PAGE課題六年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《9.戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》2∣人民未來版課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《9.戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》2∣人民未來版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化和生命價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)和平的向往和追求。

2.提升學(xué)生的歷史意識(shí)，通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，引導(dǎo)學(xué)生思考和平發(fā)展的意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)世界和平貢獻(xiàn)力量的愿望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)世界充滿了好奇心，但也容易受到外界信息的影響。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的歷史認(rèn)知和情感體驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和批判性思考，但在處理復(fù)雜情感和價(jià)值觀問題時(shí)，可能顯得力不從心。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有恐懼或抵觸情緒，這會(huì)影響他們對(duì)和平的認(rèn)同和理解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，容易受到同伴的影響；有的學(xué)生則可能過于理想化，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待戰(zhàn)爭(zhēng)，避免過度渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)也要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和批判性思維能力，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。

3.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們積極參與討論，分享自己的看法，從而提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人民未來版品德課程資源庫(kù)

-信息化資源：歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段、戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歌曲、和平主題的文學(xué)作品

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的老照片或戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和苦難。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了哪些影響？我們能為和平做些什么？

3.引出課題：通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《9.戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，增強(qiáng)對(duì)和平的向往和追求。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起源、發(fā)展和影響；

-認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和苦難；

-增強(qiáng)對(duì)和平的認(rèn)同和追求。

3.教學(xué)過程：

a.教師講解戰(zhàn)爭(zhēng)起源和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。（5分鐘）

b.學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難。（5分鐘）

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，探討戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的危害。（5分鐘）

d.通過展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和苦難。（5分鐘）

e.教師講解和平的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的珍貴。（5分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生通過小組討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)苦難知識(shí)，分享自己的心得體會(huì)。（5分鐘）

2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何為和平貢獻(xiàn)自己的力量？（5分鐘）

3.學(xué)生通過寫作或繪畫等形式，表達(dá)自己對(duì)和平的理解和向往。（5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考如何為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生以《戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》為主題，寫一篇作文或繪畫作品。

備注：本教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)僅供參考，實(shí)際操作中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《世界歷史》書籍，特別是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平章節(jié)，可以提供更深入的歷史背景和分析。

-和平組織資料：聯(lián)合國(guó)和平基金會(huì)的報(bào)告，國(guó)際紅會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)救援案例，以及世界和平理事會(huì)的相關(guān)文件。

-藝術(shù)作品：搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，如《辛德勒的名單》、《救救孩子》等，通過藝術(shù)作品感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

-口述歷史：收集戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的訪談?dòng)涗?，讓學(xué)生了解第一手的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷和感受。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的書籍，如《歷史的細(xì)節(jié)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)》等，以拓寬知識(shí)面。

b.觀影拓展：組織學(xué)生觀看與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影，如《風(fēng)語者》、《辛德勒的名單》等，通過影視作品深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性和和平的珍貴。

c.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)的痕跡。

d.小組研究：讓學(xué)生分組研究特定歷史時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，如第二次世界大戰(zhàn)，探討戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、影響以及和平的意義。

e.寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的短文或日記，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

f.討論拓展：在課堂上或課后組織學(xué)生討論和平與沖突的關(guān)系，以及個(gè)人在促進(jìn)和平方面可以做出的努力。

g.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂、戲劇等形式表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的理解，如創(chuàng)作和平主題的歌曲、海報(bào)或戲劇。

h.國(guó)際視野：介紹不同國(guó)家和文化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的不同看法，如日本的“無戰(zhàn)紀(jì)念”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)全球和平的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的認(rèn)識(shí)和理解，如“你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)有哪些影響？”等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、繪畫、小組研究報(bào)告等，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下次課程中展示自己的進(jìn)步。

-鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予特別的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-定期進(jìn)行課堂觀察和提問，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-定期收集和分析學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-通過家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生反思和合作的能力。教學(xué)反思今天的《9.戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難》這一課，我覺得整體上還是挺順利的?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深的理解，我心里也感到挺欣慰的。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的老照片和視頻，效果還不錯(cuò)，孩子們都被深深吸引了。他們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難，有了一些直觀的感受。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性還是有些難以接受，他們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，眼神里流露出恐懼和不安。這可能是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的殘酷對(duì)于他們來說過于陌生，我以后可以在課堂上多做一些鋪墊，讓他們更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的故事和案例，希望能幫助他們更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類社會(huì)的影響。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)于歷史的理解還不夠深入，我在講解歷史背景的時(shí)候，可能需要更加詳細(xì)和具體，讓他們能夠建立起對(duì)歷史的時(shí)空概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望學(xué)生們能夠通過討論，進(jìn)一步深化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的理解。我發(fā)現(xiàn)，在討論中，學(xué)生們能夠提出一些