《富饒的西沙群島》教案教學設計

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇一」

教學目標：

1.學習課文三到七自然段。

2.抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

4.聯(lián)系生活實際，用“有的，有的，有的，”寫一段話。

教學準備：

制作課件

教學內(nèi)容：

第二課時

一、復習導入。

二、講解新課。

1.第三自然段。

（1）作者除了寫還海水，還寫了什么？（海底，海灘，海島）海底有什么

呢？讓我們一起來讀一讀課文吧。

（2）海底有什么呢？（珊瑚，海參，大龍蝦，魚）

（3）作者先寫了珊瑚，接著寫海參，然后寫大龍蝦，最后寫了大龍蝦

（4）作者筆下的珊瑚是怎么樣的？（生讀文，并出示課件）

（5）除了這兩種，還有什么樣的呢？請同學們來說一說。（出示課件）

（6）寫完珊瑚，作者寫了什么？（海參）誰來讀一讀，作者是怎樣寫海參

的？

（7）作者在這段，還寫了什么呢？（大龍蝦）大家一起來讀一讀吧。

（8）誰來說說“威武”什么樣的？請一個同學來表演看看。

（9）再讀課文，想一想這段寫了海里的什么？他們是什么樣的？（出示課

件）

（10）填表。

2.第四自然段

（1）作者看完海底，來到了哪？（海里）海里到底有什么呢？請同學們，聽

老師讀一讀第四自然段。

（2）這段主要寫了海里的什么？（魚）聽完老師的朗誦，你覺得海底的魚怎

么樣？

（3）作者是怎樣寫這些魚的？請你用課文中的回答。（出示課件）

（4）“有的全身布滿，有的，有的，”這句話說明了什么？（魚的種類多）你還可

以從課文中找出什么詞語，說明海里的魚很多呢？（出示課件）

（5）你什么怎么理解“正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，

半是魚”的？（出示課件）小組討論下你的理解。

（6）讓我們再來讀一讀，感受下這么多，這么美的魚。

3.第五自然段。

（1）請一個同學讀一讀第五自然段，看看這段寫的是什么地方？寫了什么？

（2）這一段，寫了西沙群島的什么地方？（海灘）寫了海灘的什么？（貝

殼、海龜）

（3）作者怎么寫海灘上的貝殼的呢？請一個同學來說一說。（出示課件）

（4）作者還寫了海灘上的什么？（海龜）誰來告訴大家，作者是怎么寫海龜

的？（出示課件）

（5）我們一起有感情地讀讀課文吧。

4.第六自然段。

（1）下面這段又寫了西沙群島的什么地方呢？請同學一起來讀一讀。（出示

課件）

（2）西沙群島為什么會有這么多的鳥呢？（因為這里有“一片片茂密的樹

林”）正是有了這片茂密的樹林，各種海鳥都聚集到了這個島上。在這么樹林里,

還有什么呢？（出示課件）

（3）恩，哪一組的同學來讀一讀課文的這一自然段呢？

5.第七自然段。

海底珊瑚海參大

龍蝦各種各樣的魚

物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

六、作業(yè)

1.把課文中好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2.完成練習冊。

3.背誦課文第二、三、四自然段。

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇二」

（第一課時）

教學目標：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學會“饒、島、嶼、戈k威、武"六個生字，認識多音字“參”，理解

“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的

話簡述。

4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

教學重點:

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

能給用“總分總”句序寫的段落劃出寫出主要意思的句子。

教學準備：

CAI

教學過程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學們，“五一〃”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游

玩？

1、生自由說

2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個

很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的

海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印

象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2、自學課文，要求:

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書:

海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3段

情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、

（）O

3、指生回答。

4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、

（）的魚。

5、指生回答。

6、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了葉么？

A、生長地點：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）、有（）

C、形狀多：有的像，有的像

明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解

“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖

片）

D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各

樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們

一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參:

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

威武的大龍蝦又是葉么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己

的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）

指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

(4)魚:

