課題第一單元七子之歌——《大海啊，故鄉(xiāng)》教學設計2024—2025學年人音版初中音樂八年級上冊課時安排課前準備課程基本信息1.課程名稱：第一單元七子之歌——《大海啊，故鄉(xiāng)》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年人音版初中音樂八年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的審美感知能力，通過欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》感受歌曲的旋律美和歌詞意境。

2.強化學生的音樂表現(xiàn)力，引導學生通過演唱、朗讀等方式表達歌曲情感。

3.提升學生的音樂文化理解力，讓學生了解歌曲背景和作者，增進對音樂文化的認同感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和合唱活動，提高團隊協(xié)作能力。學情分析八年級的學生正處于青春期，他們的音樂素養(yǎng)和審美能力在初中階段逐漸發(fā)展。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。然而，對于歌曲的深入理解和情感表達，學生的能力參差不齊。部分學生在演唱時能夠準確發(fā)音，但缺乏對歌曲情感的把握；而另一部分學生則可能在音樂節(jié)奏感上有所欠缺。

在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力普遍有待提高。他們在課堂上的參與度較高，但獨立思考和創(chuàng)新能力相對較弱。在合唱活動中，學生的配合默契度一般，需要通過教學引導來提升他們的集體意識和團隊協(xié)作能力。

從素質(zhì)角度來看，學生的自我管理能力有待加強。在課堂紀律方面，部分學生容易受到外界干擾，難以集中注意力。此外，學生的自主學習能力也需培養(yǎng)，以適應高中階段的學習要求。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)出一定的積極性，但部分學生在課堂互動中顯得較為被動。這可能會影響他們對音樂課程的興趣和參與度。

總體而言，八年級學生在音樂課程學習中的表現(xiàn)呈現(xiàn)出以下特點：知識基礎(chǔ)較為薄弱，能力發(fā)展不平衡，素質(zhì)有待提升，行為習慣需改進。這些因素將對《大海啊，故鄉(xiāng)》的教學產(chǎn)生一定影響，需要教師根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生理解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.通過小組合作，讓學生參與角色扮演，體驗歌曲中的情感表達。

3.利用多媒體展示歌曲的創(chuàng)作過程和演唱技巧，增強學生的視覺和聽覺體驗。

4.設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍，提高學生的音樂節(jié)奏感和參與度。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放海洋風光視頻，引導學生觀察海洋的美麗景色，感受大海的廣闊與深邃。

2.提出問題：同學們，你們對大海有什么樣的情感？有沒有一首歌能表達出我們對大海的熱愛和思念？

3.引出課題：《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓我們一起走進這首歌曲，感受它的魅力。

（二）講授新課（15分鐘）

1.歌曲背景介紹：講解歌曲的創(chuàng)作背景、作者及歌曲的意義。

2.歌曲分析：分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，引導學生感受歌曲的優(yōu)美旋律和深情歌詞。

3.歌曲演唱技巧：教授演唱時的呼吸、發(fā)聲、咬字等技巧，讓學生掌握正確的演唱方法。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一段歌詞進行朗讀，體會歌詞的意境。

2.演唱練習：每組派代表演唱所選歌詞，其他同學進行點評和指導。

3.節(jié)奏接龍游戲：學生分成兩隊，進行節(jié)奏接龍比賽，提高音樂節(jié)奏感。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過學習這首歌曲，你們對大海有了怎樣的認識？

2.學生回答：引導學生分享對大海的感悟，如對自然的敬畏、對家鄉(xiāng)的思念等。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？

2.學生回答：引導學生思考并回答，如旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩等。

3.教師提問：這首歌曲的歌詞有哪些情感表達？

4.學生回答：引導學生分析歌詞中的情感，如對家鄉(xiāng)的思念、對大海的熱愛等。

5.教師提問：你們認為這首歌曲在音樂文化中有什么意義？

6.學生回答：引導學生思考歌曲在音樂文化中的地位和影響。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：這首歌曲在弘揚民族精神方面有哪些作用？

