高三聯(lián)考語文

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀(37分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是選擇題，而是必修課。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入演進的今天，數(shù)

字經(jīng)濟已成為推動高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。2025年，國家發(fā)展改革委、國家數(shù)據(jù)局聯(lián)合印發(fā)

《2025年數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展工作要點》,從七個維度部署任務(wù)，為數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展繪制清晰藍圖，彰顯

了我國推動數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的堅定決心。

釋放數(shù)據(jù)要素價值是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的核心命題。數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素，其價值釋放離不

開制度保障與技術(shù)創(chuàng)新的雙重支撐?！豆ぷ饕c》明確提出完善數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)等基礎(chǔ)制度，推進“一

表通報”試點，建設(shè)企業(yè)、行業(yè)、城市三級可信數(shù)據(jù)空間，通過制度創(chuàng)新打破數(shù)據(jù)流通壁壘。在技

術(shù)層面，隱私計算、數(shù)據(jù)脫敏等新技術(shù)試點應(yīng)用，既保障了數(shù)據(jù)安全，又實現(xiàn)了“數(shù)據(jù)可用不可

見”的流通目標(biāo)。國家數(shù)據(jù)局相關(guān)負責(zé)人指出，數(shù)據(jù)要素價值的充分釋放，將為產(chǎn)業(yè)升級提供全

新動能，這是數(shù)字經(jīng)濟區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟的關(guān)鍵特征。

筑牢數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施底座是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的根基所在。我國持續(xù)統(tǒng)籌“東數(shù)西算”工程建設(shè)，

構(gòu)建全國一體化算力網(wǎng)，推動算力資源跨區(qū)域優(yōu)化配置。截至2025年上半年，全國已建成算力

樞紐節(jié)點10個、數(shù)據(jù)中心集群25個，算力總規(guī)模較去年增長30%,為數(shù)字技術(shù)應(yīng)用提供了堅

實支撐。同時，數(shù)據(jù)流通標(biāo)準(zhǔn)體系的加快建立，讓不同領(lǐng)域、不同區(qū)域的數(shù)據(jù)實現(xiàn)“無縫對接”,

進一步提升了基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)同效能。

推動實體經(jīng)濟與數(shù)字經(jīng)濟深度融合是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的落腳點?！豆ぷ饕c》提出實施“一鏈

一策”數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，針對不同產(chǎn)業(yè)鏈特點精準(zhǔn)賦能。在制造業(yè)領(lǐng)域，智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車產(chǎn)

業(yè)表現(xiàn)尤為突出，2025年上半年產(chǎn)銷同比分別增長41.4%和40.3%,出口同比激增75.2%,成

為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的標(biāo)桿。在消費領(lǐng)域，數(shù)智化消費新場景不斷涌現(xiàn)，從智能導(dǎo)購到沉浸式體驗，數(shù)

字技術(shù)正重塑消費模式。此外，平臺經(jīng)濟的規(guī)范健康發(fā)展也被重點提及，在支持創(chuàng)新的同時完

善新業(yè)態(tài)勞動者保障，實現(xiàn)發(fā)展與公平的統(tǒng)一。

數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展還需兼顧國際合作與安全發(fā)展?！豆ぷ饕c》明確要發(fā)展數(shù)字貿(mào)易與跨境

電商，探索數(shù)據(jù)跨境流動機制，通過2025年上海合作組織峰會數(shù)字經(jīng)濟論壇等平臺深化國際合

作。同時，“筑牢數(shù)據(jù)安全防護堤”被反復(fù)強調(diào)，在技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用中堅守安全底線，形成安全與

發(fā)展相互促進的良好格局。從基礎(chǔ)設(shè)施到產(chǎn)業(yè)融合，從制度創(chuàng)新到國際合作，我國數(shù)字經(jīng)濟正

沿著高質(zhì)量發(fā)展軌道穩(wěn)步前進。

(摘編自《人民日報》2025年8月相關(guān)文章)

【高三語文第1頁(共8頁)】

材料二：

2025北京文化論壇以“文化和科技融合發(fā)展”為年度主題，來自50多個國家和地區(qū)的800

余名嘉賓圍繞這一主題深入交流，共同探索人工智能時代文化發(fā)展的新路徑?？萍寂c文化的深

度融合，正為文化傳承、創(chuàng)作與傳播注入全新活力，書寫著文明發(fā)展的新篇章。

科技為文化遺產(chǎn)保護提供了系統(tǒng)性解決方案。文化和旅游部副部長、國家文物局局長饒權(quán)

指出：“以數(shù)字化賦能文化遺產(chǎn)保護傳承，是歷史的選擇，也是時代的需要?！蔽覈嗉椅幕瘷C構(gòu)

已開展成熟實踐：故宮博物院歷經(jīng)近30年建設(shè)數(shù)字故宮，完成100多萬件藏品的數(shù)據(jù)信息采

集，其數(shù)字文物庫收錄超10萬件高清影像，實現(xiàn)文化遺產(chǎn)的永久保護與永續(xù)利用；敦煌研究院

完成300個洞窟的數(shù)字化采集、212個洞窟的三維重建，總數(shù)據(jù)量超500TB,通過“數(shù)字藏經(jīng)洞”

云游戲與數(shù)據(jù)庫平臺，讓流失海外的文物在數(shù)字空間“重聚”。國際社會也紛紛探索技術(shù)賦能之

路，美國用衛(wèi)星遙感技術(shù)探查馬丘比丘遺址，法國以360度全景拍攝制作肖維巖洞虛擬現(xiàn)實影

片，俄羅斯博物館通過播客、數(shù)字化地圖吸引年輕觀眾，彰顯了技術(shù)在遺產(chǎn)保護中的全球價值。

科技驅(qū)動文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新升級。2024年我國文博文創(chuàng)迎來爆發(fā)式增長，國家博物館鳳

