讀幼兒園心理學教育學心得5篇

讀幼兒園心理學教育學心得1隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活

節(jié)奏變得越來越快，社會壓力也越來越大，也導致了更多心理問題的

產(chǎn)生。這使很多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，這更加突出了

醫(yī)學心理學的重要性。

人對某種目標的渴求和欲望是人們的需要，動機則激勵人們?nèi)バ?/p>

動。然而在達成目標的過程中，人們總會遇到一些挫折，它可能引導

我們積極的面對問題，也可能導致心身及精神疾病。這就需要我們積

極的面對，如在日常生活中，學生的學習壓力很大，特別是高三的學

生在經(jīng)歷了12年的學習努力后，迎來了高考工然而一些人的高考成

績并不理想，面對這樣的挫折?，很多學子因無法面對而選擇了自殺來

結束這樣的問題。

生活中我們還會因各種各樣的關系而遇到一些困擾我們的問題,

在如今的社會很多人開始選擇心理咨詢來解決這些問題。如廣場恐怖

癥，密閉空間恐怖癥，強迫癥等都可以通過心理學的方法來治療。還

有很多人是因為戀愛問題，如那位高爾夫球場的球童，她因為對自己

未來的不確定性而感到非?？鄲溃蠋煵捎昧俗屗龘碛衅髽I(yè)競爭實力

的方法讓她對自己的未來有了安全感，從而解除她的困惑。

作為一名非心理學專業(yè)的學生，我將來可能不是一名職業(yè)的心理

咨詢師，但周圍的朋友常常也會因一些問題而把自己當做傾訴的對象,

這就需要我們做一名很好的傾聽者。例如認真地聽朋友的講述，或許

她們在哭泣時需要的只是我們默默地遞過去的紙巾，靜靜的聆聽。

不同的氣質(zhì)類型也會造成人們在面對問題時的態(tài)度不同。我是一

個多血質(zhì)和粘液質(zhì)混合的人，這使我面對問題時比較樂觀而有時候做

事不能夠做到面面俱到。

學醫(yī)的我，在不久的將來會走向臨床。在面對病人時，我就需要

建立一個良好的醫(yī)患關系，以便獲得更加全面的資料和病人的積極配

合來達到一個更好的治療效果。這也就體現(xiàn)了醫(yī)學心理學對每一位醫(yī)

生的必要性。

因為醫(yī)生與病人之間關系越來越緊張，醫(yī)療糾紛也越來越多，很

多是因為醫(yī)生與病人的溝通不夠而致。一位優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要有醫(yī)技