2.學生回答：引導學生思考歌曲在弘揚民族精神、傳承文化方面的作用。

3.教師總結(jié)：這首歌曲不僅是一首優(yōu)美的歌曲，更是一首具有深厚文化內(nèi)涵的歌曲，它讓我們更加熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)。

（七）總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的意義和核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)：課后，請同學們寫一篇關(guān)于《大海啊，故鄉(xiāng)》的感悟，表達對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

教學過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)用時如上所述。在教學過程中，教師需密切關(guān)注學生的反應，適時調(diào)整教學策略，確保教學效果。同時，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.歌曲背景知識：

-《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首具有濃厚民族情感的歌曲，由王立平作詞，劉文金作曲。

-歌曲創(chuàng)作于1981年，是為電影《大海在呼喚》所作的主題曲。

-歌曲表達了對大海的熱愛和對家鄉(xiāng)的思念，具有很高的藝術(shù)價值和情感共鳴。

2.歌曲結(jié)構(gòu)分析：

-歌曲為二部曲式，分為前奏、A段、B段、A'段、尾聲。

-A段和A'段為歌曲的主要部分，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，歌詞富有詩意。

-B段為歌曲的高潮部分，節(jié)奏加快，情感更加激昂，展現(xiàn)了大海的壯闊和力量。

3.歌曲旋律特點：

-歌曲旋律優(yōu)美流暢，具有鮮明的民族特色。

-旋律線條豐富，富有變化，能夠充分表達歌曲的情感。

-歌曲的旋律走向多以級進為主，輔以跳進，使歌曲更具動感和節(jié)奏感。

4.歌曲歌詞分析：

-歌詞簡潔明了，富有詩意，表達了對大海的熱愛和對家鄉(xiāng)的思念。

-歌詞運用了大量的比喻和擬人手法，如“大海啊，故鄉(xiāng)，你是我的搖籃”等，增強了歌曲的感染力。

-歌詞中的意象豐富，如“海浪輕拍著沙灘，海鷗在空中翱翔”，使歌曲更具畫面感。

5.歌曲演唱技巧：

-呼吸控制：演唱時要注意呼吸的平穩(wěn)和均勻，避免氣息不穩(wěn)定導致音準偏差。

-發(fā)聲技巧：注意口腔、喉嚨的放松，使聲音自然、優(yōu)美。

-咬字清晰：演唱時要注意歌詞的咬字，使歌詞表達更加準確。

-情感表達：通過聲音的強弱、快慢、高低等變化，表達歌曲的情感。

6.歌曲在音樂文化中的地位：

-《大海啊，故鄉(xiāng)》是一首具有很高藝術(shù)價值和情感共鳴的歌曲，被譽為“中國民族音樂的經(jīng)典之作”。

-歌曲在國內(nèi)外享有很高的知名度，被廣泛傳唱，具有較高的文化影響力。

-歌曲對弘揚民族精神、傳承文化具有重要作用，是中華民族音樂文化的瑰寶。

7.歌曲在課堂教學中的應用：

-通過學習《大海啊，故鄉(xiāng)》，可以讓學生了解民族音樂的特點和魅力。

-通過演唱歌曲，可以培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和情感表達能力。

-通過分析歌曲，可以提升學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。板書設計①本文重點知識點：

-《大海啊，故鄉(xiāng)》

-創(chuàng)作者：王立平（詞），劉文金（曲）

-創(chuàng)作背景：電影《大海在呼喚》主題曲

-歌曲主題：對大海的熱愛和對家鄉(xiāng)的思念

②詞句重點：

-“大海啊，故鄉(xiāng)，你是我的搖籃”

-“海浪輕拍著沙灘，海鷗在空中翱翔”

-“我離開家鄉(xiāng)多年，心中依然充滿對你的思念”

