校外游戲安全教育課件第一章校外游戲的樂趣與風(fēng)險(xiǎn)并存游戲帶來(lái)的積極影響校外游戲是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。通過(guò)戶外活動(dòng),孩子們能夠促進(jìn)身心全面發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。同時(shí),在游戲中與同伴互動(dòng)交流,可以有效提升社交能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,建立深厚的友誼。潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)震撼揭示30萬(wàn)+年度事故總數(shù)全國(guó)每年因校外游戲?qū)е乱馔鈧Φ膶W(xué)生人數(shù)超過(guò)30萬(wàn)例,這一數(shù)字觸目驚心70%主要事故類型占比交通事故、跌落傷害、溺水事件三大類占所有校外游戲事故總數(shù)的70%以上第二章校外游戲常見安全隱患交通安全隱患復(fù)雜的道路環(huán)境校外道路車輛繁多,交通狀況復(fù)雜多變。兒童由于身高限制,視野受阻,難以全面觀察路況。同時(shí),他們對(duì)車速和距離的判斷能力尚未成熟,無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估危險(xiǎn)程度,這使得他們?cè)诘缆犯浇顒?dòng)時(shí)面臨極大風(fēng)險(xiǎn)。規(guī)則意識(shí)薄弱自然環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)水域危險(xiǎn)河流、池塘、湖泊等水域?qū)和哂刑烊晃?但同時(shí)也是溺水事故的高發(fā)區(qū)。水深難以判斷,水下情況復(fù)雜,兒童游泳技能有限,一旦失足后果不堪設(shè)想。地形復(fù)雜山坡、陡坎、碎石路等地形對(duì)兒童來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn)。攀爬、奔跑時(shí)容易失去平衡,導(dǎo)致跌落、扭傷甚至骨折。特別是雨后濕滑的地面更增加了危險(xiǎn)系數(shù)。動(dòng)物威脅校外游樂設(shè)施安全問(wèn)題設(shè)備維護(hù)隱患許多公共游樂設(shè)施由于長(zhǎng)期使用、缺乏定期維護(hù),出現(xiàn)螺絲松動(dòng)、鏈條銹蝕、座椅破損等問(wèn)題。這些看似微小的缺陷,在兒童使用過(guò)程中可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害事故。設(shè)備老化是游樂場(chǎng)傷害事件的主要原因之一。不當(dāng)使用風(fēng)險(xiǎn)即使設(shè)備完好,不當(dāng)使用也會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)。超齡使用、超載運(yùn)行、做危險(xiǎn)動(dòng)作(如站在秋千上、倒掛在單杠上)等行為,都可能導(dǎo)致跌落、碰撞、夾傷等意外。兒童往往低估這些行為的危險(xiǎn)性,在追求刺激的過(guò)程中忽視安全。陌生人安全威脅誘騙手段多樣不法分子利用兒童單純善良、缺乏警惕的特點(diǎn),采用各種誘騙手段,如假裝問(wèn)路、謊稱認(rèn)識(shí)父母、提供食物玩具等方式接近兒童保護(hù)意識(shí)薄弱兒童自我保護(hù)意識(shí)和能力尚未成熟,面對(duì)陌生人的"友善"表現(xiàn),往往難以識(shí)別潛在危險(xiǎn),容易放松警惕,增加了被侵害的風(fēng)險(xiǎn)事件頻發(fā)警示陌生人騷擾、誘拐事件在各地時(shí)有發(fā)生,給家庭和社會(huì)敲響了警鐘,必須加強(qiáng)兒童的安全教育和防范意識(shí)培養(yǎng)隱患無(wú)處不在警惕每一刻第三章校外游戲安全預(yù)防措施預(yù)防勝于治療,讓我們共同構(gòu)筑安全防線家長(zhǎng)與教師的責(zé)任監(jiān)督與陪伴家長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)密切監(jiān)督孩子的活動(dòng)范圍和游戲內(nèi)容,尤其是低年齡兒童需要全程陪伴。明確告知孩子哪些地方可以去、哪些活動(dòng)可以做,設(shè)定清晰的界限和規(guī)則。