20古詩三首【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“返、苔”等生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”，會寫“返、望”等字。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《望天門山》。3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色?！就卣官Y源】叢書：《古詩三首》[《初秋行圃》《望岳》《飲湖上初晴后雨（其一）》]【課型安排與課時建議】精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時【教學(xué)過程】第一課時大自然賜給我們許多珍貴的禮物，讓我們開啟大自然的探索之旅，感受自然之美、自然之趣，用積累的生動語言，書寫屬于我們的“自然之書”，爭做“自然之書”的最佳創(chuàng)作者！我們需要完成四個任務(wù)：任務(wù)一：展美好想象，領(lǐng)略大自然的神奇魅力任務(wù)二：聽自然之聲，記錄大自然的絕美樂章任務(wù)三：賞自然萬物，記錄大自然的奇趣景象任務(wù)四：觀生活百態(tài)，書寫個人的想法建議今天先讓我們一起走進(jìn)任務(wù)一：展美好想象，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。學(xué)習(xí)第20課《古詩三首》?；顒右唬撼踝x古詩，識記生字1.朗讀《鹿柴》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.借助文中注音，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音，有不明白的詞語圈出來。3.用“√”為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。4.朗讀古詩，讀正確，讀通順。5.識記生字，重點(diǎn)提醒注意“返”“孤”“飲”的寫法?！担菏灼捕唐?，第二筆為豎撇，“反”字的捺畫變長點(diǎn)，走之的橫折折撇寫小，捺畫要舒展。——孤：“子”要窄，橫變?yōu)樘?；“瓜”中間是豎提，豎長提短，提末端有一點(diǎn)?！嫞河疫厵M鉤比左邊的稍長，左邊的豎提，要在撇的上邊止筆。借助評價小助手評一評?；顒佣后w悟詩中靜謐意境過渡：大自然賜給我們許多珍貴的禮物。讓我們追隨唐代詩人王維的足跡，去看看鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。1.朗讀《鹿柴》，借助注釋，說說詩句的意思，想象詩中描繪的景色。鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！奥共瘛保涸诮耜兾魉{(lán)田，王維曾在這里隱居。柴，同“寨”，柵欄，這里讀zhài。——“但”：只，只是?！奥劇保郝犚?；——“返景”：傍晚的陽光?！娨猓嚎占诺纳街胁灰娨粋€人，只聽到一陣人語聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上，景色宜人。——賞析：《鹿柴》的作者王維是唐朝著名詩人、畫家兼音樂家，號摩詰居士，有“詩佛”之稱。這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，清新自然，刻畫了空谷人語、斜輝返照那一瞬間特有的寂靜清幽，創(chuàng)造了一種幽深而光明、豁然開朗的意境。過渡：在古人眼中，大自然不僅僅是外在景觀，更是他們精神寄托的家園，讓我們再次踏上古詩之旅，去體會古人筆下那種與大自然相融的美好意境吧。2.請朗讀《初秋行圃》，邊讀邊想象詩中描繪的景色，用自己的話說一說你想到的畫面。初秋行圃[宋]楊萬里落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴。聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻不聲?！靶衅浴保褐冈趫@子里散步；——“咫尺”是形容距離很近；——“不聲”指叫聲停止?！娨猓郝淙湛雌饋砗孟駸o情卻最有情，催促千樹萬樹上的蟬在傍晚時一齊鳴唱。聽著聲音像近在咫尺，卻無法找到他們，一旦尋到他們的近旁，卻又沒有了聲響。3.想象著詩中描繪的景色，誦讀古詩。課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古詩《鹿柴》《初秋行圃》，跟隨詩人的腳步欣賞了傍晚的美景，還結(jié)合注釋想象了詩中的畫面，感受到了古詩中的美好意境。布置作業(yè)：課后認(rèn)真書寫第20課《古詩三首》“寫字表”中的漢字，并默寫古詩《鹿柴》。【板書設(shè)計】20古詩三首結(jié)合注釋想象畫面美好意境第二課時上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首古詩《鹿柴》《初秋行圃》，跟隨詩人的腳步欣賞了傍晚的美景，結(jié)合注釋想象了詩中的畫面，感受到了古詩中的意境美。這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞古詩，體會古人筆下那種與大自然相融的美好?；仡櫯f知：想象著詩中描繪的景色，誦讀古詩《鹿柴》《初秋行圃》?；顒尤焊惺苌酱ò蹴鐨鈩?.讀古詩《望天門山》，思考：詩中寫了哪些景物？望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！拔铮禾扉T山（青山）、楚江、碧水、孤帆、日。教師補(bǔ)充資料介紹天門山：天門山雄踞安徽省蕪湖市北郊長江畔，系“夾江對峙”的東梁山、西梁山之并稱。