③旋律特點：

-旋律優(yōu)美流暢，具有鮮明的民族特色

-旋律線條豐富，富有變化

-以級進為主，輔以跳進，增強動感和節(jié)奏感

④歌詞分析：

-簡潔明了，富有詩意

-運用比喻和擬人手法，增強感染力

-意象豐富，畫面感強

⑤演唱技巧：

-呼吸控制：平穩(wěn)均勻

-發(fā)聲技巧：口腔、喉嚨放松

-咬字清晰：歌詞表達準確

-情感表達：聲音變化豐富

⑥教學目標：

-理解歌曲背景和創(chuàng)作意圖

-感受歌曲的旋律美和歌詞意境

-掌握歌曲演唱技巧

-培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和情感表達能力

⑦課堂活動：

-角色扮演：體驗歌曲情感

-小組合作：朗讀歌詞，體會意境

-演唱練習：掌握演唱技巧

-節(jié)奏接龍游戲：提高音樂節(jié)奏感教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講，對于歌曲的旋律和歌詞有較好的理解和感悟。在演唱練習環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確發(fā)音，表現(xiàn)出較好的音樂表現(xiàn)力。課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞歌曲的主題和情感進行深入交流，分享自己對大海和家鄉(xiāng)的感悟。小組成員之間合作默契，能夠共同完成任務，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對歌曲背景、旋律、歌詞等知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學生對歌曲的基本信息掌握較好，但對于歌曲的情感表達和演唱技巧還需加強。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進自己的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在演唱技巧上存在困難的學生，教師將提供個別指導，幫助他們克服困難。

-對于小組討論成果展示，教師將肯定學生的合作精神和創(chuàng)新思維，并提出改進建議。

-教師將根據(jù)隨堂測試結(jié)果，對學生的知識點掌握情況進行反饋，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

-教師將鼓勵學生進行自評和互評，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，提高自我認知能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，寫一段關(guān)于你對大海和家鄉(xiāng)的感悟，不少于200字。

答案示例：每次聽到《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，我就會想起小時候在故鄉(xiāng)的海邊玩耍的場景。那片廣闊的海域，仿佛是我童年的記憶，是我心靈的港灣。無論我走到哪里，對大海的思念和對家鄉(xiāng)的眷戀始終如一。

2.分析《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律特點，并舉例說明你在生活中如何運用這些特點來表達情感。

答案示例：歌曲的旋律優(yōu)美流暢，具有鮮明的民族特色。在日常生活中，我會在心情愉悅時哼唱這首歌曲的旋律，或者在創(chuàng)作時嘗試將這種旋律的優(yōu)美和民族特色融入我的作品中。

3.創(chuàng)作一段歌詞，以“大?！睘橹黝}，表達你對大海的熱愛和向往。

答案示例：大海啊，你的胸懷寬廣，你的波濤洶涌。我愿化作一朵浪花，隨你奔向遠方，感受你的力量，擁抱你的溫暖。

4.選擇一首你喜歡的歌曲，分析其與《大海啊，故鄉(xiāng)》在旋律、節(jié)奏、情感表達上的異同。

答案示例：以《月亮代表我的心》為例，這首歌的旋律較為柔和，節(jié)奏舒緩，與《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩有相似之處。但在情感表達上，《月亮代表我的心》更偏向于表達愛情的溫柔和深情，而《大海啊，故鄉(xiāng)》則更多地表達了對家鄉(xiāng)和自然的熱愛。

5.設計一個以《大海啊，故鄉(xiāng)》為主題的合唱活動，包括活動目的、準備材料、活動流程等。

答案示例：活動目的：通過合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，讓學生表達對家鄉(xiāng)和自然的熱愛，增強團隊協(xié)作能力。

準備材料：音響設備、麥克風、歌詞打印稿、指揮棒等。

活動流程：

-學生分組，每組選擇一段歌詞進行練習。

-指導學生進行合唱排練，注意音準和節(jié)奏。

-進行合唱表演，邀請家長和同學觀看。

-活動結(jié)束后，進行總結(jié)和反思，分享合唱過程中的收獲和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體展示歌曲的創(chuàng)作背景和演唱者的相關(guān)信息，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受歌曲的魅力。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：通過組織合唱活動，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高他們的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歌曲背景知識了解不足：部分學生在學習過程中對歌曲的創(chuàng)作背景和作者了解不夠，影響了他們對歌曲的深入理解和感悟。

2.學生音樂素養(yǎng)有待提高：在演唱練習中，部分學生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力有待提高，需要加強個別指導和訓練。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要