更要有醫(yī)德，正如古人云“大醫(yī)精誠二

12周的醫(yī)學心理學學習，只是我對我對心理學的一個簡單入門，

在以后的學習和工作中合理的應用心理學會是人生的一段美麗插曲。

讀幼兒園心理學教育學心得2本學期通過教師在線培訓學習了

醫(yī)學心理學這門課，本門課程培訓主講教師為北京大學胡佩誠教授。

老師講了很多東西，這門課其實講的東西也很多，但是課時所限只能

初略學一些，稍微講講我對這門課的心得。

醫(yī)學心理學是一門交叉學科，也是醫(yī)學人文學科的一個重要組成

部分。目前已是全國醫(yī)學院校的醫(yī)學生的必修謖，也是許多醫(yī)學院校

招收的一個心理學或醫(yī)學的一個專業(yè)方向。本次培訓圍繞著如何學好

這門課來進行教學。從本門課程的內(nèi)容進行全面的分析，對于難點、

重點有特別的分析;對于醫(yī)師資格要求掌握的重點有深入的講解;對

于教學方法有全面的介紹，特別有最新的情景教學法與英文演講的介

紹；全課貫穿著對于人生和醫(yī)學生以至于醫(yī)生如何健康的度過一生、

保持心理健康具有非常有益的引導；對于心理評估與心理治療兩大手

段有精辟的要點分析。其中普通心理學知識是學習任何一門應用心理

學包括醫(yī)學心理學的基礎知識。與醫(yī)學有關的理論也很多，但行為理

論、精神分析理論、心理生物理論、認知理論等能較全面解釋醫(yī)學中

的問題。

隨著社會的發(fā)展，心理疾病增多。心理咨詢門診的誕生為心理疾

病患者提供了場所。心理測驗已被越來越多的醫(yī)院所應用。心理常識

的宣傳，對預防心理疾病起到了積極作用?；A心理學的部分，他

幾乎包括了基礎心理學的全部內(nèi)容，比如認知的形成啊，怎么會形成

記憶啊，注意，思維，感知啦，興趣還有我們一直看重的氣質(zhì)啦。甚

至是馬斯洛的精神需求理論。在沒有學習這門課之前我一直覺得馬斯

洛先生的這套理論很神秘,,學后也覺得很有意思。臨床應用部分。這

又更加專業(yè)了，我覺得弗洛伊德的精神分析論，包括榮格的理論都是

非常深奧的東西，等到真的看到這一部分時，覺得非常有意思，關于

夢的解釋啊，分析啊，江有移情等等都讓我覺得非常有前文所說的“興

趣”。這也成為現(xiàn)在我時常查閱有關弗洛伊德的資料以及閱讀其著作

的一個契機，極大的豐富了我的生活，非常感謝這門課。

幾周的醫(yī)學心理學學習，只是我對我對心理學的一個簡單入門，

在以后的學習和工作中合理的應用心理學會是人生的一段美麗插曲。

讀幼兒園心理學教育學心得3通過這段時間對管理學的學習，使

我對有關心理學的基本知識有了更進一步的了解，學會了通過對別人

心理的分析而更加了解接近別人，也對社會上的一些現(xiàn)象有了更加深

入的了解我認為,無論在學習生活還是工作中都需要具備幾點管理

心理學的

知識。因為，它可以幫助我們在某些方面變得更加得心應手，而

且，在管理工作的同時時，也是一種捷徑，更能讓自己的工作達到時

間少效率高的效果。

管理心理學是現(xiàn)在管理理論的重要組成部分，它是一門以心理學,

社會學和政治學等學科為基礎，以組織中人的心理活動和行為反應模

式為研究對象的學科。它主要探討組織中的個體，團體以及組織的行

為規(guī)律，以便運用這些規(guī)律來預測與控制這些行為，以提高組織的效

率。它是心理學知識在組織管理工作實踐中的應用的結果，是研究組

織系統(tǒng)內(nèi)，個體，團體及結構對組織內(nèi)人的行為的影響，以理解，預

測和管理人類行為，提高組織績效的一門科學。工商管理，企業(yè)管理

以及公共事業(yè)管理中，管理心理學均是非常重要的核心必修課程，而

把心理學運用到管理學里面是一種突破。什么是管理者？管理者通過

別人來完成工作，他們做決策，分配資源，指導別人的行為以及達到

工作目標。管理者在組織中完成他們的工作。曾有人說，所有的管理

者都發(fā)揮五種職能：計劃，組織，指導，協(xié)調(diào)和控制。今天，這些職

能被簡化為計劃，組織，領導和控制者的角色有人際角色，信息傳遞

角色，決策角色，管理不是一門只有天才才能掌握的學問，而是我們

每一個普通人每一個不完美每一個充滿這樣那樣缺點的人都能掌握

的學問。簡單來說就是“如果一個組織需要天才或超人管理的話，那

么他就不可能生存下去。一個組織必須有一個形式，在一個有普通人

組成的領導集體領導下能夠正常運行J也就是說，管理學的奇妙之

處在于能夠通過讓一群平常的人做出不平常的事情來，管理學的關鍵

問題是，如何讓普通人發(fā)揮不同尋常的效率，而不是如何找到絕無僅

有的天才。

管理心理學是運用普通心理學提示的人的心理活動的一般規(guī)律,

并使之在管理活動中具體化，了從而解人心理活動的規(guī)律。譬如在企

業(yè)，人是主體，是人財物諸多生產(chǎn)要素中最重要的要素，因而也是管

理的核心。管理心理學以分析組織中人的心理與行為為重心。人是一

切事業(yè)的基礎，人是管理的基礎，也是所以需要管理的原因及目的。