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？

（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、

有的有的有的）

理解：“有的有的有的”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你

喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一

說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有____,有的_____、有的

____o海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______,樣子

o一群群的魚在珊瑚叢中____。有的,有的_______，有的

—，鼓起氣來，。各種各樣的魚，多得o正像人們說的那樣，

西沙群島的海里，，O

8、明確并列段式。

指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可

以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起

的段落就叫并列段式。

9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下

面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，

介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如

果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你

完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深

深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島

上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

六、作業(yè)：（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知

識，見到的新事物按要求寫一-寫）

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇三」

本課安排兩個課時

第一課時，指導預習，導入新課，整體感知。了解課文首尾呼應的特點，品讀

首段和末段。

第二課時，重點學習2到6自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生熱

愛祖國的感情。領會中心句的作用以及這種寫作方法。

（一）教學內(nèi)容

指導預習，導入新課。

（二）教學步驟

1全文感知；我采月解釋課題導入。

齊讀課題，談談讀了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富

饒；知道了富饒的意思。）

出示地圖，介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學生了解西沙群島是祖國的一

部分，是我們的海防前哨。

（以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待。以學生的自讀為主，讓他們在放聲

誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎上，讓他們談談自己

的閱讀感覺。每個同學都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。

所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過

程。）

2指導預習

A自由讀課文，借助字典詞典自學生字詞。

B劃出不理解的詞語。

C就文章的方方面面提出不明白的問題。

（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考，學會提問的習慣，逐漸練習解決

問題的能力。并且有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放

矢。）

3檢查自學情況

A正音

B談談讀后的初步感受

C作者寫到了西沙群島哪些地方？

（教師注意小結，給學生以完整的認識。）

第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習。感知西沙群島是個怎

樣的地方？

最后一段要讀出熱愛，感知”將變得更加美麗，更加富饒?！焙褪锥蔚暮?/p>

應。

4重點難點學習

學習第二自然段：

第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話，主要寫的什么？（第一二句寫

五光十色，瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以

擴展，你了解海水還會有哪些色彩嗎？學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水

色彩的美麗。結合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？

（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準確。）

第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡

單的筆畫說說這個句子的表達意思，并進行調換句式的訓練，弄清句與句的關系。

（教師可設計這樣的訓練，把第三句與一二句話位置可以換i下嗎？作者為什

么把結果放在前面呢？這樣可以體會到作者強調的是海水顏色多，美麗無比。突出

教學難點。）

學習第三自然段：

第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣

的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學

生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）

第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。

以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？（菊花盛開、像樹枝）

（本環(huán)節(jié)讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效

果，在感知、理解、積累、運用語言過程中，讀寫結合、相互貫通，進行仿寫。讀

寫結合符合兒童的心理特點。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。引

導學生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學生的讀寫水

平。）

以此方法，學習后面兩句，同時了解并列句群，學會舉一反三的學習方法。

學習第四自然段:

第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法，先總敘述魚“成群結隊”突出魚多，再

分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，

西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

第二個環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”并非真的水魚摻

半，而是用夸張的手法，強調西沙群島物產(chǎn)豐富的特點，使人回味，留下深刻的印

象。（出師課件，獲得感性認識。）

第五自然段抓住美麗和有趣略講，學生讀熟即可。

第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。

（五六段強調閱讀訓練。閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言、發(fā)展語

感。學習母語尤其要重現(xiàn)對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有

趣，語言貼近兒童生活，在指導學生朗讀時，可以讓學生選擇最感興趣的語句，細

細品讀，從而更好的落實教學內(nèi)容。）

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇四」

一、教材分析

本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語，

并在理解詞語的基礎上讀懂一句話，滲透段的訓練。通過教學，組織句與句之間的

關系，進行段落訓練。

這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島

是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文

章。

本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是

“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海

灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來

表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的

珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了

貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來

寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設得更加美麗和

富饒。

本文在寫作上一個特點是首尾呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要

和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和

富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結構而言，這部分是按

照進入群島的地點由上到下，由近及遠的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二

個鮮明特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕

動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結構十分典型。

文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當?shù)倪\用

比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。

教學目標

依據(jù)教材的特點，本單元的訓練重點，學生的實際情況，確定了以下教學目

標。

1語文訓練方面：

A會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光

十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結

隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖

輩輩”等詞語。

B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

C品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。

2思想教育方面：

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國

的思想感情。

3習慣培養(yǎng)：

A繼續(xù)培養(yǎng)學生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。

B培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。

C培養(yǎng)學生質疑問難的習慣。

教學重點

根據(jù)教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學重點應該是通過教學，使學

生在讀懂課文的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

課文句群種類較多”因果、并列、總分等”結構又十分典型，依據(jù)這個特點，

確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特征，掌握

由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關系，培養(yǎng)學生能利用句判斷

理清文章的脈絡，加深對課文的理解。

根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解

詞語的能力。

本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點，品讀的

同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。

教學難點

心理學研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決

定了對于遠離海域的三年級學生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的

難點。

二、教學方法

1教學本課主要采月以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里

行間包含著作者真摯的感情，學生的情感容易被激發(fā)，因此教學時，注意指導朗

讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注

解，激發(fā)學生深厚的愛過情感。

2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關系。教材的第三自然段是并列句

群，二、六自然段是因果關系，課文首尾呼應，段中又有中心句。教學中，要先引

導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進行段落訓練。

3根據(jù)小學生特點，對直觀形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學，激發(fā)

情感，讓學生有切身感受。

三、學法指導

1有意識的培養(yǎng)孩子質疑問難的能力。

學貴有疑，教學中，要有意識培養(yǎng)引導學生質疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提

