第11課制作音樂小門鈴教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動五年級下冊川民版《勞動教育》主備人備課成員教材分析第11課制作音樂小門鈴教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動五年級下冊川民版《勞動教育》。本課內(nèi)容與課本《勞動教育》緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。通過制作音樂小門鈴，學(xué)生將學(xué)習(xí)金屬加工、電路連接等基本技能，同時激發(fā)他們對勞動的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和審美情趣。學(xué)生通過制作音樂小門鈴，學(xué)會運(yùn)用工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)問題解決能力，同時提升對勞動成果的尊重和珍惜，增強(qiáng)勞動教育的實(shí)踐性和體驗性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的金屬加工和簡單電路知識，如使用錘子敲打、鋸子切割以及簡單的電路連接。他們可能已經(jīng)學(xué)會了基本的操作方法和安全意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動手操作和創(chuàng)意制作通常有較高的興趣，具備一定的空間想象力和動手能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以實(shí)踐操作為主，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，同時也需要一定的指導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作音樂小門鈴的過程中，學(xué)生可能會遇到金屬加工不精確、電路連接不穩(wěn)定等問題。此外，部分學(xué)生可能在閱讀說明書、理解設(shè)計圖紙方面存在困難，需要教師提供詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助。同時，時間管理和任務(wù)分解也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作完成音樂小門鈴的制作，提升實(shí)踐能力。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)驗和討論中學(xué)習(xí)金屬加工和電路連接技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.利用多媒體展示制作過程，結(jié)合實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段家庭生活中門鈴的音頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶門鈴的聲音特點(diǎn)和用途。隨后提問：“同學(xué)們，你們知道門鈴是如何制作出來的嗎？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——制作音樂小門鈴。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹音樂小門鈴的制作原理：教師簡要講解音樂小門鈴的工作原理，包括金屬片振動產(chǎn)生聲音、電路控制音量等，幫助學(xué)生理解制作過程。

（2）講解金屬加工技巧：教師演示如何使用錘子敲打金屬片，指導(dǎo)學(xué)生掌握敲打力度和技巧，確保金屬片振動均勻。

（3）講解電路連接方法：教師演示如何連接電池、開關(guān)和金屬片，引導(dǎo)學(xué)生了解電路的基本連接方式。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，確保每個小組都有不同能力的學(xué)生。

（2）材料分發(fā)：教師將制作音樂小門鈴所需材料分發(fā)給各小組，包括金屬片、電池、開關(guān)、導(dǎo)線等。

（3）制作指導(dǎo)：教師逐一指導(dǎo)各小組進(jìn)行制作，包括金屬片加工、電路連接、組裝等環(huán)節(jié)。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論金屬片振動頻率對音調(diào)的影響：教師提出問題：“金屬片的厚度和長度會影響音調(diào)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論。

（2）討論電路連接的穩(wěn)定性：教師提問：“如何確保電路連接的穩(wěn)定性？”學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，如使用絕緣膠帶、焊接等。

（3）討論制作過程中的問題解決：教師詢問：“在制作過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”學(xué)生舉例說明自己的問題解決方法。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作音樂小門鈴的關(guān)鍵步驟和注意事項。同時，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

（1）回顧制作過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧制作音樂小門鈴的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生掌握相關(guān)技能。

（2）分享制作心得：學(xué)生分享自己在制作過程中的心得體會，如遇到的問題、解決方法等。

（3）提出改進(jìn)建議：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，提出改進(jìn)建議，如調(diào)整金屬片厚度、優(yōu)化電路連接等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握金屬加工的基本技能，如正確使用錘子敲打金屬片，使其產(chǎn)生均勻的振動。此外，學(xué)生學(xué)會了電路連接的基本方法，包括電池、開關(guān)和金屬片的正確組裝，以及如何確保電路的穩(wěn)定性和安全性。

2.創(chuàng)新能力：

3.團(tuán)隊合作：

在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的勞動成果，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的專長，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.問題解決：

學(xué)生在制作過程中可能會遇到各種問題，如金屬片振動不均勻、電路連接不良等。通過討論和嘗試，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題，這提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.安全意識：

在操作金屬工具和電路連接時，學(xué)生的安全意識得到了加強(qiáng)。他們學(xué)會了如何正確使用工具，如何避免觸電等潛在危險，這有助于他們在日常生活中提高安全防范能力。

6.審美情趣：

7.勞動觀念：

學(xué)生在親自動手制作過程中，體會到了勞動的樂趣和價值。他們學(xué)會了珍惜勞動成果，對勞動者的辛勤付出有了更深的理解，從而增強(qiáng)了勞動觀念。

8.自主學(xué)習(xí)：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過查閱資料、小組討論等方式，獨(dú)立完成制作任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：本節(jié)課采用了項目導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識，這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過多媒體展示制作過程，學(xué)生可以更直觀地理解制作步驟，這種教學(xué)方法有助于突破時間和空間的限制，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力參差不齊：在實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動手能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則顯得較為生疏。這可能導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不均衡，需要更細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.安全教育不足：在教學(xué)過程中，雖然強(qiáng)調(diào)了安全操作的重要性，但仍有學(xué)生在使用工具時不夠小心，這說明我們在安全教育方面還需要加強(qiáng)。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生作品的完成度和質(zhì)量來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，需要考慮加入更多維度的評價標(biāo)準(zhǔn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生動手能力參差不齊的問題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同能力水平的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.強(qiáng)化安全教育：在今后的教學(xué)中，我將更加注重安全教育，通過案例分析和模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作前充分了解安全知識和操作規(guī)范。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價和結(jié)果性評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家庭電路安全知識手冊》，這本小冊子詳細(xì)介紹了家庭電路的安全知識，包括電路的組成、安全用電的常識以及常見的電路故障處理方法。通過閱讀，學(xué)生可以加深對電路安全性的認(rèn)識。

-視頻資源：《電路制作基礎(chǔ)教程》，這是一系列關(guān)于電路制作的視頻教程，涵蓋了從簡單電路到復(fù)雜電路的制作過程，適合學(xué)生課后觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以自主選擇閱讀《家庭電路安全知識手冊》或觀看《電路制作基礎(chǔ)教程》，以