冠冰箱貼累計銷售百萬件，北京古代建筑博物館天宮藻井冰箱貼帶動文創(chuàng)銷售3500萬元，小

小文創(chuàng)成為傳統(tǒng)文化走進年輕人生活的重要載體。在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域，科技的賦能作用更為顯

著:AIGC技術(shù)推動影視生產(chǎn)從手工定制邁入智能批量化階段，成為深度融入敘事構(gòu)建的創(chuàng)作

力量；大空間VR技術(shù)打造沉浸式體驗，既讓觀眾“身臨其境”感受歷史，更成為中國文化海外傳

播的利器。2025年初，《哪吒之魔童鬧海》以超154億元票房登頂全球動畫電影榜首，《浪浪山

小妖怪》突破國產(chǎn)二維動畫紀錄，這些作品的成功，正是文化內(nèi)核與科技手段完美結(jié)合的例證。

科技與文化的融合雖成效顯著,但仍需警惕“技術(shù)至上”的誤區(qū)。中國文聯(lián)副主席高世名強

調(diào)：“人工智能越發(fā)達，人類就越需要藝術(shù)智性；數(shù)字虛擬技術(shù)越發(fā)展，身心交感的藝術(shù)經(jīng)驗就越

可貴?！敝醒胍魳穼W(xué)院教授黃宗權(quán)以AI續(xù)寫貝多芬第十交響曲為例，指出技術(shù)可模仿藝術(shù)風(fēng)

格，卻難以創(chuàng)作出《梁?！钒愠休d生命體驗的作品，“音樂的靈魂，在于真實的生命體驗與時代共

鳴”。北京郵電大學(xué)教授張樹武則提出“警惕文化AI化，推進AI文化化”的倡議，主張開放優(yōu)

質(zhì)文化資源，讓AI在文化浸潤中發(fā)揮積極作用，而非讓文化淪為技術(shù)的附庸。

文明因交流而多彩，科技為交流提供了新橋梁。2025年恰逢中國電影誕生120周年、世界

電影誕生130周年，北京文化論壇推出“中法影像對話”系列活動，通過電影音樂會、導(dǎo)演對談等

形式，在光影與旋律中搭建文化交流平臺。從數(shù)字遺產(chǎn)的全球共享到影視作品的跨文化傳播，

科技讓文化交流突破時空限制，使不同文明在互鑒中共同發(fā)展?？萍寂c文化的深度融合，終將

實現(xiàn)技術(shù)價值與人文價值的統(tǒng)一，為文明進步提供不竭動力。

(摘編自《光明日報》2025年9月相關(guān)文章)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.2025年數(shù)字經(jīng)濟工作部署與北京文化論壇的探討，均體現(xiàn)了科技對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要

驅(qū)動作用。

B.數(shù)據(jù)要素價值釋放需制度與技術(shù)協(xié)同發(fā)力，可信數(shù)據(jù)空間建設(shè)與隱私計算應(yīng)用可形成互

補效應(yīng)。

C.故宮、敦煌的數(shù)字化實踐與國際社會的探索相互印證，表明科技是文化遺產(chǎn)保護的核心決

定因素。

D.平臺經(jīng)濟發(fā)展與新業(yè)態(tài)勞動者保障、技術(shù)創(chuàng)新與文化內(nèi)核的關(guān)系，均體現(xiàn)了發(fā)展中的平衡

思維。

【高三語文第2頁(共8頁)】

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)

A.我國數(shù)字經(jīng)濟已實現(xiàn)從基礎(chǔ)設(shè)施到產(chǎn)業(yè)融合的全方位突破，成為全球數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的引

領(lǐng)者。

B.文博文創(chuàng)的爆發(fā)式增長與動畫作品的票房成功，本質(zhì)上是科技對傳統(tǒng)文化的重構(gòu)與替代。

C.若缺乏真實的生命體驗與時代共鳴，即使用AI技術(shù)也難以創(chuàng)作出具有深刻人文價值的藝

術(shù)作品。

D.“東數(shù)西算”工程與中法影像對話活動，分別代表了我國數(shù)字經(jīng)濟“引進來”與“走出去”的

方向。

3.閱讀下圖(2024—2025年我國產(chǎn)業(yè)增長趨勢圖),結(jié)合材料一、二相關(guān)內(nèi)容，下列分析不正確

的一項(3分)

2024-2025產(chǎn)業(yè)增長率趨勢

一O一數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)-●一文化數(shù)字產(chǎn)業(yè)

3026.2

25--22:+--23.524.8

18.720.3

2015.8----

13.516.3

1512:114.215.1

10

5

0-

2024Q12024Q22024Q32025Q12025Q22025Q3

A.圖表數(shù)據(jù)顯示兩大產(chǎn)業(yè)均保持增長態(tài)勢，印證了材料中“數(shù)字經(jīng)濟穩(wěn)步前進”“文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)

新升級”的論斷。

B.文化數(shù)字產(chǎn)業(yè)增長率持續(xù)高于數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)，可能與材料二提及的文創(chuàng)爆發(fā)、影視突

