檢愛同行共護未來——拒絕校園欺凌主題班會教學(xué)設(shè)計講授人課時序號課題內(nèi)容教學(xué)時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“檢愛同行共護未來——拒絕校園欺凌主題班會”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，了解校園欺凌的危害，提高自我保護意識。結(jié)合初中生身心發(fā)展特點，通過案例分析、互動討論等形式，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，從而拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生法治意識，提高道德修養(yǎng)，增強自我保護能力，樹立正確的人際交往觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，學(xué)會尊重他人，學(xué)會依法維權(quán)，形成積極向上的健康心態(tài)，為構(gòu)建和諧校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入初中階段之前，對法律知識和道德規(guī)范有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，如了解基本的法律法規(guī)、尊重他人等。但對于校園欺凌這一特定問題的深入了解和應(yīng)對策略掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對校園生活充滿好奇，對校園欺凌等社會現(xiàn)象有較強的關(guān)注度。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與實際生活緊密相關(guān)，善于通過案例分析和互動討論來提高自己的認(rèn)知。學(xué)生具備一定的批判性思維能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的法律意識和道德判斷能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于合作學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以區(qū)分校園欺凌的界限，不清楚哪些行為屬于欺凌，哪些屬于正常的競爭。在表達(dá)個人觀點時，可能會遇到膽怯或表達(dá)能力不足的問題。此外，由于年齡和經(jīng)驗限制，學(xué)生可能難以理解法律程序和維權(quán)途徑，需要教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《道德與法治》教材中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例視頻、法律知識圖表等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示校園欺凌的新聞圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌現(xiàn)象的危害。教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是校園欺凌嗎？它會給受害者帶來哪些傷害？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)校園欺凌的定義及其對個人和社會的影響，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解校園欺凌的定義、種類和表現(xiàn)形式，結(jié)合《道德與法治》教材中的相關(guān)內(nèi)容，如“尊重他人”、“維護公平正義”等原則。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌的原因，如個人性格、家庭環(huán)境、社會影響等，并探討如何預(yù)防校園欺凌。

3.結(jié)合實際案例，講解校園欺凌的法律后果，強調(diào)法律意識的重要性。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組討論，每組選擇一個校園欺凌案例進行分析，探討如何制止欺凌行為。

2.教師展示法律知識圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的法律責(zé)任。

3.學(xué)生模擬法庭，扮演法官、原告、被告等角色，進行校園欺凌案件的審判。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論校園欺凌的原因，如“家庭環(huán)境不和諧可能導(dǎo)致孩子性格孤僻，容易成為欺凌對象”。

2.學(xué)生討論如何預(yù)防校園欺凌，如“加強家校合作，關(guān)注學(xué)生心理變化；提高法律意識，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害”。

3.學(xué)生討論如何制止校園欺凌，如“勇敢站出來，向老師或家長報告；尋求社會幫助，如撥打報警電話”。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的危害以及如何預(yù)防和制止欺凌行為。教師總結(jié)：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到校園欺凌的危害，學(xué)會了如何預(yù)防和制止欺凌行為。希望大家在日常生活中，尊重他人，關(guān)愛同學(xué)，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境?！?/p>

用時：45分鐘

教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-講解校園欺凌的定義、種類和表現(xiàn)形式（5分鐘）

-分析校園欺凌的原因（5分鐘）

-講解校園欺凌的法律后果（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組討論（5分鐘）

-學(xué)生模擬法庭（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生討論校園欺凌的原因（5分鐘）

-學(xué)生討論如何預(yù)防校園欺凌（5分鐘）

-學(xué)生討論如何制止校園欺凌（5分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解法律對校園欺凌行為的界定和處罰。

-校園欺凌的心理影響：提供有關(guān)校園欺凌對受害者心理影響的案例和研究成果，如焦慮、抑郁、自卑等心理問題，以及如何進行心理干預(yù)和康復(fù)。

-校園欺凌的預(yù)防策略：介紹國內(nèi)外校園欺凌的預(yù)防措施，如建立校園欺凌舉報機制、開展心理健康教育、加強家校溝通等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的相關(guān)書籍，增強學(xué)生的法律意識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦與校園欺凌相關(guān)的紀(jì)錄片，如《校園暴力背后的故事》，讓學(xué)生通過真實案例了解校園欺凌的危害。

