyeveryday?”鼓勵(lì)學(xué)生提出健康飲食的建議和計(jì)劃。

3.學(xué)生討論：“Whatarethedifferencesbetweenhealthyandunhealthyfoods?”引導(dǎo)學(xué)生比較不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnabouthealthyeatingtoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：“Healthyeatingisimportantforourhealth.Remembertoeatmorevegetablesandfruitsinyourdailydiet.”

3.教師布置作業(yè)：“Writeashortessayaboutyourfavoritehealthyfoodandwhyyoulikeit.”讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并認(rèn)識(shí)到健康飲食的重要性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：收集不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分表，包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等，幫助學(xué)生了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-健康飲食新聞：整理近期關(guān)于健康飲食的報(bào)道，如飲食習(xí)慣的變化、新興健康食品介紹等，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)健康飲食的關(guān)注點(diǎn)。

-健康食譜：搜集多種健康食譜，涵蓋早餐、午餐、晚餐以及零食，提供多樣化的健康飲食選擇。

-健康飲食漫畫：收集與健康飲食相關(guān)的漫畫或插畫，通過(guò)趣味性的形式傳達(dá)健康飲食的知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)健康飲食的書籍或雜志，如《營(yíng)養(yǎng)與健康》、《飲食與健康》等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭實(shí)踐：建議學(xué)生在家里參與家庭食譜的制作，與家長(zhǎng)一起選擇健康食材，共同學(xué)習(xí)烹飪健康食品。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與飲食相關(guān)的紀(jì)錄片，如《食品工業(yè)的秘密》、《我們的食物》等，通過(guò)紀(jì)錄片了解食物的來(lái)源和處理過(guò)程。

-校園活動(dòng)：組織校園健康飲食活動(dòng)，如健康飲食講座、健康食譜大賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)健康飲食。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用教育平臺(tái)和應(yīng)用程序，如健康飲食APP、在線健康飲食課程等，獲取更多健康飲食的相關(guān)信息。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的健康飲食推廣活動(dòng)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)舉辦健康飲食講座，傳播健康飲食的理念。

-科普講座：邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或健康專家到校進(jìn)行健康飲食的科普講座，為學(xué)生提供專業(yè)知識(shí)和建議。

-個(gè)人反思：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的飲食日志，分析自己的飲食習(xí)慣，并制定改進(jìn)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)健康飲食的目標(biāo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中非?；钴S，他們能很好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述食物和健康飲食的建議，這說(shuō)明我們的教學(xué)方法還是挺有效的。在講授健康飲食的相關(guān)詞匯時(shí)，我通過(guò)實(shí)物展示來(lái)幫助學(xué)生理解，這樣的方式比單純的口頭講解更直觀，孩子們也更容易接受。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)踐活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何根據(jù)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行分類顯得有些困惑，這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法上還需要進(jìn)一步的優(yōu)化。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于健康飲食有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們意識(shí)到保持健康的重要性。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兊慕逃繕?biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。

至于改進(jìn)措施，我想以下幾點(diǎn)是值得考慮的：

-在講解新詞匯和句型時(shí)，可以結(jié)合具體的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地理解。

-在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以增加一些難度，比如引入不同的文化背景，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于教學(xué)資源的利用，我們可以更多地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，讓學(xué)生在課外也能接觸到健康飲食的相關(guān)信息。典型例題講解例題1：

Tom:Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

Alice:Iusuallyhaveabowlofcerealandaglassofmilk.

解答：Alice回答了她的早餐習(xí)慣，使用了"Iusuallyhave..."的句型來(lái)表達(dá)日常習(xí)慣。正確答案：Alice通常早餐吃一碗麥片和一杯牛奶。

例題2：

Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorevegetablesandfruits.

解答：這是一個(gè)復(fù)合句，主句是"Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorevegetablesandfruits."，條件狀語(yǔ)從句是"Ifyouwanttobehealthy"。正確答案：如果你想保持健康，你應(yīng)該多吃蔬菜和水果。

例題3：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence:

Ithinkeatingthreemealsadayisveryimportantforourhealth.

A.eat

B.eating

C.eaten

D.eats

解答：這是一個(gè)選擇題，根據(jù)句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，應(yīng)該用動(dòng)名詞形式作主語(yǔ)，因此正確答案是B.eating。

例題4：

Completethesentencewiththecorrectformoftheverb:

Mymother______(make)breakfasteverymorning.

A.makes

B.made

C.ammaking

D.willmake

解答：這是一個(gè)填空題，根據(jù)句意，母親每天早上都做早餐，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)。正確答案是A.makes。

例題5：

Whatisyourfavoritehealthysnack?

Myfavoritehealthysnackis______.

A.anapple

B.oranges

C.abanana

D.alloftheabove

解答：這是一個(gè)選擇題，學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題選擇自己喜歡的健康小吃。正確答案是D.alloftheabove，因?yàn)樘O果、橙子和香蕉都是健康的零食選擇。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)和觀察來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度，例如：“Canyoutellmewhat'diet'means?”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詞匯的理解。其次，我會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，我還將進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如快速問(wèn)答或填空題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)可能包括書面練習(xí)、日記或小作文，要求學(xué)生描述他們的健康飲食經(jīng)歷或提出改進(jìn)建議。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-語(yǔ)法和詞匯的正確使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-內(nèi)容的完整性：確保學(xué)生的回答涵蓋了所有要點(diǎn)，并且邏輯清晰。

-創(chuàng)造性和表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)健康飲食的看法。

我會(huì)在作業(yè)上給出具體的反饋，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。例如，如果學(xué)生在描述健康飲食時(shí)使用了豐富的詞匯，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。如果學(xué)生在語(yǔ)法上犯了錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的例子。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①健康飲食的概念和重要性

②不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

③健康飲食的日常實(shí)踐

2.關(guān)鍵