破等融合成效相關(guān)。

C.2025年以來兩大產(chǎn)業(yè)增長率加速提升，與材料一《工作要點》的政策推動和技術(shù)創(chuàng)新落地

密切相關(guān)。

D.圖表趨勢表明數(shù)字經(jīng)濟已完全取代傳統(tǒng)經(jīng)濟模式，成為驅(qū)動我國經(jīng)濟增長的唯一動力。

4.兩則材料均圍繞“科技賦能”展開論述，但選取的論述領(lǐng)域與側(cè)重點各不相同，請簡要概括。

(4分)

5.材料一和材料二在討論科技發(fā)展時，均體現(xiàn)了“辯證思維”,請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

八月的鄉(xiāng)村(節(jié)選)

蕭軍

暮色像浸了墨的棉絮，沉沉地壓在白樺林頂，將整片林子都染成了濃黛色。風(fēng)穿過枝葉間

的縫隙，卷起地上的枯葉，打著旋兒落在唐老疙瘩的腳邊。他的粗布褲腳早已被草葉上的露水

浸透，冰涼的觸感順著褲管往上爬，可他渾然不覺，只是蹲在篝火旁磨著刺刀，眼角卻直往不遠

處的木屋瞟——安娜正借著油燈給傷員換藥，藍布頭巾垂在肩頭，露出半截白皙的脖頸。

“唐老疙瘩，司令讓你去趟指揮部!”劉大個子的大嗓門突然響起，驚飛了樹丫上棲息的夜

鳥，鳥兒撲棱著翅膀，消失在漆黑的夜色中。

唐老疙瘩猛地起身，刺刀鞘掉落在地，手中的刺刀在火光中劃出一道冷冽的光。他又下意

【高三語文第3頁(共8頁)】

識地往木屋方向瞥了一眼，恰好撞見安娜抬頭。那雙高麗姑娘特有的明亮眼睛里，盛滿了與這

殘酷戰(zhàn)場格格不入的溫柔，像一汪清澈的泉水，能洗去人心中的疲憊。這目光卻讓他瞬間想起

三天前在王家堡的廢墟上，李七嫂抱著死去的孩子哭嚎的模樣。當(dāng)時，李七嫂的哭聲嘶啞得像

是被砂紙磨過，眼淚混著臉上的灰塵，在布滿皺紋的臉上沖出一道道痕跡，那絕望的神情，讓唐

老疙瘩的心口頓時像被野藤緊緊纏繞，又悶又緊。

指揮部里，油燈光影不斷搖晃，將墻上掛著的地圖照得忽明忽暗。陳柱司令的煙斗在桌上

敲出悶響：“你昨天擅自離隊，就為了給李七嫂送半袋米?”

“她男人死在炮樓里，孩子也沒了……家里連一粒米都沒有了?！碧评细泶竦暮斫Y(jié)上下滾了

滾，聲音有些沙啞，“咱當(dāng)兵的，不能看著老百姓餓死?！?/p>

“紀律呢?隊伍的紀律你忘了?”司令猛地把煙斗往桌上一摜，火星濺在地圖上，“安娜昨天

清點傷員物資，少了兩包止血藥，是不是你拿的?”

唐老疙瘩猛地抬頭，眼中滿是驚訝，剛想開口辯解，卻見門簾被輕輕掀開，安娜走了進來。

她手里捧著一摞繃帶，看到唐老疙瘩的瞬間，腳步頓了頓，隨即走到司令身邊，輕聲道：“司令，止

血藥找到了，是我記錯了位置?！?/p>

陳柱司令盯著安娜，眼神漸漸緩和了些。他沉默片刻，緩緩開口：“你是高麗來的革命同志，

應(yīng)該清楚紀律是隊伍的命。之前蕭明因為兒女情長，差點誤了前沿哨崗的大事，現(xiàn)在你還要包

庇違反紀律的人嗎?”

安娜的指尖輕輕絞著繃帶邊緣，指節(jié)微微泛白，但她的聲音卻很堅定：“唐同志不是故意違

反紀律，他只是擔(dān)心百姓的安危。我們跨越國界來到中國打仗，不就是為了讓更多人能活下

去嗎?”

“活下去得先保住隊伍!”唐老疙瘩突然吼出聲，他看著安娜，黝黑的臉龐漲得通紅，“你不

懂!你沒親眼見過李七嫂抱著孩子尸體時的樣子，眼睛都哭瞎了!你們城里來的同志，哪見過

莊稼人餓死在自家地里?”

“我十四歲就在漢城街頭貼反日傳單!”安娜的聲音也高了起來，藍布頭巾下的臉頰泛著倔

強的紅暈，“我見過我父親被日軍吊在電線桿上，見過我妹妹餓死在逃亡路上!我比誰都懂活著

有多難，但我更懂沒有紀律，再多的人也打不過侵略者!”

油燈突然“噼啪”一聲炸響，燈芯爆出一朵小小的火花，唐老疙瘩的拳頭攥得指節(jié)發(fā)白。他

想起昨天在李七嫂家，看到窗臺上擺著個缺口的粗瓷碗，那是她孩子生前用的。而安娜說的沒

錯，上周鐵鷹隊長的隊伍就是因為有人擅自開火，暴露了伏擊位置，犧牲了三個弟兄。

“今天蕭明已經(jīng)去前沿哨崗了?！卑材鹊穆曇糗浟诵?，把一包東西放在唐老疙瘩腳邊，“這是

我攢的壓縮餅干，你給李七嫂送去。但下不為例，要請假，要守紀律?！?/p>

唐老疙瘩盯著那包餅干，突然抓起步槍往門外走。走到門口時，他停下腳步，背對著安娜悶

聲道：“對不起。”