確定安全的活動(dòng)區(qū)域設(shè)置合理的游戲時(shí)間保持與孩子的溝通聯(lián)系教育與培養(yǎng)通過(guò)日常教育,幫助孩子識(shí)別各種潛在危險(xiǎn),培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力。使用故事、游戲、情景模擬等方式,讓安全知識(shí)入腦入心,成為孩子的本能反應(yīng)。教授基本安全常識(shí)進(jìn)行應(yīng)急演練鼓勵(lì)孩子提問(wèn)和分享遵守交通規(guī)則01使用人行設(shè)施教導(dǎo)孩子必須走人行道,沒有人行道時(shí)應(yīng)靠路邊行走。過(guò)馬路時(shí)使用人行橫道、天橋或地下通道,絕不貪圖方便而橫穿馬路。02遵守信號(hào)燈紅燈停、綠燈行、黃燈等一等。教孩子準(zhǔn)確識(shí)別交通信號(hào)燈,養(yǎng)成看信號(hào)燈過(guò)馬路的習(xí)慣。即使綠燈時(shí)也要左右觀察,確保安全。03保持專注安全在道路附近活動(dòng)時(shí)不追逐打鬧,不邊走邊玩手機(jī)或玩具。時(shí)刻注意周圍車輛動(dòng)態(tài),避免突然沖入車道,給司機(jī)留出足夠反應(yīng)時(shí)間。安全使用游樂設(shè)施使用前檢查觀察設(shè)備是否有明顯破損、銹蝕檢查螺絲、鏈條等連接部位是否牢固確認(rèn)設(shè)施周圍無(wú)障礙物和尖銳物品查看是否有安全警示標(biāo)識(shí)避開明顯老化或停用的設(shè)備正確使用方法認(rèn)真閱讀并遵守使用說(shuō)明按年齡和身高要求選擇適合的設(shè)施不做危險(xiǎn)動(dòng)作如倒掛、站立排隊(duì)等候,避免擁擠推搡使用時(shí)抓牢扶穩(wěn),保持身體平衡游樂設(shè)施本是為孩子帶來(lái)歡樂的場(chǎng)所,但只有正確、安全地使用,才能真正享受其中的樂趣。家長(zhǎng)應(yīng)在旁監(jiān)護(hù),及時(shí)制止危險(xiǎn)行為,教育孩子養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域和野生動(dòng)物1水域安全規(guī)則不單獨(dú)或結(jié)伴靠近河流、池塘、湖泊等水域,即使是淺水區(qū)也存在危險(xiǎn)。游泳必須在有救生員的正規(guī)場(chǎng)所,并有家長(zhǎng)陪同。發(fā)現(xiàn)同伴落水不盲目施救,立即呼叫成人幫助。2動(dòng)物接觸原則遇見動(dòng)物保持安全距離,不主動(dòng)接近、觸摸或挑逗。特別是陌生的狗、貓或野生動(dòng)物,可能因受驚而攻擊。看到蜂巢、蛇類等危險(xiǎn)生物,應(yīng)立即遠(yuǎn)離并告知成人。3環(huán)境觀察意識(shí)到新環(huán)境游玩時(shí),先觀察周圍是否有水域、動(dòng)物出沒的標(biāo)志。聽從家長(zhǎng)和管理人員的提醒,不擅自進(jìn)入禁止區(qū)域或危險(xiǎn)地帶。提高防范陌生人意識(shí)不跟陌生人走無(wú)論陌生人說(shuō)什么理由(認(rèn)識(shí)父母、幫忙找東西、給禮物等),都絕不跟其離開。真正的朋友會(huì)通過(guò)父母聯(lián)系,不會(huì)私下接觸兒童。不接受陌生人物品拒絕陌生人提供的食物、飲料、玩具等任何物品。即使對(duì)方看起來(lái)很友善,也要保持警惕。這些可能是誘騙手段,物品中也可能含有危險(xiǎn)成分。遇險(xiǎn)及時(shí)求助如果感到不安全或被陌生人糾纏,立即大聲呼救,引起周圍人注意。跑向人多、有監(jiān)控的地方,尋找警察、保安或其他可信賴的成人幫助。記住110報(bào)警電話,緊急時(shí)撥打求助。教育孩子區(qū)分"好的陌生人"(警察、保安、商店工作人員)和"壞的陌生人",在需要幫助時(shí)知道向誰(shuí)求助。同時(shí)培養(yǎng)孩子的直覺,如果感覺不對(duì)就要勇敢說(shuō)"不"。安全第一,從我做起第四章校外游戲安全應(yīng)急處理掌握應(yīng)急技能,關(guān)鍵時(shí)刻能救命受傷時(shí)的基本急救知識(shí)簡(jiǎn)單止血包扎擦傷出血:用清水或生理鹽水清洗傷口,去除污物,然后用干凈紗布或繃帶包扎,避免感染。壓迫止血:較深的切割傷出血較多時(shí),用干凈布料直接壓迫傷口5-10分鐘,同時(shí)抬高受傷部位,幫助止血。骨折應(yīng)對(duì)不要移動(dòng):懷疑骨折時(shí),不要隨意移動(dòng)受傷部位,以免加重傷情。