歡迎指導

黃蓓佳心聲學習目標1.掌握生字詞,了解作者及其作品。

2、分析和評價小說主要人物形象，作者以“心聲”為標題的深刻含義。

3、學習主人公對美好生活的追求，促進健康師生關系的形成。作者黃蓓佳簡介

黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。1982年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會。1985年調江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。作者黃蓓佳簡介

1972年黃蓓佳開始嘗試文學創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補考》。以后陸續(xù)在《鐘山》《文匯月刊》《上海文學》《安徽文學》《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說和兒童文學作品。著有長篇小說《夜夜狂歡》，中篇小說《唱給媽媽的歌》，短篇小說《在水邊》。還有作品：《小船，小船》《蘆花飄飛的時候》《請和我同行》《遙遠的地方有一片海》等。我會讀!讀準下列加點字的讀音。噗嘟囔簪子棱角分明

蜷抽噎發(fā)窘窸窸窣窣

pūnɑngzānléngquányējiǒngxīsū

1.小說主要刻畫了

三個人物形象。程老師、李京京、趙小楨2.這三個人都與俄國作家

的《》有關聯(lián)。我知道！契訶夫萬卡3.這三個人物分別與《萬卡》有怎樣的關聯(lián)？程老師：李京京：趙小楨：區(qū)公開課上將教《萬卡》。想在公開課上讀《萬卡》。老師安排她朗讀《萬卡》。4.小說的主人公是:

李京京。我會學！默讀課文1—27自然段，思考：1、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀《萬卡》這篇課文？請找出相關語句并有感情地朗讀。2、為什么他這么喜歡萬卡，執(zhí)意要朗讀《萬卡》？從中可以看出京京有怎樣的心聲？我能說！

李京京終于實現(xiàn)了朗讀《萬卡》傾吐心聲的愿望，并且打動了師生。從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請用下列句式回答：我是從

看出他朗讀很成功。這句話是＿描寫。

側面描寫：也叫間接描寫，指對描寫對象不進行直接描寫，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來描寫。請仿照例句補全句子（運用側面描寫）。例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專注和認真。仿：１、他的表演真精彩！

。２、她真美！

。學以致用我們合作！1、李京京是在什么情況下得到了朗讀機會？為了獲得朗讀機會，他克服了哪些困難？他是一個怎樣的孩子？2、程老師是一個怎樣的人？你們心目中的好老師是怎樣的？

3、標題“心聲”有怎樣的深刻含義?①李京京渴望在公開課上朗讀課文，希望老師理解的心聲②李京京渴望表達自己內心感情的心聲表層含義：（1）要求老師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發(fā)展機會的心聲（2）渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里的心聲深層含義從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護與關愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑。成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽老師聽？請用簡潔的語言把你最想說的心里話按照下面格式寫在橫線上。

傾訴心聲

1、

，我想對你（您）說：“

?！?/p>

2、當我在成長的道路上遇到挫折時，我會對自己說：“

?！保ㄒ陨蟽深}任選一題）

收獲平臺!

從李京京的故事中，你尋找到實現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎？

只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中