安娜看著他消失在夜色里的背影，輕輕嘆了口氣。陳柱司令重新點燃煙斗，煙霧繚繞中，緩

緩道：“這些莊稼漢，心里裝著百姓，就是少了點規(guī)矩。你們這些有文化的同志，得多幫襯著點?！?/p>

月光透過窗欞灑在地上，安娜撿起唐老疙瘩落下的刺刀鞘，指尖撫過上面磨出的紋路。遠處

傳來崗哨換班的口令聲，她想起父親生前說的話：“革命不是逞英雄，是把千萬顆心擰成一股繩?！?/p>

篝火旁，小紅臉正給步槍上油，見唐老疙瘩回來，遞過一袋煙：“安娜姑娘替你求情了，司令

沒罰你?！?/p>

唐老疙瘩接過煙袋，卻沒點燃。他望著李七嫂家的方向，那里漆黑一片，只有風(fēng)吹過白樺林

【高三語文第4頁(共8頁)】

的嗚咽聲。安娜送的餅干在懷里發(fā)燙，他突然明白，這戰(zhàn)場上的紀律和人心，就像篝火和寒夜，

少了哪個，都熬不過這漫長的八月。

(有刪改)

6.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

A.唐老疙瘩擅自離隊給李七嫂送米、拿止血藥等情節(jié)，既體現(xiàn)他對百姓的同情和愛護，也暴

露出他缺乏紀律意識的問題。

B.陳柱司令強調(diào)“紀律是隊伍的命”卻不苛責(zé)唐老疙瘩，與《荷花淀》中水生鼓勵妻子支持革

命卻體諒其不舍，均體現(xiàn)“集體需求對個體情感的包容”。

C.唐老疙瘩對安娜由最初的誤解到最終接受其觀點，其心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是安娜講述了自己

的悲慘身世，得到了唐老疙瘩的同情。

D.結(jié)尾處唐老疙瘩“望著李七嫂家的方向”卻“沒點燃”煙袋，這一沉默的行為表現(xiàn)了他內(nèi)心

的復(fù)雜與沉重，以及經(jīng)過沖突后的成長。

7.下列對文本中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析，不正確的一項是(3分)

A.開篇“暮色像浸了墨的棉絮，沉沉地壓在白樺林頂”運用比擬的手法，將厚重壓抑的暮色具

象化，既交代戰(zhàn)地環(huán)境，也為故事奠定沉郁基調(diào)。

B.唐老疙瘩“粗布褲腳沾著草葉上的露水”“蹲在篝火旁磨著刺刀”等細節(jié)描寫，通過外貌與

動作的刻畫，凸顯其底層戰(zhàn)士的粗糲質(zhì)樸。

C.安娜“那雙高麗姑娘特有的明亮眼睛里，盛滿了與這殘酷戰(zhàn)場格格不人的溫柔”,通過“溫

柔眼神”與“殘酷戰(zhàn)場”的對比反差，反襯出安娜在戰(zhàn)火中堅守的人性溫度。

D.刺刀是唐老疙瘩的作戰(zhàn)武器，而刺刀鞘是武器的“守護者”,刺刀代表“戰(zhàn)斗的力量”,而刀

鞘的包裹性象征“紀律的邊界”。

封

8.文本中安娜通過“謊稱找到止血藥”和“贈送壓縮餅干”兩個行為，緩和了矛盾。請結(jié)合文本，

分析這兩個行為體現(xiàn)了安娜怎樣的性格特點與革命者品質(zhì)。(6分)

9.文本結(jié)尾提到“這戰(zhàn)場上的紀律和人心，就像篝火和寒夜，少了哪個，都熬不過這漫長的八

月”。請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α凹o律”與“人心”關(guān)系的理解。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

孔子謂宓子賤曰：“子治單父而眾說，語丘所以為之者?！痹唬骸安积R[注]父其父，子其子，恤諸

孤而哀喪紀?！笨鬃釉唬骸吧?，小節(jié)也，小民附矣，猶未足也?！痹唬骸安积R也所父事者三人，所兄事者

五人，所友者十一人?！笨鬃釉唬骸案甘氯?，可以教孝矣；兄事五人，可以教弟矣；友十一人，可以

教學(xué)矣。中節(jié)也，中民附矣，猶未足也?！?/p>

(節(jié)選自《說苑·政理》)

材料二：

鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如?”子產(chǎn)曰：“何為?夫人朝夕退而

游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之?我

聞忠善以損怨不聞作威以防怨豈不遽止然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決

使道，不如吾聞而藥之也?！?/p>

(節(jié)選自《左傳·襄公三十一年》)

【高三語文第5頁(共8頁)】

材料三：

西門豹為鄴令，會長老，問之民所疾苦。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧?！薄鏖T豹曰：

“呼河伯婦來，視其好丑?！奔磳⑴鲠≈?，來至前。豹曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得

更求好女?！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又?。有頃，曰：“巫嫗何久也?弟子趣之?”復(fù)以弟子一人

投河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之?！睆?fù)投三

老河中。長老、吏傍觀者皆驚恐。西門豹曰：“巫嫗、三老不來還，奈之何?”欲復(fù)使廷掾與豪長者

一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦。

(節(jié)選自《西門豹治鄴》)

材料四：

故任德則有不可化者，任察則有不可周者，任刑則有不可服者。然則子賤之政無以正暴惡，

子產(chǎn)之政無以周隱微，西門豹之政無以漸柔良，然而三人者能以治者，蓋足以治小具而高亂世

耳，使當(dāng)堯舜之時所大治者，則豈足用哉?蓋圣人之政，仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺，

