PAGE課題5《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年心理健康（1、2年級）粵教版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)圍繞粵教版心理健康教材一年級至二年級的內(nèi)容，以“自己的事情自己做”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任感和自信心。課程通過趣味游戲、情景模擬和互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自主完成事情的重要性，從而提高學(xué)生的自我管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主意識，提升自我管理能力，增強(qiáng)責(zé)任感與自信心。通過課程活動，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，自主解決問題，形成良好的生活習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本課程針對1-2年級的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但自控能力和責(zé)任感相對較弱。

2.知識方面：學(xué)生對自我管理、責(zé)任感等概念有一定的認(rèn)知，但理解較淺顯，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

3.能力方面：學(xué)生在解決問題、表達(dá)觀點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立完成事情的能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識和集體榮譽(yù)感，但自主意識、責(zé)任感等方面有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性、時間觀念不強(qiáng)等問題，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效率等。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生層次和個性差異，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出參與度不高、積極性不足等問題，因此教師在教學(xué)過程中需關(guān)注個體差異，采取針對性措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《自己的事情自己做》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)生自主完成任務(wù)的照片、小視頻等。

3.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備貼紙、小卡片等，用于學(xué)生在活動中標(biāo)記自己的任務(wù)和成就。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在家里都做些什么事情？”來引導(dǎo)學(xué)生思考自主完成任務(wù)的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在生活中已經(jīng)學(xué)會的一些自我服務(wù)技能，如穿衣服、整理書包等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“自己的事情自己做”的概念，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和責(zé)任感的重要性。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示學(xué)生自主完成日常任務(wù)的場景，如自己整理床鋪、打掃房間等。

-互動探究：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在家中的獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個簡單的家庭生活場景，如“周末清潔日”，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬完成清潔任務(wù)。

-每組學(xué)生需要討論并決定如何分配任務(wù)，如何高效完成清潔工作。

4.任務(wù)分配（約10分鐘）

-教師發(fā)放任務(wù)卡，每個任務(wù)卡上列出家庭中的一項(xiàng)日常任務(wù)。

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇任務(wù)，并制定完成任務(wù)的計(jì)劃。

5.任務(wù)實(shí)踐（約20分鐘）

-學(xué)生開始獨(dú)立完成自己選擇的任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的實(shí)踐過程。

-學(xué)生在完成任務(wù)時，教師可以適時提供幫助，確保任務(wù)順利完成。

6.成果展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示自己的任務(wù)完成情況，分享完成過程中的困難和解決方法。

-教師和學(xué)生一起評價任務(wù)完成的質(zhì)量，討論如何改進(jìn)。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和責(zé)任感的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將“自己的事情自己做”的理念應(yīng)用到日常生活中。

8.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

-教師講解練習(xí)題的正確答案，并解答學(xué)生的疑問。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中選擇一項(xiàng)任務(wù)，嘗試獨(dú)立完成，并記錄下來。

-鼓勵家長參與，共同監(jiān)督孩子的獨(dú)立完成任務(wù)。

10.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)評價。

-對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭日常生活技能清單：提供一份詳細(xì)的日常生活技能清單，包括個人衛(wèi)生、衣物整理、家庭清潔等，幫助學(xué)生了解可以自主完成的任務(wù)。

-獨(dú)立生活小技巧視頻：收集一些關(guān)于如何獨(dú)立完成日常任務(wù)的短視頻，如如何自己洗澡、如何整理書桌等，以直觀的方式展示技能。

-獨(dú)立性培養(yǎng)繪本：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的繪本，如《自己的事情自己做》、《我能行》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解獨(dú)立性的重要性。

-父母教育手冊：提供一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的教育手冊，幫助家長了解在孩子成長過程中如何逐步放手。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵家長和孩子在家中模擬不同的生活場景，讓孩子嘗試獨(dú)立完成一些簡單的任務(wù)，如購物、做飯等。

-家庭任務(wù)卡：設(shè)計(jì)一套家庭任務(wù)卡，包含一系列適合孩子年齡段的日常任務(wù)，如整理玩具、打掃房間等，定期進(jìn)行任務(wù)輪換，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。

-獨(dú)立日志：鼓勵學(xué)生記錄自己每天獨(dú)立完成的任務(wù)，包括完成的時間、遇到的困難以及解決方法，通過日志培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-家庭會議：定期舉行家庭會議，讓孩子參與家庭決策，如制定家庭規(guī)則、安排家庭活動等，提高孩子的參與感和決策能力。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助鄰居老人、參與環(huán)保活動等，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體會到獨(dú)立完成任務(wù)的意義和價值。

-家庭閱讀角：在家中設(shè)立一個閱讀角，提供關(guān)于獨(dú)立性、責(zé)任感等方面的書籍，鼓勵學(xué)生自主閱讀，擴(kuò)大知識面。

-家庭教育講座：邀請專家或教育工作者舉辦家庭教育講座，向家長傳授培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法和技巧。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性。評價學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，以及是否能夠按照要求完成課堂活動。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題的能力以及提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)。通過學(xué)生的展示，可以了解學(xué)生對“自己的事情自己做”這一主題的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、簡答題等，以評估學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。通過作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握程度和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師將給出具體的評價和建議。評價內(nèi)容包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，反饋將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并為未來的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-對學(xué)生的積極參與和正確回答給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持；

-對學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考；

-對學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出的知識掌握給予肯定，同時對錯誤進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生糾正；

-對課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、提高解決問題的能力等；

-針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自主性：指個體獨(dú)立思考和行動的能力。

-責(zé)任感：指個體對自己行為后果的認(rèn)識和承擔(dān)。

-自我管理：指