口語交際：身邊的“小事”【教學目標】1.引導學生在小組中簡單講述身邊令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。2.指導學生匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法?！菊n時安排與課時建議】口語交際課課時建議：1課時【教學過程】我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在操場上發(fā)現(xiàn)了一件小事，我看見一個小同學把跑道上散落的幾個礦泉水瓶撿起來，扔到垃圾桶里了。你對這件事有什么看法？（學生表達看法，感受溫暖）活動一：身邊“小事”我發(fā)現(xiàn)1.出示課本圖片，仔細觀察。2.小組交流：簡單描述圖片內(nèi)容，并說說自己的感受?！涣黝A設：圖1側重公共禮儀——一位青年進門時為后面的人扶住門。圖2側重公共環(huán)境——及時清理寵物的排泄物。圖3側重公共秩序——上公交車時插隊。圖4側重社會公德——在旅游景點亂涂亂畫，在樹木上攀爬拍照。3.小結：我們身邊的小事，有的是令人感到溫暖的行為，使我們的生活更加美好；但也有一些不文明行為，帶來了一些負面的影響，擾亂了人們的生活秩序，甚至給人帶來危險，令人厭惡。你的身邊有哪些類似的“小事”？活動二：身邊“小事”我交流1.小組交流，合作完成表格：說一說你發(fā)現(xiàn)的令人感到溫暖的行為，或不文明的行為，再談一談自己的看法。小組成員令人感到溫暖的行為不文明的行為自己的看法2.匯總小組同學談到的“小事”，和其他小組交流，要注意交流的方法。3.對照評價標準，互相評價。4.思考：話題中的小事為什么要加雙引號？因為這里的小事看上去非常微不足道，但卻緊密的關聯(lián)著我們的生活，所以未必是真的小事。活動三：身邊“小事”我評議1.出示圖片，評議交流這些“小事”是否正確。——圖（1）：上樓梯靠右，下樓梯靠左，排隊走不僅不會發(fā)生擁擠和踩踏，還快捷，這是一種好習慣。我們不管在學校還是其他公共場合都要這樣做?！獔D（2）：哥哥姐姐們在公園里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為，他們這樣做不僅讓公園變得干凈了，還給在公園游玩的人們提供了一個舒適的環(huán)境，令人稱贊。——圖（3）：在公共場合打噴嚏不用手遮擋，不禁令人感到不舒服，而且還可能會傳播疾病，給他人的健康帶來危險，這是一種不文明的行為，大家不要這樣做?！獔D（4）：亂扔垃圾是一種不文明的行為，會導致土地污染，還會發(fā)出陣陣的臭味，污染空氣和水源，影響人們的生活。希望大家一起保護環(huán)境，這樣我們才能夠繼續(xù)呼吸新鮮的空氣，看見美麗的風景！回顧自己的行為，是否做過令人感到溫暖的事或不文明的事？把做過的不文明的事寫下來，一邊默念“我以后要做文明的小學生”，一邊“扔”進老師準備的“不文明行為粉碎機”。課堂小結：不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，害人又害己。我們要制止這樣的行為。令人感到溫暖的行為值得尊敬，我們要從身邊的小事做起，處處留心，讓溫暖的行為越來越多。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。布置作業(yè)：（課外實踐活動，選做其中的一項）1.回家對家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并說清楚自己的看法。2.匯總印象深刻的