天門二山中以東梁山最為陡峭，突兀江中，如刀削斧砍，巍巍然砥柱中流，令一瀉千里的長江折轉(zhuǎn)北去，形成“碧水東流至此回”的奇特景象。2.結(jié)合注釋想象畫面，了解景物特點(diǎn)。——“天門”這個名稱讓我們想象到了山的雄奇?！疤扉T中斷”“楚江開”“至此回”表現(xiàn)出長江奔騰不息的磅礴氣勢和天門山的雄奇。——一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來，讓我們感受到天門山景色的壯美開闊。3.結(jié)合景物想象詩中的畫面，用自己的話說一說詩句描繪的景色?！剖帠|流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個彎，向北流去。兩岸的青山相對而立，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。過渡：感受了天門山的雄偉，我們再去山東看看泰山美景。泰山，素有“五岳之首”“五岳之長”“天下第一山”之稱。4.請你朗讀《望岳》，開啟一場特別的“紙上登山”之旅，讀完后，借助注釋理解詩句的意思，并摘錄讓你印象最深的兩句詩，說說你的理解。望岳［唐］杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！霸馈敝柑┥?，有“五岳之首”“五岳之長”“天下第一山”之稱；——“青未了”指郁郁蒼蒼的山色無邊無際；——“造化”指大自然；——“決眥”指眼眶（幾乎）要裂開；——“會當(dāng)”意思是終當(dāng)，定要。——詩意：“五岳”之首的泰山景象怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色無邊無際。大自然把神奇、秀美的景象全都匯聚其中，山南和山北被分割成一明一暗兩部分，判若早晨和黃昏。望層層云氣升起，令人心胸震蕩；看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲裂。我一定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，群山定會顯得渺小?！獙W(xué)生自由討論，摘錄讓自己印象最深的兩句詩，說說自己的理解。5.想象著天門山和泰山雄奇壯麗的景色，有感情地朗讀古詩?；顒铀模侯I(lǐng)略西湖靈動之美過渡：蘇軾（1037～1101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人，著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋散文八大家之一。杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他曾兩次在杭州當(dāng)官，因興修水利深受百姓愛戴，所以他對西湖有著特殊的感情。他的詩作中多次出現(xiàn)西湖。今天讓我們一起讀讀他的兩首《飲湖上初晴后雨》，感受西湖之美。1.朗讀《飲湖上初晴后雨》，說說詩中描寫了怎樣的畫面。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。教師點(diǎn)撥：飲：飲酒。（1）結(jié)合圖賞析：“水光瀲滟”“山色空蒙”展示的是怎樣的美景？——晴天，西湖波光閃動正顯得美；下雨時，青山籠罩在煙雨之中，迷茫的景色也顯得非常奇妙。（2）詩人看到這樣的美景，有什么感受？詩中是怎樣形容的？——詩人用“好”“奇”來表達(dá)對西湖美景的贊賞，不論是晴天還是雨天，都是一派秀美景象。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！绻盐骱茸髅琅魇?，那不管它晴也好，雨也好，就像美女西施無論淡妝還是濃抹，都是很美的。資料鏈接：西施，與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為“中國古代四大美女”，其中西施居首。她天生麗質(zhì)，是美的化身和代名詞。“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”中的“沉魚”，講的就是“西施浣紗”的經(jīng)典傳說?！娙擞梦髯拥牡瓓y和濃抹兩種美麗姿態(tài)來比喻西湖的晴雨之美，妙不可言。2.朗讀叢書中的《飲湖上初晴后雨（其一)》，借助注釋、聯(lián)系上下文理解詩句意思。思考：這首詩描繪了西湖哪兩種天氣的美景？你體會到了詩人怎樣的情感呢？飲湖上初晴后雨（其一）［宋］蘇軾?朝曦迎客艷重岡，?晚雨留人入醉鄉(xiāng)。?此意自佳君不會，一杯當(dāng)屬水仙王?！娢拇笠猓涸绯?，天色朦朧就去迎候遠(yuǎn)道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了群山。傍晚泛舟西湖，天上下起了雨，客人喝醉進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。西湖晴雨皆宜，如此迷人，但客人并沒有完全領(lǐng)會到。如要感受人間天堂的神奇、美麗，還是應(yīng)和西湖的守護(hù)神“水仙王”舉杯共賞?！處燑c(diǎn)撥：晨曦染紅了群山，雨中與“水仙王”舉杯共飲、共賞美景，這是多么美好而又大膽奇特的想象。3.想象著西湖美景，誦讀古詩。課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們跟隨詩人的腳步領(lǐng)略了大自然的神奇魅力，結(jié)合注釋想象詩中的畫面，欣賞了詩人所描繪的天門山、泰山、西湖的美麗景色。希望大家課后帶著對自然美景的熱愛，多朗讀、多背誦這些經(jīng)典古詩，把讀到的畫面、感受到的情