第27課子供の時，大きな地震がありました教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級下冊-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時課程基本信息1.課程名稱：第27課子供の時、大きな地震がありました

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年新版標(biāo)準(zhǔn)日本語初級下冊

3.授課時間：2025年10月15日（星期五）第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日本地震救援的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的應(yīng)急反應(yīng)和互助精神。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)日語表達(dá)自己的想法和感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生已學(xué)習(xí)了一定的日語基礎(chǔ)，包括基本語法、詞匯和日常對話表達(dá)。他們對日語假名、漢字有一定的認(rèn)識，并能進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。在本課之前，學(xué)生已接觸過自然災(zāi)害的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如地震、海嘯等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對日本文化有較高的興趣，尤其對日本地震救援等突發(fā)事件有較強(qiáng)的關(guān)注。學(xué)生的日語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新知識的接受。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生傾向于通過互動和實(shí)踐來提高語言能力，但也有部分學(xué)生偏向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地震救援的相關(guān)詞匯和表達(dá)時，可能對某些專業(yè)術(shù)語的理解有困難。此外，在實(shí)際對話和情景模擬中，學(xué)生的表達(dá)可能不夠流暢，缺乏信心。部分學(xué)生可能在理解日本文化背景下的應(yīng)急反應(yīng)時感到困惑。為了克服這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)互動和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地震救援的基本知識和日語表達(dá)，為學(xué)生提供必要的背景信息。

2.討論法：組織學(xué)生就地震救援的情境進(jìn)行討論，鼓勵他們提出問題并分享觀點(diǎn)。

3.情景模擬法：設(shè)置地震救援場景，讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)實(shí)際對話和應(yīng)對策略。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地震救援圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：使用日語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資源，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)地震救援的基本概念和日語表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地震時的日語表達(dá)和救援知識”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地震發(fā)生時應(yīng)該怎么做？”、“如何用日語表達(dá)緊急情況？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來檢查。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地震救援的基本概念和日語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對日語表達(dá)中的難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地震時的日語表達(dá)和救援知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實(shí)的地震救援故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地震時的日語表達(dá)和救援術(shù)語，如“地震”、“避難所”、“救援隊(duì)”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬地震發(fā)生時的情景，用日語表達(dá)求助和救援信息。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用日語表達(dá)緊急情況？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用日語模擬地震救援情景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地震時的日語表達(dá)和救援知識。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地震時的日語表達(dá)和救援技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地震時的日語表達(dá)和救援知識，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與地震救援相關(guān)的日語對話練習(xí)，如編寫一個簡短的地震救援對話。

-提供拓展資源：提供與地震救援相關(guān)的日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出對話中的語法錯誤或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看地震救援的紀(jì)錄片。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地震時的日語表達(dá)和救援知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地震救援知識：介紹地震發(fā)生的原因、地震波的傳播、地震預(yù)警系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，以及地震發(fā)生后的自救和互救方法。

-日本地震救援組織：介紹日本的主要地震救援組織，如日本紅十字會、消防廳、自衛(wèi)隊(duì)等，以及他們的救援流程和職責(zé)。

-日本地震救援案例：選擇一些日本歷史上的重大地震事件，如2011年東日本大地震，分析其救援過程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-日語地震救援常用詞匯和表達(dá)：提供一系列與地震救援相關(guān)的日語詞匯和表達(dá)，如“地震”、“避難”、“救援”、“緊急聯(lián)絡(luò)”等。

2.拓展建議：

-地震救援知識：

-讓學(xué)生觀看關(guān)于地震發(fā)生原因和地震波傳播的科普視頻，如國家地理頻道制作的地震科普節(jié)目。

-組織學(xué)生討論地震預(yù)警系統(tǒng)的工作原理和作用，以及如何利用這些系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)警和自救。

-邀請地震救援專家或消防員來校進(jìn)行講座，分享地震發(fā)生后的自救和互救技巧。

-日本地震救援組織：

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，讓學(xué)生了解日本主要地震救援組織的結(jié)構(gòu)、職責(zé)和救援流程。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同救援組織的救援行動，讓學(xué)生體驗(yàn)救援工作的協(xié)同性。

-日本地震救援案例：

-分析2011年東日本大地震的救援過程，討論其成功和不足之處，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-研究其他國家的地震救援案例，比較其與日本地震救援的差異，探討不同國家的救援策略。

