15會(huì)變的影子教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以“會(huì)變的影子”為主題，緊密結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)人教鄂教版教材，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究影子的形成原理及變化規(guī)律。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握影子形成的原理，理解光線直線傳播的概念；

②了解影子隨光源和物體位置變化而變化的規(guī)律；

③能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影子形成的條件。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解光線直線傳播的抽象概念，并將其與影子形成現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；

②分析影子變化的原因，包括光源位置、物體位置和物體形狀等因素；

③設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄影子變化，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。教學(xué)方法與策略：1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解影子形成原理。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的影子變化，培養(yǎng)合作探究能力。

3.設(shè)計(jì)影子游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)影子隨光源變化的現(xiàn)象。

4.利用多媒體展示不同光源下影子的形成，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知。

5.安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自制作簡(jiǎn)易光影裝置，加深對(duì)影子形成規(guī)律的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：發(fā)布“影子形成原理”的預(yù)習(xí)資料，包括影子形成動(dòng)畫演示和光線傳播的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“影子的形成需要哪些條件？”、“不同光源下的影子有什么不同？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解影子的形成和影響因素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的收集和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述日晷的故事引入影子話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解光線直線傳播的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影子的形成。

組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，觀察不同位置光源下影子的變化。

解答疑問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考影子的形成與光線傳播的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄影子的變化。

提問(wèn)與討論：在實(shí)驗(yàn)和討論中提出疑問(wèn)，與同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)影子藝術(shù)作品的作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與光影相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)影子藝術(shù)作品，并拍攝展示照片。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解光影知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。拓展與延伸：1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《光的世界》：介紹光的性質(zhì)、光的傳播以及光在生活中的應(yīng)用，適合學(xué)生了解光的基本知識(shí)。

-《影子的秘密》：通過(guò)趣味故事和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索影子的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心。

-《日晷的歷史與文化》：介紹日晷的起源、發(fā)展及其在古代文化中的地位，讓學(xué)生了解光影知識(shí)在歷史中的應(yīng)用。

-《光的魔法》：介紹光的折射、反射、衍射等特性，以及這些特性在生活中的應(yīng)用，如透鏡、鏡子等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)影子藝術(shù)作品：學(xué)生可以嘗試在戶外利用自然光源，創(chuàng)作影子藝術(shù)作品，如影子戲、影子迷宮等。

-光影實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施簡(jiǎn)單的光影實(shí)驗(yàn)，如探究不同形狀的物體在光線下形成的影子，觀察影子的變化規(guī)律。

-光影游戲：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)光影游戲，如影子猜謎、光影尋寶等，提高學(xué)習(xí)興趣。

-制作簡(jiǎn)易日晷：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)易日晷，了解日晷的制作原理，體驗(yàn)古代人類利用光影知識(shí)的時(shí)間測(cè)量方法。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

-光的直線傳播：探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的現(xiàn)象，如激光準(zhǔn)直、小孔成像等。

-光的反射與折射：了解光的反射和折射現(xiàn)象，探究光的反射定律和折射定律，以及光的色散現(xiàn)象。

-光的偏振：介紹光的偏振現(xiàn)象，探究偏振光的產(chǎn)生和應(yīng)用，如液晶顯示、防偽技術(shù)等。

-光與生命：了解光在生物體中的作用，如光合作用、生物鐘等。

-光在生活中的應(yīng)用：介紹光在生活中的應(yīng)用，如照明、攝影、光纖通信等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-光影主題班會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展光影主題班會(huì)，分享光影知識(shí)、光影故事，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-光影知識(shí)競(jìng)賽：舉辦光影知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)光影知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-光影藝術(shù)展覽：組織學(xué)生舉辦光影藝術(shù)展覽，展示學(xué)生制作的影子藝術(shù)作品，推廣光影文化。

-光影科普講座：邀請(qǐng)專家為學(xué)生舉辦光影科普講座，讓學(xué)生了解光影知識(shí)的最新進(jìn)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系：①影子的形成原理：

①光的直線傳播

②光線照射到不透明物體上

③形成光無(wú)法到達(dá)的區(qū)域

②影子的變化規(guī)律：

①影子隨光源位置變化

②影子隨物體位置變化

③影子隨物體形狀變化

③影子的應(yīng)用：

①古代日晷

②現(xiàn)代攝影

③光纖通信課后作業(yè)：1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)今天在課堂上學(xué)到的影子實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。例如，描述你是如何改變光源位置和物體位置，以及這些變化對(duì)影子的影響。

2.設(shè)計(jì)影子藝術(shù)作品：設(shè)計(jì)一個(gè)利用自然光源和物體形成影子藝術(shù)作品的方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的創(chuàng)意和預(yù)期的視覺(jué)效果。

3.影子日記：記錄一天中不同時(shí)間、不同位置下的影子變化，包括光源方向、影子長(zhǎng)度和形狀等。

4.小組討論：與同學(xué)一起討論，列舉生活中利用影子原理的例子，如日晷、電影放映、手電筒照明等。

5.科學(xué)探究：提出一個(gè)關(guān)于影子的新問(wèn)題，如“為什么影子有時(shí)是彎曲的？”然后設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)步驟：放置一個(gè)白色紙板，在陽(yáng)光下調(diào)整紙板位置，觀察影子的形成。

觀察現(xiàn)象：當(dāng)光源直接照射到紙板上時(shí)，紙板背后形成一個(gè)清晰的影子。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影子是由光線直線傳播時(shí)遇到不透明物體形成的。

2.設(shè)計(jì)影子藝術(shù)作品：

作品名稱：《光影變幻》

創(chuàng)意說(shuō)明：利用陽(yáng)光和樹(shù)葉，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)的影子迷宮，隨著風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉，影子的形狀和路徑會(huì)不斷變化。

3.影子日記：

時(shí)間：上午10點(diǎn)

光源方向：東方

影子長(zhǎng)度：較物體短

影子形狀：較尖銳

4.小組討論：

例子：日晷利用影子的長(zhǎng)度變化來(lái)計(jì)時(shí)。

5.科學(xué)探究：

問(wèn)題：為什么影子有時(shí)是彎曲的？

實(shí)驗(yàn)步驟：將透明塑料板放在光源和物體之間，觀察影子的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)塑料板彎曲時(shí)，影子也會(huì)隨之彎曲，說(shuō)明影子是光線傳播的路徑，而非物體本身的形狀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)影子形成原理的講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確描述影子的形成和變化規(guī)律。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生能夠互相交流，共同探討影子形成的原因和影響因素。各小組展示的影子藝術(shù)作品設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)影子形成原理的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于影子形成和變化規(guī)律的問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察并記錄影子變化。實(shí)驗(yàn)操