出問題，逐步到自己能解決問題。

2繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習慣,

大綱規(guī)定，小學語文教學任務之一，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此，教

學中，要引導學生邊讀邊渭?，久而久之，學生就回領悟讀書必須動腦，動手的學習

方法。

3教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

聯(lián)系上下文理解詞句，進行段的訓練，是閱讀教學的訓練重點，是學生應該學

握的學習方法。

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇五」

學習目標：

1.知識與技能目標：會認“饒、嶼”10個生字，會寫“藍、懶”13個字，正

確讀寫21個詞語。

2.過程與方法目標：有感情的朗讀課文。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。

重點：了解西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。

難點：體會西沙群島的魚多，理解作者的寫作方法。

教學準備：生字卡片、多媒體課件

課時安排：2課時

教學過程：第一課時

一.設疑導入。

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島

是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二.初讀課文，學習生字。

1.學生自讀課文，邊讀邊圈出要求會認會寫的字。

2.指名學生讀圈出來的字。

3.同桌互相指讀生字。（一人指另一人讀）

4.師出示生字卡片開火車讀、齊讀，并進行擴詞游戲。

5.請你們再從課文中把帶有這些生字的句子找出來，再讀上幾遍，看誰讀得

最認真。

6.指名學生讀句子，全班讀。

7.如果讓你把帶有這些生字的自然段讀一讀，你讀好嗎？如果你還有點生

疏，請你在試著讀一遍。

8.生讀完后，師及時鼓勵讀得認真的學生。

9.這篇課文里的第四自然段寫得非常好，我想多讀幾遍。如果你們也有喜歡

的自然段，你們也可以讀一讀。

10.指名學生讀。

三.寫字指導。

1.“說”字。請同學當“小老師”幫助大家明確寫每個字的注意點。

2.“寫”。“小老師”在田字格內(nèi)示范生字，大家在生字本上寫字。

3.“查”字。同桌互相檢查寫的字。

第二課時

一.激趣導入。

1.我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；

有寧靜的山村，繁華的都市祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。小朋友們你們

去過哪些風景優(yōu)美且好玩的地方？（生說見聞）

2.今天老師帶大家去的這個地方不僅風景優(yōu)美，而且那里也有很多你們從來

沒見過的東西。大家想不想去看看？看之前老師有幾個要求：（1）看時要認真。

（2）看后要說感受。（播放課間1）

二.感受美景。

1.這節(jié)課讓我們再次去體會西沙群島的美麗與富饒，請同學們打開書的第87

頁，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊想：課文寫了西沙群島的哪些景物？

2.師指名說，其他學生可補充。（出示海水、海底、魚、海灘、海島）

3.如果你喜歡海水，就把寫海水的段落找出來多讀幾遍，要讀出喜愛的感

情。

4.指名讀，并說原因。

5.當學生讀第四段時，師出示：海里的魚真的有這么多嗎？出示魚圖片（課

件3）

6.海里的魚真是太多了，它們奇形怪狀、五彩繽紛，美麗極了。讓我們再次

齊讀第四自然段，把對它們的喜愛之情讀出來。

7.這篇課文里的優(yōu)美詞句可真不少，課后看誰摘抄的優(yōu)美詞句多。

8.課文不僅語言優(yōu)美，而且我還發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話寫得。你能說說是哪