現(xiàn)代管理的特點之一就是強調(diào)以人為中心的管理，要做到這一點，就

應該掌握人在管理過程中的心理活動的規(guī)律。而管理心理學就是研究

管理過程中人的心理活動規(guī)律的一門學科。因此，學習心理管理學的

知識，不僅有助于管理者掌握管理過程中人的心理互動的規(guī)律性知識,

而且有助于管理者樹立以人為中心的管理理念。

感覺,知覺,記憶，思維等認知因素是影響組織管理中人的行為差

異的重要心理條件之一,每個人都有自己的經(jīng)驗,愛好,興趣及個性特

征,這就是人眼中事物被打上了主觀的烙印的原因，也是為什么不同

的人對于同樣的事物有不同的方法.管理主要是針對人的管理，所以

管理學必須涉及個體行為的管理問題.人的個性是個體行為中的一個

重要內(nèi)容，只有了解了人的個性差異，做到人盡其才,管理工作才能收

到好的效果，在一定的社會條件下，每個人都會形成自己待人處事的

態(tài)度，而態(tài)度在很大程度上決定了人的工作行為和生活方式，因此在

管理活動中，必須重視態(tài)度的作用.目標管理的概念擴大到整個企業(yè)，

它是通過上下級共同參與制定企業(yè)目標，是個人從中受到激勵，共同

實現(xiàn)目標而努力，并檢驗目標實施情況和事實結果的管理方法，今天

目標管理己成為一種激勵技術，成為員工參與企業(yè)管理的一種有效方

式,職工的心理水平對于工作效率有很大影響，人的智力體力的發(fā)揮,

不但要與健康的身體,還要有健康的心理作為前提條件，所以我們必

須了解有關心理健康的知識。

人是社會性的，作為社會的一個成員，人不能獨立的生存。一個

人總是生活在一定的常體中，他在某個群體中的行為，同他在獨自一

個人時候的行為是不同的，有其特殊的規(guī)律。現(xiàn)代社會是信息社會,

信息把許多獨立的個人群體貫通起來成為一個整體。信息溝通是交流

意見傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關系是必不可能少的手段。溝通是管理的重

要組成部分，作為一個管理者，首要的任務就是進行有效的溝通。人

不能脫離社會群體而單獨生活，人在社會實踐和群體中，不可避免的

要與他人發(fā)生相互作用相互影響，形成一定的人際關系，只有維持良

好的人際關系，才能使人們團結一致，協(xié)調(diào)和諧工作，提高勞動生產(chǎn)

效率。

管理心理學是一門專門研究管理活動中個體群體組織的心理活

動規(guī)律的學科，他強調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念，協(xié)

調(diào)組織與團體的人際關系，改善組織與環(huán)境條件，改進領導與管理方

法，調(diào)動人的積極性主動性和創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)組織目標和促進與人

的關系發(fā)展。

管理心理學的研究原則：客觀性原則，管理領域中的一切心理現(xiàn)

象都是一種客觀存在的事實，活動的外部條件和內(nèi)部條件是互相聯(lián)系

的：聯(lián)系性原則，人的心理現(xiàn)象與外部條件的刺激，主體的狀況和反

應活動緊密聯(lián)系著；發(fā)展性原則，世界上的萬事萬物都是處在運動與

發(fā)展之中，所以管理心理學的研究也要觀測發(fā)展性原則。

管理心理學研究的方法：觀察法，是在日常不做人工干預的自然

社會情況下，有目的有計劃的直接觀察組織中人的行為的研究方法;

實驗法，是研究者有口的通過嚴格控制或創(chuàng)設條件，主動地引起被試

者的行為變化;調(diào)查法，是通過收集各種材料間接了解組織中人的心

理活動的方法，調(diào)查的方法有談話法，問卷法等;測試法，是根據(jù)預

先制定的標準測量表對人的心理品質(zhì)進行測量的方法;個案法，也叫

案例法。

在管理心理學中，溝通是一個非常重要的環(huán)節(jié)。溝通，指在管理

中發(fā)生的兩個或兩個以上的人或群體，通過一定的聯(lián)系渠道，傳遞和

交換各自的意見觀點思想情感與愿望，從而達到相互了解的過程。而

人與人的溝通有很多特殊性，主要是通過語言來進行的，不僅限于信

息的交流，而且包括情感思想態(tài)度觀點等的交流;而交流動機，目的

和態(tài)度等因素有重要的意義，也是出現(xiàn)特殊溝通的障礙。因此，不管

是面對上司還是下級，只要有良好的溝通，才能使事情進展順利。

對于我們大學生來說，能夠在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，首先

自己要懂得如何去搞好人際關系，學會與他人相處的方式，為工作的

需要奠定堅實的基礎。

人們在共同勞動過程中，彼此間結束了復雜的社會關系，其中有

一件人與人之間的關系一一人際關系。在現(xiàn)實中，人的經(jīng)歷知識，經(jīng)