-參加實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的預(yù)防校園欺凌的講座、研討會等活動，提高學(xué)生的實際操作能力。

-開展角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬校園欺凌場景，探討如何制止欺凌行為，提高學(xué)生的應(yīng)對能力。

-家庭教育指導(dǎo)：向家長推薦相關(guān)書籍和文章，指導(dǎo)家長如何與孩子溝通，共同預(yù)防校園欺凌。

-校園欺凌調(diào)查問卷：設(shè)計調(diào)查問卷，了解學(xué)生對于校園欺凌的認(rèn)知程度，為后續(xù)的預(yù)防和教育提供數(shù)據(jù)支持。

-校園欺凌案例庫：建立校園欺凌案例庫，收集整理校園欺凌的典型案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。

-校園欺凌宣傳周：組織校園欺凌宣傳周活動，通過海報、宣傳冊等形式，提高全校師生對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。重點題型整理1.案例分析題：

-題型：請分析以下校園欺凌案例，指出其表現(xiàn)形式、原因及可能產(chǎn)生的后果。

-案例示例：小明因成績優(yōu)異，被同學(xué)嫉妒，經(jīng)常被圍毆、辱罵。

2.互動討論題：

-題型：小組討論，針對校園欺凌現(xiàn)象，提出預(yù)防和制止的措施。

-討論示例：如何通過家校合作，共同預(yù)防校園欺凌？

3.角色扮演題：

-題型：請模擬以下場景，扮演不同角色，展示如何應(yīng)對校園欺凌。

-模擬場景：在教室里，同學(xué)A被同學(xué)B欺負(fù)，同學(xué)C目睹了整個過程。

4.法律知識應(yīng)用題：

-題型：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定，分析以下行為是否構(gòu)成校園欺凌。

-案例示例：同學(xué)D在網(wǎng)絡(luò)上散布同學(xué)E的隱私照片。

5.心理輔導(dǎo)題：

-題型：針對校園欺凌受害者，提出心理輔導(dǎo)建議。

-建議示例：如何幫助受害者樹立自信，克服心理陰影？

答案示例：

1.案例分析題答案：該案例中，同學(xué)A被圍毆、辱罵，屬于身體欺凌和言語欺凌。原因可能是同學(xué)A成績優(yōu)異，引起同學(xué)嫉妒。后果可能包括受害者身體受傷、心理受到創(chuàng)傷等。

2.互動討論題答案：通過加強家校溝通，提高學(xué)生法律意識，開展心理健康教育等措施，共同預(yù)防校園欺凌。

3.角色扮演題答案：同學(xué)C可以勇敢站出來，制止同學(xué)B的欺凌行為，并向老師報告；同學(xué)A可以尋求同學(xué)C的幫助，或者向老師反映情況。

4.法律知識應(yīng)用題答案：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，同學(xué)D的行為構(gòu)成校園欺凌。

5.心理輔導(dǎo)題答案：幫助受害者參加興趣小組，培養(yǎng)自信心；與受害者進行心理溝通，傾聽其心聲，緩解心理壓力。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課上完后，我覺得有幾個地方可以反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更生動一些。比如，我可以用一些校園欺凌的真實案例來引起學(xué)生的興趣，這樣他們可能更能投入到課堂中來。我打算下次課嘗試用多媒體展示一些案例，讓學(xué)生直觀感受到校園欺凌的嚴(yán)重性。

其次，我在講解法律知識時，感覺學(xué)生有些反應(yīng)平平。這可能是因為他們對法律知識不夠熟悉，或者覺得離自己的生活比較遠(yuǎn)。我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實際，用一些貼近他們生活的案例來講解法律知識，讓他們更容易理解和接受。

再就是實踐活動