政足以使民不敢欺，然后天下無欺者矣。

(節(jié)選自王安石《三不欺》)

[注]不齊：宓子賤的名。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每

涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

我聞A忠善B以損怨C不聞D作威E以防怨日豈不G遽止H然工猶防川

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.弟，通“悌”,指敬愛兄長，與《齊桓晉文之事》中“申之以孝悌之義”的“悌”意思相同。

B.是，表判斷，與成語“各行其是”的“是”意思不相同。

C.藥，意動用法，與《師說》中“孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃”的“師”用法相同。

D.趣，同“促”,催促，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”意思不相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.孔子對宓子賤的評價呈現(xiàn)出“小節(jié)一中節(jié)”的遞進層次，說明他認可宓子賤的治理，但認

為其仍有提升空間，反映了儒家對為政者修養(yǎng)的極高要求。

B.子產(chǎn)反對毀掉鄉(xiāng)校，認為百姓議論執(zhí)政得失是好事，應(yīng)當(dāng)以此為師，及時改進政令，并用

防川的比喻說明堵塞言路危害更大。

C.西門豹調(diào)查得知河伯娶婦是鄴地百姓貧困的主因，他將計就計，連續(xù)將巫嫗、弟子、三老

投入河中，破除了當(dāng)?shù)孛孕拧?/p>

D.王安石認為宓子賤、子產(chǎn)、西門豹的施政方式各有局限，只適用于亂世；圣人治國需兼有

仁、智、政，才能使百姓完全不欺。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)不齊父其父，子其子，恤諸孤而哀喪紀。(4分)

(2)故任德則有不可化者，任察則有不可周者，任刑則有不可服者。(4分)

14.材料四中王安石提出“圣人之政”有“不忍欺”“不能欺”“不敢欺”三特點，請結(jié)合前三則材料，

分別指出宓子賤、子產(chǎn)、西門豹的治理最接近哪一特點，并簡要說明理由。(3分)

【高三語文第6頁(共8頁)】

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這兩首唐詩，完成15～16題。

成名后作

盧肇

桂在蟾宮不可攀，功成業(yè)熟也何難。

今朝折得東歸去，共與鄉(xiāng)閭年少看。

及第后作

袁皓

金榜高懸姓字真，分明折得一枝春。

蓬瀛乍接神仙侶，江?；厮几炄?。

九萬摶扶排羽翼，十年辛苦涉風(fēng)塵。

升平時節(jié)逢公道，不覺龍門是險津。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.盧肇《成名后作》與袁皓《及第后作》均以“科舉及第”為核心背景，情感基調(diào)都包含著登科

后的喜悅，是唐代士子科考成功后心聲的典型表達。

B.盧詩用“蟾宮折桂”的經(jīng)典意象喻科考成功，既點出科舉難度，也襯托登科的珍貴；袁詩

“分明折得一枝春”以“折春”為喻，更添登科的鮮活與輕快。

C.盧詩“共與鄉(xiāng)閭年少看”聚焦“歸鄉(xiāng)分享”,凸顯衣錦還鄉(xiāng)的榮耀感；袁詩“十年辛苦涉風(fēng)

塵”則回望“寒窗苦讀”,強調(diào)成功背后的漫長艱辛。

D.兩首詩語言風(fēng)格簡潔明快，盧詩通過“何難”“共看”傳遞出灑脫豪邁的氣度，袁詩則以“九

萬摶扶”“十年辛苦”營造出沉郁頓挫的氛圍。

16.這兩首詩同寫科舉及第，意象的選取卻有所不同。請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)蘇軾《石鐘山記》中，“”寫出了石鐘

山大石的物理特性與其發(fā)出特殊聲響的原因。

(2)《念奴嬌·過洞庭》中，張孝祥“”的胸懷，與洞庭湖

“

”的氣象相互交融。

99

(3)與右圖相關(guān)的古詩文名句，可以是：“________

三、語言文字運用(18分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

90年前，中央工農(nóng)紅軍踏上二萬五千里長征路，在槍林彈雨中血戰(zhàn)湘江，在懸崖峭壁上飛

奪瀘定橋，在皚皚雪山與茫茫草地中艱難跋涉，用生命鑄就了偉大的長征精神。

這一論斷精準(zhǔn)描繪了長征的歷史價值與精神內(nèi)核，毛澤東同志曾高度評價，“長征是宣言

書、宣傳隊、播種機”。長征精神，是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命

理想信念的精神；是為救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；是堅持獨立自

主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神。從謝寶金扛著135斤發(fā)電機血戰(zhàn)萬里守護革命火種，到

37名船工助紅軍巧渡金沙江創(chuàng)造奇跡，無數(shù)壯舉印證著長征精神的磅礴力量。

如今，我們踏上實現(xiàn)民族復(fù)興的新長征路，依然會遇到“雪山”“草地”的阻隔，面臨“婁山關(guān)”

【高三語文第7頁(共8頁)】

“臘子口”的挑戰(zhàn)。傳承長征精神，就是要汲取其中的信念之光與奮斗之力，以“風(fēng)雨無阻”的心

態(tài)、“風(fēng)雨兼程”的狀態(tài)續(xù)寫新的篇章。

18.下列各句中的引號，和文中“雪山”“草地”引號作用相同的一項是(3分)

A.他被譽為“長征模范”,用肩膀扛起了革命的希望。

B.科研路上的“婁山關(guān)”,需要我們用毅力去攻克。

C.新時代的青年要讀懂“長征永遠在路上”的深意。

D.“金沙水拍云崖暖”的詩句定格了巧渡金沙江的壯舉。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改

變原意。(4分)

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成21～22題。

.