保持傷肢固定,用木板、硬紙板等臨時(shí)固定。立即求醫(yī):骨折是嚴(yán)重傷害,必須立即撥打120急救電話,等待專業(yè)醫(yī)護(hù)人員處理,切勿自行運(yùn)送。暈厥處理平躺休息:讓暈倒者平躺,抬高雙腿,幫助血液回流大腦。解開緊身衣物,保持呼吸通暢。觀察狀態(tài):檢查呼吸和脈搏,如有異常立即呼叫120。清醒后不要急于站立,應(yīng)休息片刻再緩慢起身。重要提醒:以上僅為基本急救措施,任何嚴(yán)重傷害都應(yīng)立即尋求專業(yè)醫(yī)療幫助。家長(zhǎng)和教師應(yīng)接受正規(guī)急救培訓(xùn),提升應(yīng)急處理能力。緊急求助電話的使用110報(bào)警電話遇到壞人、被困、迷路等危險(xiǎn)情況時(shí)撥打。說(shuō)清楚自己的位置、發(fā)生了什么事、需要什么幫助。119消防電話發(fā)生火災(zāi)或有人被困(如電梯故障、被鎖)時(shí)撥打。準(zhǔn)確描述火勢(shì)大小、被困地點(diǎn)和人員情況。120急救電話有人受傷、生病需要緊急醫(yī)療救助時(shí)撥打。說(shuō)明傷者癥狀、受傷原因、具體位置,便于救護(hù)車快速到達(dá)。準(zhǔn)確描述事故信息的要點(diǎn)位置信息說(shuō)出明確地址或標(biāo)志性建筑描述周圍環(huán)境特征如果不清楚,請(qǐng)周圍人幫忙事件情況簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)生了什么有多少人受傷或被困目前最緊急的危險(xiǎn)是什么保持鎮(zhèn)定說(shuō)話要清楚、不要慌張回答接線員的問(wèn)題等待指示,不要掛斷電話教孩子記住這些號(hào)碼,并通過(guò)模擬練習(xí),讓他們熟悉報(bào)警流程。關(guān)鍵時(shí)刻,正確使用緊急電話可以挽救生命。遇到陌生人騷擾的應(yīng)對(duì)技巧第一時(shí)間:大聲呼喊不要害怕或害羞,立即大聲喊叫"救命!""我不認(rèn)識(shí)你!""這不是我爸爸/媽媽!"等,吸引周圍人的注意力。大聲呼喊能震懾壞人,也能讓其他人意識(shí)到情況不對(duì)?？焖傩袆?dòng):尋求幫助迅速跑向人多的地方,如商店、學(xué)校、警察崗?fù)さ?。尋找穿制服的人員(警察、保安、商店員工)或帶著孩子的家長(zhǎng)求助,他們通常更值得信任且愿意幫忙。記住特征:提供線索在安全后,盡可能記住對(duì)方的外貌特征(身高、衣著、車輛等),向警察或家長(zhǎng)描述,幫助追蹤壞人。但首要任務(wù)是確保自身安全,不要為了記住細(xì)節(jié)而耽誤逃跑。家長(zhǎng)和教師的應(yīng)急準(zhǔn)備隨身攜帶急救包每次帶孩子外出游玩時(shí),應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)基本的急救包,內(nèi)含:創(chuàng)可貼、紗布、繃帶等包扎用品碘伏、酒精等消毒用品常用藥品(退燒藥、防過(guò)敏藥等)緊急聯(lián)系卡(家長(zhǎng)電話、孩子信息)手電筒、哨子等求救工具定期檢查急救包,確保物品齊全且在有效期內(nèi)。組織安全演練,提升應(yīng)變能力學(xué)校和家庭應(yīng)定期組織安全演練,包括火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)、溺水救援等場(chǎng)景模擬。通過(guò)實(shí)際操作,讓孩子和成人都熟悉應(yīng)急流程,遇到真實(shí)危險(xiǎn)時(shí)能夠迅速、正確地應(yīng)對(duì)。演練不僅是技能訓(xùn)練,更是心理準(zhǔn)備,能有效減少慌亂,提高生存幾率。關(guān)鍵時(shí)刻,勇敢求助每個(gè)孩子都應(yīng)該知道如何在危險(xiǎn)中保護(hù)自己第五章典型案例分析與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從真實(shí)案例中學(xué)習(xí),避免悲劇重演案例一:某地兒童溺水事故警示1事故經(jīng)過(guò)2023年夏季,某市三名小學(xué)生結(jié)伴到附近河邊玩耍。其中一名兒童不慎滑入深水區(qū),另外兩名同伴試圖施救,結(jié)果三人全部溺水,不幸遇難。2原因分析無(wú)成人監(jiān)護(hù),私自到危險(xiǎn)水域;缺乏游泳技能和水域安全知識(shí);同伴盲目施救,導(dǎo)致連環(huán)事故;事發(fā)地缺少警示標(biāo)志和防護(hù)措施。