小學英語外研版(三年級起點)六年級上冊Unit2IwanttogotoShanghai.教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容為小學英語外研版（三年級起點）六年級上冊Unit2IwanttogotoShanghai。本單元圍繞旅行主題展開，通過學習有關上海的知識，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習上海的相關詞匯和句型，提高語言表達能力；通過了解中國的城市文化，增強文化意識；通過參與課堂活動和討論，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：學生能夠正確拼讀和運用與上海相關的詞匯，如“Shanghai,theBund,OrientalPearlTower”等。

2.句型：學生能夠熟練運用“Iwanttogoto...”句型表達愿望。

難點：

1.語法：正確使用過去式動詞來表達過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.文化差異：理解并表達對上海等中國城市的興趣和認識。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。

2.通過角色扮演和情景對話，讓學生在實際語境中練習使用句型。

3.通過小組討論和問題引導，幫助學生理解和運用過去式動詞。

4.結合文化背景知識，通過故事講述和討論，引導學生了解和尊重不同文化。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學習軟件或網(wǎng)站，如英語在線詞典、語法練習平臺

-信息化資源：上海相關的圖片庫、視頻片段、在線地圖

-教學手段：實物教具（如上海景點模型）、卡片游戲、互動式PPT演示教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutShanghai,abeautifulcityinChina.DoyouknowanythingaboutShanghai?”（今天，我們將學習關于上海的內(nèi)容，一個中國美麗的城市。你們知道關于上海的一些什么？）

2.學生自由發(fā)言，分享他們對上海的了解。

3.老師總結并引入課文標題：“IwanttogotoShanghai.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示上海的一些著名景點圖片，如東方明珠塔、外灘、豫園等，引導學生觀察并描述這些景點。

2.學生嘗試用英語描述圖片中的景點，老師給予鼓勵和糾正。

3.老師播放一段關于上海的短視頻，讓學生在觀看過程中注意聽并嘗試理解視頻內(nèi)容。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生跟讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問課文中的關鍵信息，如上海的位置、氣候、旅游景點等，讓學生回答。

4.學生分組討論課文中的問題，如：“WhatdoyouthinkofShanghai?Whydoyouwanttogothere?”（你認為上海怎么樣？為什么你想去那里？）

5.每組派代表分享討論結果，老師給予評價和補充。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書課文中的重點詞匯，如“Shanghai,theBund,OrientalPearlTower”等，并解釋其含義。

2.學生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

3.老師設計一些與詞匯相關的練習，如填空、匹配等，讓學生鞏固所學詞匯。

4.學生分組進行詞匯練習，老師巡視指導。

五、語法學習（10分鐘）

1.老師講解課文中的語法點，如過去式動詞的使用。

2.學生跟讀語法點，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師設計一些與語法點相關的練習，如改寫句子、選擇正確答案等，讓學生鞏固所學語法知識。

4.學生分組進行語法練習，老師巡視指導。

六、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演活動，模擬去上海的情景。

2.學生分組進行活動，老師巡視指導，并給予評價。

3.每組派代表分享活動成果，老師給予評價和補充。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

3.老師布置作業(yè)，如：用所學詞匯和句型寫一篇關于上海的短文。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-上海的歷史與文化：介紹上海的歷史發(fā)展、文化特色以及在中國近代史上的重要地位。

-上海的現(xiàn)代面貌：展示上海的現(xiàn)代化建筑、商業(yè)區(qū)、交通設施等，如陸家嘴金融中心、地鐵網(wǎng)絡等。

-上海的美食文化：介紹上海的特色美食，如小籠包、生煎、紅燒肉等，以及相關的烹飪方法和食材。

-上海的藝術與音樂：介紹上海的音樂廳、劇院、畫廊等文化場所，以及著名的藝術家和音樂作品。

-上海的教育資源：介紹上海的教育機構和特色課程，如國際學校、語言培訓中心等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的書籍、雜志或觀看紀錄片來深入了解上海的歷史和文化。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線博物館、虛擬旅游平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗上海的現(xiàn)代化風貌。

-組織學生參與烹飪課程，親手制作上海特色美食，感受上海的地方特色。

-安排學生參觀上海的文化場所，如上海音樂廳、美術館等，親身體驗藝術與音樂的魅力。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動，與其他學生交流對上海的認識和感受。

-安排學生訪問上海的國際學?；蛘Z言培訓中心，了解他們的教育模式和課程設置。

-鼓勵學生利用課外時間進行英語角活動，練習英語口語，并嘗試用英語討論上海的相關話題。

-通過社交媒體或論壇，讓學生分享自己對上海的印象和見聞，促進學生的跨文化交流。

-安排學生參與社區(qū)服務項目，如幫助當?shù)鼐用窳私馍虾５奈幕吐糜钨Y源，增進社區(qū)和諧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《上海的過去與現(xiàn)在》——這是一本介紹上海歷史變遷的書籍，通過圖文并茂的方式，讓學生了解上海從一個小漁村發(fā)展成為國際化大都市的過程。

-視頻資源：《上海一日游》——這是一段時長約30分鐘的紀錄片，展示了上海的多個著名景點和日常生活場景，讓學生直觀感受上海的多樣性和活力。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解上海的歷史、文化和現(xiàn)代面貌。

-鼓勵學生在閱讀或觀看后，用英語撰寫一篇簡短的游記或觀后感，分享自己的學習和感受。

-教師可以組織學生進行小組討論，交流各自的閱讀或觀看心得，促進學生的語言表達和思辨能力。

-學生可以嘗試用英語制作一份關于上海的介紹PPT，包括上海的歷史、文化、旅游景點等，展示給同學或家長。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、旅游論壇等，查找更多關于上海的信息，豐富自己的知識儲備。

-教師可以提供一些相關網(wǎng)站和書籍的推薦，幫助學生進行更深入的自主學習。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的解答和指導，確保學生在拓展學習過程中能夠獲得幫助。板書設計①文章重點知識點：

-上海的地理位置和特點

-上海的著名景點

-上海的歷史變遷

-上海的現(xiàn)代面貌

②詞匯重點：

-Shanghai

-theBund

-OrientalPearlTower

-historical

-modern

-famous

③句型重點：

-Iwanttogoto...

-Shanghaiisfamousfor...

-Ihavebeento...

-Iwouldliketovisit...

④語法重點：

-過去式動詞的使用，如：visited,saw,enjoyed

⑤文化背景：

-上海的國際大都市地位

-上海的多元文化融合

-上海的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試將學生帶到上海的實際場景中，比如通過VR技術展示上海的城市風光，讓學生身臨其境地感受上海的魅力。

2.跨學科融合：我計劃在教學中融入地理、歷史等學科的知識，讓學生在學習英語的同時，也能了解到更多關于上海的文化和背景信息。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學深度不足：我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯記憶和應用上存在困難，有時候?qū)卧~的運用不夠靈活。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于課堂活動的設計不夠吸引人，或者與學生的興趣不匹配。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情