一句嗎？

9.還有一些段落也是圍繞一句話寫得，你能找出來讀一讀嗎？

10.以第六段為例（出示第六段）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著海鳥。遍地

都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

11.這種寫作方法也可用在我們平時的作文里。

a.老師舉例；公園里百花盛開，美麗極了。

b.師問：你打算寫哪些花？從哪些方面寫這些花？（可從顏色、形狀、氣

味、種類談談）

c.除了花你還想寫什么？

d.下課后，每人運用這一方法寫一段話，看誰寫的最好。

三.總結。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可

愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。讓我們齊讀最后一段，表達對西沙群

島的熱愛之情。

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇六」

富饒的西沙群島（教案）

教學要求：

1:了解我國西沙群島是一個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感

情。

2：學會本課15個生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語，結合詞

句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。

教學重難點：

通過詞句的理解了解西沙群島的美麗富饒。

教學過程：

一、談話導入

1、師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們浙江啊，在這！

再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。課件出

示：中國地形圖。

2、放錄像：西沙群島

師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘

上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

3、師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是

認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！

一、自學檢查

1、出示：海防哨所峽谷全身披甲威武插著海灘貝殼鳥糞肥料

守衛(wèi)建設必將

2、生讀。師糾正字音。學生連詞讀。師：這些生字還要在課文里不斷的見

面，會越來越熟的?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

三、學文

1、出示畫面，了解海水。

（1）師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，淡綠的，青的，

杏黃的。來，我們一起來讀--讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容？（深藍的

青的綠的瑰麗無比）

（2）師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色瑰麗無

比）

（3）生讀。師：多美的海水啊！想象著，再讀。齊讀。

2、了解海底。

（1）師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我想問一下為什么人們說

西沙群島一半是水，一半是魚？（交流）

（2）這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水

一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？（各種各樣數(shù)不清成群結對）

（3）師：感受到什么？（魚多）同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很

多?，F(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。

（4）生讀。

（5）師：聽到同學們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。齊

讀：有的有的師糾正讀音。生再讀。

（6）師：課文介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半

是水，一半是魚。這種寫法我們在寫作時也可以用?，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。

（7）師生共背。

3、自選一處學習

（1）這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清

的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游--游看?看。待會兒把你看到最有趣的

告訴大家。你可以讀，也可以像導游一樣給大家介紹，還可以就把自己當作海參向

大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，

也可以找同伴。

（2）學生自由選擇讀，小組交流。

三、書寫指導

1、師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？

寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。

2、《課堂作業(yè)》第（1）題

四、小結

板書設計：

海水

海底

富饒的西沙群島-

海鳥

海灘

《富饒的西沙群島》教案教學設計「篇七」

教學目的要求：

1.了解我國西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國海島的思想

感情。

2.學會本課15個生字，理解富饒、島嶼、瑰麗、綻開、蠕動、龐大、海防前

哨、物產(chǎn)豐富、五光十色等詞語的意思。結合詞句訓練，體會作者用詞的準確、生

動、形象。

3.有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。

教學重點難點：

1.通過詞句的理解了解西沙島的美麗富饒。

2.熟悉和鞏固通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法。

教學思路：

在講解課文時以“西沙群島的位置、西沙群島的風光和物產(chǎn)、西沙群島的英雄

兒女守衛(wèi)著祖國的南大門”三大部分來理解。每個自然段要抓住主要事物，引導學

生讀書，通過關鍵詞句的理解,抓住事物的特點，體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)

學生熱愛祖國的感情。

教學要注意：(1)利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島

所處的地理位在，再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”、“南大門”的意

思，體會西沙群島的地理位置和重要性。(2)課文中的海產(chǎn)品，聯(lián)系課文內(nèi)容加

以了解就行，不必過多的展開。(3)要注意引導學生理解每個自然段的幾句話，

各是圍繞什么寫的。有哪些重點詞語，學習課文怎樣用詞造句的。(4)新教材將

“瑰麗無比”后原來的逗號改為冒號，更恰當，教學中要適當滲透冒號的學習。

教學用具：

中國地圖、生字、新詞、卡片。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一指導預習，初讀課文。

1.教師范讀課文，學生畫出不懂得的詞語和生字。

2.指導學生邊讀課文，邊糾正字詞讀音，了解課文大意。通過讀課文，讓學生

了解西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

3.結合板書，重點由導。讀準“富饒、前哨(shoo)瑰(gui)麗、山崖

(ya)>峽(xiG)谷、珊(shan)瑚、綻(zhao)開、海參(shen)>蠕(ru)

動、叢(cong)中、一簇(c€i)、龐(pang)大、棲(qi)息、”的字音，并預習其

他生字詞。

（1）讀準字音。

（2）預習理解生字“富、饒、防、哨、豐、劃、刺、揀、趣、積、料、義、

業(yè)、必、將”的意思，讀準字音。

二指導學習生字新詞（教師出示卡片）將來、富饒、威武、茂密、海防前哨、

劃來劃去、肥料、守衛(wèi)、建設、物產(chǎn)豐富、五光十色、花叢、挑揀。

三讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。

1.學習標自然段，了解每個自然段的意思。

2.畫出不理解的詞語。

（用查字典或聯(lián)系上下文的方法進行初步理解）

如：富饒、島嶼、魂麗、綻開、蠕動、龐大、五光十色。

四作業(yè)。

讀課文、自學生字詞。

第二課時

一創(chuàng)設情境，導入新課。

（出示地圖）在南海的海南島東南部，有一群島嶼，這就是西沙群島，它是我

國的海防前哨。這節(jié)課我們將一起去看一看那里的風景和物產(chǎn)。

1.按自然段讀課文，其他同學思考每一個自然段共有幾句話，每一句話說的是

什么？

2.師生共同討論，明確每個自然段說明的事物。

二講讀課文（師生共同參與）。

1.按三大部分（第1自然段、第2-6自然段、第7自然段）讀課文，總體了解

文章的結構。

（課文先講西沙群島的位置，再按海水、海底、海灘、海島的順序分別介紹西

沙群島的風光和物產(chǎn)，最后講西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門）

2.指導學生理解課文內(nèi)容。

（1）學習第一自然段。

西沙群島在什么地方，是一個怎樣的地方？（這是全文內(nèi)容的總說明）

（2）學習第二至六自然段。

這四個自然段分別介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島。

①學習第二自然段。

A.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？理解“五

光十色”（色彩鮮艷、花樣多）“瑰麗”（非常美麗）

B.“瑰麗無比”后面有一個冒號，在這里起什么作用，用逗號好不好？

C.體會句與句之間的關系。

第一句講的是