歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版二年級上冊-花城版學(xué)科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1教材分析歌曲《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版二年級上冊-花城版

本節(jié)課所選歌曲《老爺爺趕鵝》是一首具有濃郁民族特色的歌曲，歌詞簡單易懂，旋律歡快活潑，符合二年級學(xué)生的年齡特點。歌曲中融入了勞動場景，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合教材，注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，通過演唱、表演等形式，讓學(xué)生充分體驗歌曲的樂趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，提高音樂審美能力；增強合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，傳承民間音樂文化。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇心和探索欲。在知識層面，學(xué)生已具備基本的音樂基礎(chǔ)，能夠認識簡單的音符和節(jié)奏。能力方面，學(xué)生的演唱能力有限，但具備一定的模仿和表現(xiàn)力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和集體榮譽感逐漸形成。然而，部分學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中存在一定的行為習(xí)慣問題，如注意力不集中、參與度不高。這些因素可能影響學(xué)生對《老爺爺趕鵝》這首歌曲的學(xué)習(xí)效果，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

課程平臺：音樂教學(xué)軟件、在線音樂資源庫

信息化資源：歌曲《老爺爺趕鵝》音頻、視頻資料

教學(xué)手段：圖片、動畫、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對歌曲《老爺爺趕鵝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌嗎？它唱的是什么故事？”

展示一些關(guān)于鵝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的趣味性。

簡短介紹歌曲《老爺爺趕鵝》的基本內(nèi)容，包括歌曲背景和創(chuàng)作意圖，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解歌曲《老爺爺趕鵝》的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

講解歌曲的定義，包括歌詞、旋律和節(jié)奏。

詳細介紹歌曲的組成部分，如主歌、副歌、間奏等，使用樂譜或簡譜幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲《老爺爺趕鵝》的特性和表現(xiàn)手法。

過程：

分析歌曲《老爺爺趕鵝》的旋律、節(jié)奏和歌詞特點。

講解歌曲中運用的音樂表現(xiàn)手法，如重復(fù)、對比等。

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲如何通過音樂語言傳達情感和故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與歌曲《老爺爺趕鵝》相關(guān)的主題進行討論，如歌曲中的勞動場景、人物形象等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、特點以及如何通過歌曲傳達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對歌曲《老爺爺趕鵝》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、小組的觀點和創(chuàng)意。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歌曲《老爺爺趕鵝》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)歌曲《老爺爺趕鵝》在音樂教育中的價值和作用，鼓勵學(xué)生欣賞和傳承民間音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并分享自己的感受和體驗。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國民間音樂故事》：這本書通過講述民間音樂的故事，讓學(xué)生了解音樂背后的文化內(nèi)涵和民間智慧，激發(fā)學(xué)生對民間音樂的興趣。

《音樂之旅》：這是一本介紹世界音樂文化的書籍，可以讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，拓寬音樂視野。

《音樂欣賞指南》：這本書介紹了音樂欣賞的基本方法和技巧，適合學(xué)生課后自學(xué)，提高音樂鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，如改編《老爺爺趕鵝》的旋律或創(chuàng)作新的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂創(chuàng)作能力。

（2）音樂表演：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校進行小型的音樂表演，如演唱《老爺爺趕鵝》或其他歌曲，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

（3）音樂研究：引導(dǎo)學(xué)生對歌曲《老爺爺趕鵝》的背景、創(chuàng)作背景和音樂特點進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

（4）音樂游戲：設(shè)計一些與音樂相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

3.課外實踐活動

（1）組織學(xué)生參觀音樂廳或音樂會，讓學(xué)生親身體驗現(xiàn)場音樂的魅力。

（2）開展音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生對音樂知識的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）舉辦音樂講座，邀請音樂專家為學(xué)生講解音樂知識，拓寬學(xué)生的音樂視野。

（4）鼓勵學(xué)生參加社區(qū)音樂活動，如社區(qū)合唱團、民樂合奏等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.角色扮演：

請根據(jù)歌曲《老爺爺趕鵝》的內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的角色扮演活動。你可以扮演老爺爺，你的朋友扮演鵝，一起模擬歌曲中的場景。完成角色扮演后，寫下你的感受。

答案示例：通過角色扮演，我體會到了老爺爺趕鵝時的辛苦和樂趣，也感受到了歌曲中傳達的勞動精神。

2.歌詞填空：

根據(jù)歌曲《老爺爺趕鵝》的旋律，填寫缺失的歌詞。

答案示例：老爺爺，趕鵝去，鵝兒叫，______。

3.創(chuàng)意繪畫：

以《老爺爺趕鵝》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。你可以畫出老爺爺趕鵝的場景，或者畫出歌曲中提到的風(fēng)景。

答案示例：我畫了一個老爺爺戴著草帽，趕著鵝群走在田野上的畫面。

4.音樂日記：

在課后，選擇一首你喜歡的歌曲，記錄下你對這首歌曲的感受和理由?？梢园ǜ枨男?、歌詞、歌手等。

答案示例：我選擇了《小星星》，因為它旋律優(yōu)美，歌詞簡單，讓我感到溫馨和放松。

5.家長參與：

邀請你的家長一起聽《老爺爺趕鵝》這首歌，并討論以下問題：

-家長對這首歌有什么印象？

-家長認為這首歌傳達了什么樣的情感？

-家長能否分享一些關(guān)于勞動的歌曲？

答案示例：我的媽媽說，這首歌讓她想起了小時候幫家里干農(nóng)活的情景，她覺得這首歌傳達了勤勞和團結(jié)的情感。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對歌曲《老爺爺趕鵝》的理解程度，檢驗學(xué)生對歌曲旋律、歌詞的掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神以及演唱表現(xiàn)，評估學(xué)生的音樂素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)。

（3）測試：通過簡短的音樂知識測試，檢驗學(xué)生對歌曲背景、音樂元素等知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學(xué)生在演唱、創(chuàng)作、繪畫等方面的表現(xiàn)。

（2）針對作業(yè)中的亮點和不足，給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式：

（1）形成性評價：在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（2）總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，通過測試、作業(yè)等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價。

（3）學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，提高學(xué)生的反思能力和評價能力。

4.評價反饋：

（1）及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向。

（2）針對學(xué)生的評價結(jié)果，教師進行針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）在評價過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于《老爺爺趕鵝》這首歌都挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歌曲的背景知識了解得不是很多，所以我在講解基礎(chǔ)知識的時候，特意用了一些簡單的圖表來幫助他們理解。

在教授歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于旋律的掌握比較快，但是在節(jié)奏方面還有點困難。所以，我特意用了電子琴來輔助教學(xué)，讓他們通過聽覺和視覺來感受節(jié)奏。不過，我也注意到有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，這說明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們對于歌曲中的勞動場景和人物形象有了自己的理解和感悟。這個環(huán)節(jié)讓我感到很欣慰，因為我覺得這不僅僅是音樂課，更是一次文化教育。

課后作業(yè)的布置，我選擇了讓學(xué)生與家長共同參與，這樣的作業(yè)形式得到了家長的好評，也讓學(xué)生在家庭環(huán)境中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認真，這說明我需要在今后的教學(xué)中加強對作業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

為了改進今