10月8日，上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學(xué)心理學(xué)院連合設(shè)立的“空間與

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”正式開診。作為聚焦特定學(xué)習(xí)障礙的細分門診，其首批開放的3天號源(每

天限號8人)迅速約滿，316元的特需門診定價并未阻擋家長的就診熱情，甚至有江蘇南通、昆

山等地的患者專程胯城求診。

不同于傳統(tǒng)綜合型學(xué)習(xí)困難門診，該門診以“空間認知與數(shù)學(xué)能力的強關(guān)聯(lián)”為核心診療方

向，首次將“空間感知缺陷”作為數(shù)學(xué)障礙的關(guān)鍵突破口。首診醫(yī)生馬希權(quán)介紹，門診接診的孩

子中約三分之一存在典形的數(shù)學(xué)障礙特征，這些孩子的困境并非“不努力”或“笨”,而是原于被

ICD-11和DSM-5共同收錄的神經(jīng)發(fā)育性障礙。

為實現(xiàn)精準(zhǔn)診斷，門診建立了多維度評估體系：通過WPPSI智力測試與TEMA數(shù)學(xué)能力

畫

評估，結(jié)合注意力、空間感知專項檢測，先排除智力障礙、視聽功能異常等干擾因素，再依據(jù)“核

心癥狀(數(shù)感缺失、計算困難、空間缺陷)、功能損害(影響學(xué)業(yè)生活)、持續(xù)時間(6個月以上)”三

大標(biāo)準(zhǔn)確診。

21.文中有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。(3分)

22.請根據(jù)材料內(nèi)容，為“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”下一個定義。(4分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

人是社會關(guān)系的總和，青年在成長中常面臨三重境界的抉擇：一曰“守己”,堅守內(nèi)心的

準(zhǔn)則與熱愛，如顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”;二曰“順世”,理

解并融入時代的潮流，在規(guī)則中求生存，在協(xié)作中謀發(fā)展；三曰“破局”,不囿于陳規(guī)，不甘于

平庸，以創(chuàng)新之姿開創(chuàng)新局，如王安石“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。

“守己”“順世”與“破局”構(gòu)成了青年立身處世的三重維度。它們之間充滿張力，又相輔

相成。

作為新時代青年，你對此如何理解與抉擇?請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟

與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【高三語文第8頁(共8頁)】

高三聯(lián)考語文參考答案

1.C解析：材料二明確指出科技是文化遺產(chǎn)保護的重要手段，但并未提及是“核心決定因素”,

文化遺產(chǎn)保護的核心還包括對文化價值的認知與傳承等人文層面，“核心決定因素”表述過于

絕對，故C項不正確。A項對應(yīng)兩則材料的核心主題，B項對應(yīng)材料一“數(shù)據(jù)要素價值釋放”

的相關(guān)論述，D項對應(yīng)材料一“平臺經(jīng)濟發(fā)展”與材料二“科技與文化融合”的平衡思維，均

正確。

2.C解析：材料二黃宗權(quán)的觀點明確指出，AI可模仿風(fēng)格但難以創(chuàng)作出承載生命體驗的作品，

印證了“缺乏真實生命體驗與時代共鳴則難以創(chuàng)作出深刻人文價值作品”的說法，故C項正

確。A項“已實現(xiàn)……全方位突破”“引領(lǐng)者”無中生有；B項“重構(gòu)與替代”錯誤，材料強調(diào)科

技是賦能而非替代；D項“東數(shù)西算”是國內(nèi)資源優(yōu)化配置，并非“引進來”,表述顛倒，故A、B、

D三項均不正確。

3.D解析：圖表僅顯示數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)產(chǎn)業(yè)的增長態(tài)勢，無法得出“數(shù)字經(jīng)濟已完全取代傳統(tǒng)經(jīng)

濟模式”“唯一動力”的結(jié)論，“完全取代”“唯一”表述絕對化，與材料一“推動實體經(jīng)濟與數(shù)字

經(jīng)濟深度融合”的論述不符，故D項不正確。A、B、C三項均能通過圖表數(shù)據(jù)與兩則材料的政

策背景、產(chǎn)業(yè)成效形成合理印證，分析正確。

4.①材料一聚焦數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域，側(cè)重點在于宏觀政策部署與實踐路徑，核心是構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟發(fā)

展的完整生態(tài)。②材料二聚焦文化發(fā)展領(lǐng)域，側(cè)重點在于科技與文化的融合實踐與價值邊

界，核心是實現(xiàn)技術(shù)價值與人文價值的統(tǒng)一。(每點2分，兩點4分)

5.材料一的辯證思維體現(xiàn)在：①看待數(shù)據(jù)要素時，既強調(diào)其作為新型生產(chǎn)要素的價值，也重視通

過隱私計算、數(shù)據(jù)安全制度防范風(fēng)險；②推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展時，既支持平臺經(jīng)濟創(chuàng)新，也注重完善

新業(yè)態(tài)勞動者保障；③部署基礎(chǔ)設(shè)施時，既推進“東數(shù)西算”的資源整合，也建立數(shù)據(jù)流通標(biāo)準(zhǔn)

實現(xiàn)協(xié)同效能，體現(xiàn)了“發(fā)展與安全”“創(chuàng)新與規(guī)范”的平衡。材料二的辯證思維體現(xiàn)在：①評

價科技對文化的作用時，既肯定其在遺產(chǎn)保護、產(chǎn)業(yè)升級中的顯著成效，也警惕“文化AI化”