驗能力，性格各有所長，也各有所短，產(chǎn)生雙向交流，使彼此的長處

得意遞減，彼此的短處得以克服，進而為實現(xiàn)群體的工作目標共同努

力。在心理學中，人際關系是指人們在生活過程中形成的人與人之間

的心里關系。它反映了人們之間的心理距離。人與人之間的這種心理

關系是社會交往的基礎，它對于人們的日常生活工作，都是必不可少

的。人際關系的主要特點就在于它具有明顯的情緒體驗的性質(zhì)。人們

在共同活動的前提下建立起來各種關系，在性質(zhì)，方式和過程完全相

同的活動中，人們之間的工作關系，行政關系經(jīng)濟關系往往是固定或

相同的，而人際關系確實不相同的，其根本原因就在于人就關系具有

情感體驗的特點。

另外，學會管理溝通也很重要。人際溝通的行為準則有兩種功能:

首先，它提供和獲得代會資助條件，為人際溝通提供了基礎;其次，

它是一種調(diào)節(jié)行為，他可以減少可能導致破裂的積極因素、旨在維持

關系的過程中達到個人目標。

人際交往能力就是在一個團體群體內(nèi)與其他人和諧相處的能力。

人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一

個人的生活將會怎樣。有人存在，必須與人交往，當我們走上社會的

時候，我們會與各種各樣的認為打交道，在與人的交往中，如何得到

別人的支持幫助，這里就涉及到自生能力的問題。所以我們在學校學

習期間，可以論爭不同的學術觀點，可以談對社會現(xiàn)象的不同認識,

在論辯中提高自己思辨能力。與老師交談，可以交流讀書心得，里清

不同的思想認識，可以從中受到啟迪；與領導交談，可以充分交流自

己對問題的不同見解，也許可以鍛煉自己在領導面前的不怯場；與職

工打交道，可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)，善于與人交流,

你會從中學到很多書本上學不會的東西。

作為處于青年期的大學生，思想活躍感情豐富，人際交往的需要

十分強烈。人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往或的友誼,

滿足自己物質(zhì)和精神上的需要，但面對心的環(huán)境新的對象和緊張的學

習生活，使得一部分學生由此而導致心里矛盾的加劇。此時，積極的

人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信

心，保持樂觀的人生態(tài)度。

處于青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極

為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼,

滿足自己物質(zhì)和精神上的需要。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的

學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，積

極的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充

滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度。一般說來,具有良好人際關系的學生，

大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認識、對待各種

現(xiàn)實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，

迅速適應大學生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對

待自己和別人，心胸狹隘，口光短淺，則容易形成精神上、心理上的

巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的還可導致病態(tài)心理，如果得不

到及時的疏導，可能形成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。

處于青年發(fā)展期的大學生，正處在人生的黃金時代，在心理.、生

理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素

的影響，就容易導致焦慮、緊張、恐懼、憤怒等不良情緒，影響學習

和生活。實踐證明，友好、和諧、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于大學生對

不良情緒和情感的控制和發(fā)泄。大學生情感豐富，在緊張的學習之余,

需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。人

際交往正是實現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿足大學

生對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在

集體中的價值，并產(chǎn)生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得

充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。

讀幼兒園心理學教育學心得4上完今天的課，我有很多感觸，可

又不知如何更好地去表達，所以想就幾個感觸很深的點談一下我自己

的想法。

1、“不幸通過任何方式都可以傳播，幸福需要很努力才能傳播J

