第五單元草原牧歌——《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人音版（簡(jiǎn)譜）（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Xx設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人音版初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第五單元《草原牧歌》為主題，圍繞《牧歌》這首歌曲進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光和牧民生活，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際操作與音樂(lè)理論相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美情趣和文化認(rèn)同感。通過(guò)聆聽(tīng)《牧歌》，學(xué)生能夠感受草原文化的獨(dú)特魅力，提高對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)初中七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的了解，但對(duì)草原文化和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過(guò)具體的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩y以集中注意力，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注重趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)多媒體展示草原風(fēng)光，結(jié)合《牧歌》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受草原文化的魅力，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解《牧歌》的創(chuàng)作背景和草原文化，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬牧民生活，體驗(yàn)草原牧歌的魅力。

3.利用多媒體展示草原風(fēng)光和民族樂(lè)器，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)草原文化的直觀感受。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作草原牧歌的旋律，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)美麗的草原，感受那悠揚(yáng)的牧歌。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，你們站在遼闊的草原上，聽(tīng)著牧民們歌唱的場(chǎng)景。

（學(xué)生）嗯，老師。

二、講授新課

1.《牧歌》的創(chuàng)作背景

（老師）同學(xué)們，你們知道《牧歌》這首歌嗎？它是我國(guó)著名作曲家王洛賓根據(jù)青海民歌改編而成的。那么，我們來(lái)了解一下這首歌的創(chuàng)作背景吧。

（學(xué)生）好的。

（老師）在20世紀(jì)50年代，王洛賓來(lái)到青海，被當(dāng)?shù)孛利惖牟菰L(fēng)光和牧民們悠揚(yáng)的歌聲深深吸引。他采集了許多民歌，其中就有《牧歌》的原型。今天，我們就來(lái)欣賞這首歌曲，感受草原牧歌的魅力。

2.欣賞《牧歌》

（老師）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起欣賞《牧歌》。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心聆聽(tīng)。

（學(xué)生）嗯，好的。

（老師）在欣賞過(guò)程中，你們有沒(méi)有感受到草原的遼闊、牧民們的熱情呢？

（學(xué)生）嗯，老師，我感覺(jué)到了。

3.分析《牧歌》的旋律和歌詞

（老師）同學(xué)們，剛才我們欣賞了《牧歌》，那么，接下來(lái)我們來(lái)分析一下這首歌曲的旋律和歌詞。

（老師）首先，從旋律上看，它采用了青海民歌的旋律，旋律優(yōu)美、悠揚(yáng)，富有草原風(fēng)情。歌詞則描繪了牧民們的生活和草原的美景。

（學(xué)生）哦，我明白了。

（老師）那么，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起分析歌詞。

（老師）歌詞中有哪些描寫(xiě)草原風(fēng)光和牧民生活的詞語(yǔ)呢？

（學(xué)生）有草原、牧民、馬兒、牛羊等。

（老師）很好，同學(xué)們。通過(guò)歌詞，我們不僅感受到了草原的美麗，還了解了牧民們的生活。

4.欣賞民族樂(lè)器演奏的《牧歌》

（老師）同學(xué)們，除了人聲演唱，民族樂(lè)器也是《牧歌》的重要表現(xiàn)手段。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞民族樂(lè)器演奏的《牧歌》。

（學(xué)生）嗯，好的。

（老師）在欣賞過(guò)程中，你們有沒(méi)有注意到樂(lè)器的音色和演奏技巧呢？

（學(xué)生）嗯，老師，我發(fā)現(xiàn)古箏的音色清脆、悠揚(yáng)，很適合表現(xiàn)草原風(fēng)光。

（老師）很好，同學(xué)們。通過(guò)欣賞民族樂(lè)器演奏的《牧歌》，我們更能感受到這首歌曲的獨(dú)特魅力。

5.創(chuàng)作草原牧歌的旋律

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)創(chuàng)作一首草原牧歌的旋律吧。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一段草原牧歌的旋律。

（學(xué)生）好的。

（老師）請(qǐng)大家注意，在創(chuàng)作過(guò)程中，要盡量表現(xiàn)草原的遼闊、牧民們的熱情。

（學(xué)生）明白了。

（老師）好的，各小組開(kāi)始創(chuàng)作吧。

（學(xué)生）好的。

（老師）請(qǐng)大家把創(chuàng)作好的旋律演奏出來(lái)，讓我們欣賞一下。

（學(xué)生）好的。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《牧歌》，了解了草原文化和牧民生活。在創(chuàng)作過(guò)程中，大家也發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多優(yōu)美的旋律。

（老師）希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)我們的民族文化，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

四、作業(yè)布置

（老師）同學(xué)們，這節(jié)課的作業(yè)是：回家后，和家人分享你們今天的學(xué)習(xí)收獲，并嘗試創(chuàng)作一段草原牧歌的旋律。