的技術(shù)至上誤區(qū)；②討論創(chuàng)作創(chuàng)新時，既認可AIGC等技術(shù)的賦能價值，也強調(diào)人類藝術(shù)智性

與生命體驗的不可替代性；③推動文化交流時，既借助科技突破時空限制，也堅守文化自身的

價值內(nèi)核，體現(xiàn)了“技術(shù)賦能與人文堅守”“工具價值與本體價值”的平衡。(每點3分，兩點6

分，其他答案有辯證思路的酌情給分)

6.C解析：安娜講述自身悲慘經(jīng)歷，固然有力地反駁了唐老疙瘩“你不懂”的指責(zé)，但真正促使

他態(tài)度軟化并反思的，是安娜話語中點出的紀律的重要性，故選C項。

7.A解析：A項比擬手法錯，應(yīng)為比喻的手法。

8.①性格特征：善良機智、溫暖體貼。她理解唐老疙瘩的初衷是善良的，為了保護他不受嚴厲的

軍紀處罰，同時避免激化矛盾，她選擇用一個善意的謊言來化解危機，這展現(xiàn)了她并非僵化執(zhí)

行紀律，而是富有同理心和靈活性。

②革命者品質(zhì)：顧全大局、堅持原則。她并沒有停留在口頭說教，而是用實際行動既支持了唐

【高三語文·參考答案第1頁(共5頁)】

老疙瘩關(guān)心百姓的善舉(讓李七嫂得到幫助),又守住了“請假才能去”的紀律底線。這表明她

是一個既堅持原則，又懂得如何引導(dǎo)和團結(jié)同志的優(yōu)秀革命者，旨在將樸素的同情心引導(dǎo)到

有組織、有紀律的革命行動中來。(每點3分，兩點6分，言之有理酌情給分)

9.①“紀律”是隊伍的生存保障。陳柱司令強調(diào)“紀律是隊伍的命”,鐵鷹隊長的隊伍因有人擅自

開火暴露位置，犧牲三名弟兄，可見無紀律會讓集體陷入危險，無法對抗侵略者。

②“人心”是隊伍的精神動力。唐老疙瘩因心疼李七嫂擅自送米，體現(xiàn)對百姓的共情，這正是

革命“讓更多人活下去”的初心，失去人心，隊伍會沒戰(zhàn)斗意義。

③二者像篝火與寒夜：紀律如篝火抵御危險，人心如寒夜中的希望，少了任何一個，隊伍都熬

不過戰(zhàn)爭的“漫長的八月”。(共三點，每點2分，其他答案酌情給分)

10.CFH

11.B解析：B項“是”在句中是代詞，指代前文的人、事、情況，意思是“這個/這”,“也”才表

判斷。

12.D解析：D項“只適用于亂世”理解有誤。原文“蓋足以治小具而高亂世耳”意為“他們的方

法足以治理好小地方并在亂世顯得高明”,并未完全否定其在治世的作用，而是強調(diào)與圣人

“大治”的境界有差距。

13.(1)我把別人的父親當(dāng)作自己的父親來對待，把別人的兒子當(dāng)作自己的兒子來對待，撫恤眾

多孤兒并且為喪事而哀傷。(“父其父”“子其子”“恤”各1分，句意1分)

(2)所以，依靠恩德治理，會有難以感化的人；依靠明察治理，會有難以周全顧及的地方；依靠

刑罰治理，會有難以讓人心服口服的人。(“化”“察”“周”各1分，句意1分)

14.宓子賤：接近“不忍欺”。他以仁愛對待百姓，敬長交友推行教化，行仁德之政，使百姓不忍心

欺騙他。

子產(chǎn)：接近“不能欺”。他開明納諫，明察百姓議論并據(jù)此改進執(zhí)政，智慧足以使百姓無法欺

騙他。

西門豹：接近“不敢欺”。他以嚴厲手段懲治惡勢力，用威懾之力制止弊害，使百姓不敢欺騙

他。(每點1分，特點與理由匹配即可)

【參考譯文】

材料一：

孔子對宓子賤說：“你治理單父得到眾人的好評(高興),告訴我你是靠什么做到這一步的?！?/p>

子賤說：“我把別人的父親當(dāng)作自己的父親來對待，把別人的兒子當(dāng)作自己的兒子來對待，撫恤

眾多孤兒并且為喪事而哀傷?！笨鬃诱f：“不錯，但這只是小的善行，能使平民親附，但還不夠?！弊?/p>

賤又說：“我當(dāng)作父親一樣對待的有三人，當(dāng)作兄長一樣對待的有五人，所結(jié)交的朋友有十一

人?！笨鬃诱f：“當(dāng)作父親一樣對待的有三人，能夠用來教育人們盡孝道了；當(dāng)作兄長一樣對待的

有五人，能夠用來教育人們敬愛兄長了；結(jié)交朋友十一人，能夠以此教育人們互相學(xué)習(xí)了。這些

是中等的善行，中等階層的人會親附，但是還不夠?！?/p>

材料二：

鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。(鄭國大夫)然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校