當屏幕上出現(xiàn)這一行字時，當聽到丁老師講到婚外戀所導致的諸

多不幸，以及一連串的循環(huán)效應時，我有點難以置信，原來抽象的情

感也可以比槍彈炮藥更具有摧毀性的。

2、還有那句“有幫人的欲望卻沒有幫人的能力時去幫人也許會

害人J生活中的我只會單純的想“樂于助人”卻沒有考慮我只是站

在自己的角度，以一種同情的心理以及姿態(tài)去單純的給予我認為是對

他有益的幫助，卻沒有理性的去思考，我自己是否有充足的能力，并

且我的這種幫助是否真的對他有益。通過這節(jié)謖，我懂得了以后的日

子里，我應該讓自己變得更加理性，恩恩，真正做到給予別人真正需

要的幫助，把正能量傳達給別人，同時要有保護自己的不被別人的不

幸傳染的能力。

3、“當你認為習以為常的東西被人拿走后，要學會接納?！倍±?/p>

師在這里講到，被搶走習以為常玩具的小朋友，為了那一個玩具，而

忽視了諸多的其他玩具。老師解釋說失去會導致聚焦，這個時候我們

要學會接納，分散注意力。曾經(jīng)聽過一篇講的是“氣”與中國人的上

訪，貌似是說中國人為了氣去上訪，而這次，丁老師換個角度，講了

這么個例子。一個人非常有前途，他自己也認為未來非常美好，卻因

為一次偶然成為跛子，因此他去上訪，希望別人賠償他無限美好的未

來，最終只能隨著時間的推移，他距離美好的未來越來越遠。相反,

吉林大學的一名因疾病成為跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的

殘缺，并憑借努力為自己創(chuàng)造了美好的未來。這確實這的我們每個人

思考，當我們不能改變我們所不能改變的時候，我們只能坦然的接受,

淡然的并以一種積極的心態(tài)去為自己盡最大的可能爭取。

4、自尊即Self-esteem把自己看做什么。聽完丁老師自己學英

語的艱難歷程之后，我似乎看到自己學英語存在的問題了，我一直告

訴自己的是，我的聽力不好，去遲遲未采取行動去補救，每次英語考

試考差事，我都安慰自己，是聽力錯多了，看來以后我要換用另一種

角度去激勵自己學習英語了?！暗酱艘挥巍彼坪跻材芎芎玫亟忉屛腋?/p>

考前模擬考試忽高忽低的現(xiàn)象，以前一直以為，是自己驕傲的心理作

怪，今天才明白原來是我自己的不自信，從不相信自己會憑借自己的

能力考好，一直用運氣或者巧合安慰自己，而沒有進一步去思考自己

考好與考差的真正原因。

讀幼兒園心理學教育學心得5心理學，一個既熟悉又感到陌生的

詞。一直以來我都對心理學充滿了好奇與興趣，但卻很少有機會接觸

與之相關的課程。因此當我看到選修課程中有《心理學與生活》這一

門課程時，我便毫不猶豫的選擇了它。

對于我來說，選擇這門課程的原因主要有以下三個方面。

首先，在選擇課程的時候我把興趣放在第一位。記得有一位老師

對我說過：“世界上最幸福的事就是從事自己所喜歡的職業(yè)并從中賺

錢?！焙唵蔚囊痪湓拝s道出了人生的真諦。不管是選擇職業(yè)還是課程

或者是其他更復雜的選擇，我都會把興趣放在首要位置，因為我相信

只有做自己喜歡的事情才能從中受益。

其次，我想對自己有個深入的了解和認識,而《心理學與生活》

或許能幫助我更加的了解自己，學會讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜,

學會如何放松自己，永遠保持健康的心理人格。古人云：做人“每日

三省吾身”，“人貴有自知之明”，說的是人要不斷認識自己。因此，

選擇這門課程絕對沒錯。

最后，我相信學習心理學與生活，不僅對于維護自身的心理健康

有著重要意義，同時對于關注他人，幫助他人也有重要意義。我希望

通過學習這門課程我可以學會觀察并理解他人的心理以及情緒上的

變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導和言語上的安慰，以緩解

輕度的心理上的問題。

對這門課程的學習雖然只有短短幾周的時間，說不上深入了解了

關于心理學的專業(yè)知識，但我確實收獲不少。雖然這只是選修課，但

我確從未錯過蔡老師的每一節(jié)課。或許有一部分同學對于大學的大部

分課程存在著抗拒甚至厭煩的心理，出于壓抑且無聊的課堂氛圍。與

之相反的，《心理學與生活》帶給我的是無盡的興趣與快樂。

在接觸心理學這門學科的以前，它總給我一種很玄的感覺，總以

為它和算命一樣有點不可捉摸，但是通過這半個學期的學習，我被它

的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同

時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系,

相互影響的。心理學不僅具有科學性，而且也不乏應用性。心理學于

生活，又指導生活。

在蔡老師的課堂上，我們更加深入的了解了心理學的奧妙，感受

到幸福和快樂作為一門學問來研究時的魅力，而不僅僅是看不到摸不

著的感受。有的時候比照個人經(jīng)歷覺得這些理論真的是很有道理的，

并非故弄玄虛，也越發(fā)感受了心理學的魅力。蔡老師的課堂整個過程

基本上都在笑，感覺整個人輕松了不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)

課后的壓抑，還學到了不少東西。

經(jīng)過對心理學與生活課程的學習之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己

其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是要學會如

何調(diào)整自己的心態(tài)。在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總