3預(yù)防措施嚴(yán)禁兒童單獨(dú)或結(jié)伴到野外水域;加強(qiáng)水域安全教育,教會(huì)求救而非盲目施救;在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌和防護(hù)欄;家長(zhǎng)和學(xué)校密切溝通,監(jiān)督孩子行蹤。4教訓(xùn)總結(jié)溺水是兒童意外死亡的主要原因之一,預(yù)防是關(guān)鍵。生命只有一次,任何水邊游戲都必須在成人監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。救人先自保,兒童應(yīng)呼救而非下水施救。安全提示:防溺水"六不準(zhǔn)":不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不擅自下水施救。案例二:游樂場(chǎng)設(shè)施傷害事件事故情況某社區(qū)游樂場(chǎng)的秋千因長(zhǎng)期缺乏維護(hù),鏈條嚴(yán)重銹蝕。一名兒童在玩耍時(shí),鏈條突然斷裂,孩子從高處摔落,造成手臂骨折和頭部輕微腦震蕩。事后檢查發(fā)現(xiàn),該游樂場(chǎng)多處設(shè)施存在安全隱患,卻未及時(shí)維修或標(biāo)注警示。設(shè)備老化的隱患金屬部件銹蝕、木質(zhì)部件腐朽連接處螺絲松動(dòng)、焊接點(diǎn)開裂座椅、護(hù)欄破損或缺失地面保護(hù)墊老化、缺失監(jiān)管缺失與責(zé)任追究經(jīng)調(diào)查,該游樂場(chǎng)管理單位未履行定期檢查和維護(hù)義務(wù),相關(guān)監(jiān)管部門也存在檢查不力的問(wèn)題。事故發(fā)生后,管理單位被責(zé)令整改并賠償醫(yī)療費(fèi)用,相關(guān)負(fù)責(zé)人受到行政處罰。如何避免類似事故使用前仔細(xì)檢查設(shè)施狀況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向管理方報(bào)告不使用明顯破損或標(biāo)注"停用"的設(shè)施選擇有資質(zhì)、管理規(guī)范的游樂場(chǎng)所啟示:公共游樂設(shè)施的安全需要管理方、監(jiān)管部門和使用者的共同努力。作為家長(zhǎng)和兒童,要有基本的安全意識(shí),不迷信設(shè)施"應(yīng)該是安全的",而要主動(dòng)檢查、謹(jǐn)慎使用。案例三:陌生人誘騙未遂事件事件回顧某小學(xué)生放學(xué)后獨(dú)自走路回家,途中一名陌生男子以"認(rèn)識(shí)你媽媽,她讓我來(lái)接你"為由試圖拉孩子上車。孩子回想起學(xué)校的安全教育,立即大聲喊"我不認(rèn)識(shí)你!"并跑向附近商店求助。店主報(bào)警后,該男子逃離現(xiàn)場(chǎng)。自我保護(hù)發(fā)揮作用這名學(xué)生的正確反應(yīng)源于平時(shí)的安全教育:不輕信陌生人;遇險(xiǎn)大聲呼救;尋找安全場(chǎng)所和可信賴的人幫助。孩子的機(jī)智和勇敢避免了一次可能的嚴(yán)重后果,也為警方提供了線索。社區(qū)聯(lián)防的重要性該事件中,商店店主的及時(shí)援助起到了關(guān)鍵作用。這啟示我們,保護(hù)兒童安全需要全社會(huì)參與:家長(zhǎng)、學(xué)校加強(qiáng)教育;社區(qū)營(yíng)造互助氛圍;商戶、路人遇到可疑情況主動(dòng)援手;形成"人人關(guān)心兒童安全"的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié):安全教育不是空談,而是能在關(guān)鍵時(shí)刻救命的技能。要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,讓安全意識(shí)成為孩子的本能反應(yīng)。同時(shí),一個(gè)關(guān)愛兒童、守望相助的社區(qū)環(huán)境,能為孩子提供更多安全保障。安全無(wú)小事,警鐘長(zhǎng)鳴每一個(gè)案例都是血的教訓(xùn),每一次事故都本可避免結(jié)語(yǔ):共筑安全防線,快樂健康成長(zhǎng)家庭守護(hù)家長(zhǎng)是孩子安全的第一責(zé)任人,日常教育和陪伴是基礎(chǔ)學(xué)校教育學(xué)