【高三語文·參考答案第2頁(共5頁)】

毀了，怎么樣?”子產(chǎn)說：“為什么毀掉?人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措

施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師，為什么要毀

掉它呢?我聽說過處理政事的時候要用忠誠和善良來減少怨恨，沒聽說過用威勢來防止怨恨。

難道不會很快制止這些議論嗎?然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害

的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些議論后把它當(dāng)作治病的

良藥?！?/p>

材料三：

西門豹做鄴縣的縣令，會集地方上年紀大的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。那些地方

上年紀大的人說：“苦于給河神娶媳婦，因為這個，本地民窮財盡。"……西門豹說：“叫河神的媳

婦過來，我看看她長得漂亮不漂亮。”人們馬上扶著這個女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門

豹說：“這個女子不漂亮，麻煩大巫婆替我到河里去稟報河神，需要再找一個漂亮的女子?！本徒?/p>

差役們一齊抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會兒，說：“巫婆為什么去這么久?叫她弟子去

催催她!”又把她的一個弟子拋到河中?？偣矑伭巳齻€弟子。西門豹說：“巫婆、弟子，這些都是

女人，不能把事情說清楚。請三老替我去說明情況?！庇职讶蠏伒胶又?。長老、廷掾等在旁邊

看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆、三老都不回來，怎么辦?”想再派一個廷掾或鄉(xiāng)豪里長去

催促他們。這些人都嚇得在地上叩頭，把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。

從此以后，不敢再提為河伯娶親的事了。

材料四：

所以，依靠恩德治理，會有難以感化的人；依靠明察治理，會有難以周全顧及的地方；依靠刑

罰治理，會有難以讓人心服口服的人。既然如此，子賤的施政方式無法糾正暴虐邪惡之人，子產(chǎn)

的施政方式無法周全地察覺隱秘細微之事，西門豹的施政方式無法逐漸感化善良之人，然而這

三人能夠治理好(他們的地方),大概是因為他們的方法足以治理小的地方、在亂世中取得一定

成效罷了，如果讓他們在堯舜那樣的時代，去治理需要大治的局面，那又怎么足夠用呢?大概圣

人的施政理念是：仁愛足以讓百姓不忍心欺騙，智慧足以讓百姓不能欺騙，政治手段足以讓百姓

不敢欺騙，這樣天下就沒有人會欺騙了。

15.D解析：袁詩“九萬摶扶排羽翼”化用《莊子》“摶扶搖而上者九萬里”,展現(xiàn)的是登科后的昂

揚氣概，“十年辛苦”是對過往的感慨，整體風(fēng)格并非“沉郁頓挫”(沉郁頓挫多形容悲慨深沉

的風(fēng)格，如杜甫詩),表述錯誤。

16.①盧詩選用“桂(蟾宮折桂)”這一科舉常見意象，意象通俗直白，貼合“歸鄉(xiāng)”場景，傳遞出樸

素的榮耀感。②袁詩除“金榜”“一枝春”等科舉相關(guān)意象外，化用“九萬摶扶(大鵬展翅)”的

經(jīng)典意象，將個人登科與“展翅高飛”的宏大志向關(guān)聯(lián)，突破了“個人喜悅”的局限，展現(xiàn)出唐

代士子的開闊格局。(共兩點，每點3分)

17.(1)空中而多竅與風(fēng)水相吞吐

(2)肝肺皆冰雪表里俱澄澈

(3)豈曰無衣與子同袍(報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死/將軍角弓不得控，都護鐵衣冷

難著/把吳鉤看了，欄桿拍遍/金戈鐵馬，氣吞萬里如虎/君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將

【高三語文·參考答案第3頁(共5頁)】

軍。答案不局限于圖中的將軍、武器要素，句子內(nèi)容與之相關(guān)聯(lián)即可)

18.B解析：文中“雪山”“草地”的引號作用是表示特殊含義，指代新長征路上的困難與挑戰(zhàn)。

A項“長征模范”引號表示特定稱謂；C項引號表示引用論斷；D項引號表示引用詩句。B項

“婁山關(guān)”引號表示特殊含義，指科研路上的難關(guān)，與文中引號作用相同。

19.毛澤東同志曾高度評價，“長征是宣言書、宣傳隊、播種機”,這一論斷精準(zhǔn)概括了長征的歷史

價值與精神內(nèi)核。(語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，每點2分，共4分)

20.排比句式通過三個結(jié)構(gòu)相似的分句，從“利益立場”“意志品質(zhì)”“思想方法”三個維度清晰闡

釋了長征精神的內(nèi)涵，既增強了語句的節(jié)奏感與氣勢，又對精神內(nèi)涵的表述更全面、更具說

服力。(4分)

21.“連合”改為：聯(lián)合?！翱璩恰备臑椋嚎绯??！暗湫巍备臑椋旱湫??！霸凇备臑椋涸从?。(找對且改

對一處1分，共3分)

22.“空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難門診”是上海兒童醫(yī)學(xué)中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學(xué)心理學(xué)院聯(lián)

合設(shè)立的(1分),以“空間認知與數(shù)學(xué)能力的強關(guān)聯(lián)”為核心診療方向(1分),通過多維度評

估體系，依據(jù)三大標(biāo)準(zhǔn)對空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難進行精準(zhǔn)診斷的聚焦特定學(xué)習(xí)障礙的細分門

診(1分)。(寫成一個單句1分，信息完整3分，缺一個扣1分，共4分)

23.作文

命題意圖與思辨核心

命題背景：本題直指當(dāng)代青年在快速變化的社會中面臨的身份認同、社會適應(yīng)與創(chuàng)新突破的

核心困境，具有強烈的現(xiàn)實意義。

思辨核心：考查學(xué)生對三者辯證統(tǒng)一關(guān)系的理解，要求超越非此即彼的二元對立，展現(xiàn)多層

次、系統(tǒng)性的思考能力。

價值導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在堅守個人原則的同時，積極融入社會并勇于創(chuàng)新，達成個人

價值與社會價值的統(tǒng)一。

三