（學(xué)生）好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)鑒賞能力的提升

2.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解了草原牧民的生活和草原風(fēng)光，增強(qiáng)了對(duì)自己民族文化的認(rèn)同感。他們對(duì)我國(guó)豐富多彩的民族文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了民族自豪感。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)作草原牧歌旋律的環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試了不同的音樂(lè)元素和表現(xiàn)手法。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高

在小組合作創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、交流，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.審美情趣的培養(yǎng)

6.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生對(duì)《牧歌》的創(chuàng)作背景、旋律、歌詞等知識(shí)點(diǎn)有了較為全面的理解和掌握。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.情感態(tài)度的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們體會(huì)到了草原牧民的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上、樂(lè)觀向善的情感態(tài)度。這對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要意義。

8.價(jià)值觀的塑造

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞、文化認(rèn)同、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、審美情趣、知識(shí)點(diǎn)掌握、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都取得了良好的成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、實(shí)地參觀等方式，親身體驗(yàn)草原牧民的生活，使學(xué)生對(duì)草原文化和牧歌有更直觀的感受。

2.創(chuàng)新創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作草原牧歌的旋律，不僅提升了他們的創(chuàng)新能力，也讓他們對(duì)音樂(lè)有了更深的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)草原文化缺乏了解，或者對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了體驗(yàn)式教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)，但整體教學(xué)方法還是較為單一，可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)引入更多關(guān)于草原文化的資料和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲互動(dòng)等，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展和情感態(tài)度，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《牧歌》這首歌曲的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《牧歌》這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感？”或者“你們能從歌詞中找到哪些描繪草原風(fēng)光的詞語(yǔ)？”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠了解學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握情況。

2.觀察學(xué)生反應(yīng)：在欣賞《牧歌》的過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，比如他們的表情、身體語(yǔ)言等，以此來(lái)判斷他們對(duì)歌曲的接受程度和情感投入。

3.小組討論：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)《牧歌》的理解和感受。通過(guò)小組討論，我可以觀察到學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系牟町悺?/p>

4.實(shí)踐操作：在創(chuàng)作草原牧歌旋律的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示他們的作品，并邀請(qǐng)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。這樣，我不僅能看到他們的創(chuàng)作成果，還能了解他們的創(chuàng)作思路。

5.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課后完成。這些測(cè)試題會(huì)涵蓋課堂上的重要知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注他們的創(chuàng)作過(guò)程和最終成果，并給予建設(shè)性的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作上繼續(xù)努力。

7.反饋與鼓勵(lì)：在課堂結(jié)束前，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要的反饋，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《牧歌》的創(chuàng)作背景

-歌曲《牧歌》的旋律特點(diǎn)

-歌詞內(nèi)容與草原風(fēng)光的關(guān)系

-民族樂(lè)器在《牧歌》中的作用

②關(guān)鍵詞：

-草原

-牧民

-悠揚(yáng)

-民族

-悠長(zhǎng)

③重點(diǎn)句子：

-“《牧歌》是我國(guó)著名作曲家王洛賓根據(jù)青海民歌改編而成的?！?/p>

-“歌詞中描繪了牧民們的生活和草原的美景?！?/p>

-“古箏的音色清脆、悠揚(yáng)，很適合表現(xiàn)草原風(fēng)光?！?/p>

-“讓我們一起來(lái)創(chuàng)作一段草原牧歌的旋律吧。”課后作業(yè)1.閱讀課文《牧歌》，總結(jié)出歌曲《牧歌》的三個(gè)主要特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

答案：《牧歌》的三個(gè)主要特點(diǎn)為：旋律優(yōu)美、歌詞富有詩(shī)意、民族特色鮮明。理由：歌曲旋律悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，歌詞描繪了草原風(fēng)光和牧民生活，具有濃厚的民族風(fēng)情。

2.分析課文中的詩(shī)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，解釋這句詩(shī)的意思，并談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的感受。

答案：這句詩(shī)描繪了草原的遼闊和寧?kù)o，意味著天空遼闊，草原廣袤，風(fēng)吹過(guò)草地，牛羊悠閑地吃草。這句詩(shī)讓我感受到了草原的壯美和牧民生活的寧?kù)o。

3.想象一下，如果你是一名牧民，你會(huì)如何用歌聲表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài)？請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段歌詞，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

答案：示例歌詞：“草原遼闊心飛翔，牛羊成群歌聲揚(yáng)。風(fēng)吹草低見(jiàn)夕陽(yáng)，牧歌悠揚(yáng)傳四方。”創(chuàng)作思路：以草原的廣闊、牧民的生活為背景，通過(guò)歌詞表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往。

4.在課文《牧歌》中，提到了哪些民族樂(lè)器？請(qǐng)列舉出三種，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)凇赌粮琛分械淖饔谩?/p>

答案：民族樂(lè)器有古箏、笛子、琵琶等。它們?cè)凇赌粮琛分械淖饔檬牵汗殴~的音色清脆、悠揚(yáng)，適合表現(xiàn)草原風(fēng)光；笛子的音色高亢、清亮，適合表現(xiàn)牧民的豪情；琵琶的音色豐富、深沉，適合表現(xiàn)草原的神秘。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容