蘇軾《滿江紅·懷子由》課件XX有限公司匯報人：XX目錄蘇軾簡介01《滿江紅·懷子由》內(nèi)容解析03教學目標與方法05《滿江紅·懷子由》背景02蘇軾與子由關(guān)系04課件設(shè)計與應用06蘇軾簡介01生平背景01文學世家出身書香門第，父蘇洵、弟蘇轍均為“唐宋八大家”成員。02仕途起伏歷經(jīng)“烏臺詩案”被貶黃州，后輾轉(zhuǎn)多地，晚年再貶惠州、儋州。文學成就散文位列“唐宋八大家”，書畫為“宋四家”之一文書畫杰突破婉約傳統(tǒng)，與辛棄疾并稱“蘇辛”詞開豪放題材廣闊清新豪健，與黃庭堅并稱“蘇黃”詩壇巨擘歷史地位詩、詞、文、書、畫皆精，開豪放詞派先河01文學全才唐宋八大家之一，宋四家之列，影響深遠02文化標桿《滿江紅·懷子由》背景02創(chuàng)作緣由蘇軾與蘇轍兄弟情深，卻因仕途分隔兩地，聚少離多，觸發(fā)創(chuàng)作。兄弟情深難聚01蘇軾宦游多年，厭倦官場，憶起與弟林下之約，心生歸隱之念?；掠尉胍鈿w隱02作品主題作品主題簡介：抒兄弟情，嘆宦途倦，盼歸隱之約。創(chuàng)作背景簡介：元祐七年潁州作，懷子由，感仕途。時代背景宋哲宗元祐七年（1092年）二月，蘇軾知潁州時所作。創(chuàng)作時間蘇軾五十七歲，飽經(jīng)憂患，豪氣漸消，染歸隱之色。個人境遇北宋黨爭激烈，蘇軾屢遭貶謫，與弟蘇轍聚少離多。政治環(huán)境《滿江紅·懷子由》內(nèi)容解析03詞句賞析意象運用情感表達01詞中運用“孤鴻”“寒枝”等意象，寄寓身世之感與兄弟情深。02通過“恨此生”“長向別”等詞句，直抒對兄弟的深切思念與人生遺憾。情感表達01思親之情詞中流露出蘇軾對弟弟蘇轍（子由）的深切思念與牽掛。02壯志未酬借詞抒懷，表達了蘇軾雖有報國之志卻難以實現(xiàn)的苦悶與無奈。藝術(shù)特色上片借清潁孤帆之景抒兄弟離愁，下片以黃河尊酒之境寄重逢之盼情景交融化用韋蘇州“對床夜雨”之約，自然融入歸隱之思用典自然實寫宦游艱辛，虛構(gòu)池上覓春之景，虛實交織深化情感虛實相生010203蘇軾與子由關(guān)系04兄弟情深童年相伴蘇軾與子由自幼相伴成長，共度歡樂童年時光。仕途牽掛蘇軾仕途坎坷，常掛念子由，書信往來頻密。文學交流蘇軾與蘇轍（子由）同列唐宋八大家，文學成就交相輝映兄弟共登文壇蘇軾《和子由論書》探討書法，詩文互答中見兄弟情深詩書互贈寄情影響評價01兄弟情深典范蘇軾與子由手足情深，相互扶持，為后世樹立兄弟關(guān)系典范。02文學創(chuàng)作源泉蘇軾為子由創(chuàng)作諸多佳作，子由亦視兄為師，兄弟情促進文學創(chuàng)作。教學目標與方法05課件教學目標理解《滿江紅·懷子由》的創(chuàng)作背景及詞意。01知識目標培養(yǎng)學生鑒賞古詩詞，提升文學分析能力。02能力目標體會蘇軾對子由的思念之情，感受親情深厚。03情感目標教學活動設(shè)計鼓勵學生模仿創(chuàng)作，提升詩詞感悟創(chuàng)作實踐分組探討詩詞意象，理解深層含義小組討論引導學生有感情地朗誦，體會蘇軾情感詩詞朗誦學習效果評估通過課堂問答、小測驗，評估學生對詩詞內(nèi)容、背景知識的掌握程度。知識掌握評估觀察學生在詩詞賞析、情感表達方面的能力提升，如能否準確分析詩詞意境。能力提升評估課件設(shè)計與應用06課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡述蘇軾生平及《滿江紅·懷子由》創(chuàng)作背景，奠定情感基調(diào)。詩詞背景介紹01逐句解析詩詞，探討意象、情感與藝術(shù)手法，深入理解詩意。詩詞內(nèi)容解析02互動環(huán)節(jié)設(shè)置01詩詞接龍游戲通過詩詞接龍，激發(fā)學生對蘇軾詩詞的興趣，加深記憶。02情感分享討論引導學生分享對詩詞情感的體會，促進對作品深層理解。教學資源鏈接國家教育資源公共服務平臺（）提供豐富課件資源。課