-日語地震救援常用詞匯和表達(dá)：

-制作地震救援日語詞匯卡片，讓學(xué)生通過記憶和練習(xí)掌握常用詞匯。

-設(shè)計(jì)地震救援情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用日語表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行地震救援主題的日語演講比賽，提高學(xué)生的日語表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

-實(shí)踐活動：

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐南勒净虻卣鸩┪镳^，了解地震救援的實(shí)際情況。

-組織學(xué)生參與社區(qū)地震演習(xí)，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救技能。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，如為地震災(zāi)區(qū)捐款、捐物或參與救援工作。

-綜合應(yīng)用：

-讓學(xué)生撰寫地震救援主題的日語日記或作文，表達(dá)自己的感受和思考。

-設(shè)計(jì)地震救援主題的日語海報(bào)或宣傳冊，提高公眾對地震預(yù)防和救援的意識。

-組織學(xué)生進(jìn)行地震救援主題的日語演講比賽，展示他們的日語表達(dá)能力和應(yīng)變能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的地震救援場景中運(yùn)用日語進(jìn)行交流。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了日語。

2.跨學(xué)科融合：我注意到，地震救援不僅僅是語言問題，還涉及地理、歷史和社會學(xué)等多個學(xué)科。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將日語學(xué)習(xí)與這些學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生從更全面的角度理解地震救援。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)活躍，但對于一些復(fù)雜的概念和表達(dá)，他們的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有足夠的時間或方法來深入探討。

2.評價方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價。我認(rèn)為，應(yīng)該增加一些多元化的評價方式，比如口試、小組項(xiàng)目展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.校企合作有限：雖然我嘗試了一些與企業(yè)合作的機(jī)會，但感覺還是不夠深入。我認(rèn)為，加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到實(shí)際的工作場景，將有助于提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在備課過程中，更加注重對復(fù)雜概念和表達(dá)的分析，并在課堂上提供更多的例子和練習(xí)。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如定期舉行小型的口試，或者讓學(xué)生參與小組項(xiàng)目，以展示他們的綜合能力。

3.加強(qiáng)校企合作：我會積極尋求與企業(yè)合作的機(jī)會，組織學(xué)生參觀企業(yè)，參與實(shí)習(xí)項(xiàng)目，或者邀請企業(yè)專家來校進(jìn)行講座，以此來拓寬學(xué)生的視野，提高他們的實(shí)際操作能力。典型例題講解例題1：

日本地震發(fā)生時，你應(yīng)該如何用日語告訴別人你的位置？

答案：

私の位置は、○○市の○○區(qū)の○○町です。どうぞ救急車を送ってください。

例題2：

地震發(fā)生后，你需要在避難所等待救援。請用日語表達(dá)你需要的幫助。

答案：

私は足が怪我して動けません。水と食事をください。

例題3：

地震發(fā)生時，你想要聯(lián)系家人，請用日語寫出一條緊急短信。

答案：

地震が発生しました。無事です。すぐに連絡(luò)します。

例題4：

地震救援人員到達(dá)現(xiàn)場后，你想要告訴他們你的具體需求，請用日語表達(dá)。

答案：

私は○○市の○○區(qū)の○○町にいます。足が怪我して歩けません。救急車を必要です。

例題5：

地震救援結(jié)束后，你想要感謝救援人員的幫助，請用日語寫一段感謝的話。

答案：

地震の際に、大変お世話になりました。皆様の努力のおかげで無事でした。心より感謝しております。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地震發(fā)生時的日語表達(dá)

-地震救援的基本流程

-地震時的自救和互救方法

-日語中緊急情況的表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-地震(地震)

-救援(救急)

-避難(避難)

-緊急(緊急)

-幫助(助ける)

③重點(diǎn)句子：

-子供の時、大きな地震がありました。（在我還是個孩子的時候，發(fā)生了大地震。）

-救急車を呼んでください。（請叫救護(hù)車。）

-地震が止まるまで家に待っていてください。（直到地震停止之前，請待在家里。）

-無事です。（我沒事。）

-おかえりなさい。（你回來了。）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并且在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能夠用日語描述地震發(fā)生時的情景和自己的感受。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就地震救援的不同方面提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括地震發(fā)生時的應(yīng)急措施、救援流程以及如何在避難所中保持秩序等。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對地震相關(guān)詞匯和表達(dá)的記憶較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對句子的構(gòu)造和語法運(yùn)用仍有待提高。測試還反映出學(xué)生對地震救援流程的理解較為全面。

4.