7.5《水土流失》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)粵人版科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx教材分析7.5《水土流失》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)粵人版。本節(jié)課圍繞水土流失這一地理環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)分析水土流失的原因、危害及治理措施，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)水土流失的現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察與理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析水土流失原因和危害的地理思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高參與環(huán)境保護(hù)的積極性。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解水土流失的概念及其成因。

②掌握水土流失對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

③認(rèn)識(shí)我國(guó)水土流失的現(xiàn)狀及分布特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析水土流失產(chǎn)生的原因，包括自然因素和人為因素。

②評(píng)估水土流失對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的影響。

③理解和比較不同地區(qū)的水土流失治理措施及其效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2025-2026學(xué)年八年級(jí)地理下冊(cè)粵人版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水土流失相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括水土流失現(xiàn)象的實(shí)例和治理技術(shù)的展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備土壤樣本、透明容器、量筒等，用于演示水土流失實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅我國(guó)水土流失嚴(yán)重的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)水土流失問(wèn)題的關(guān)注。隨后，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道水土流失是什么嗎？它對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考水土流失的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

（1）水土流失的定義及成因（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹水土流失的定義，解釋水土流失是由自然因素和人為因素共同作用的結(jié)果。通過(guò)圖片和視頻展示，分析水土流失的主要成因，如植被破壞、不合理的土地利用等。

（2）水土流失的危害（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：講解水土流失對(duì)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源和人類生活的危害。結(jié)合實(shí)際案例，如黃河流域的水土流失問(wèn)題，說(shuō)明水土流失對(duì)人類社會(huì)的嚴(yán)重后果。

（3）水土流失的治理措施（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：介紹水土流失的治理措施，如植樹(shù)造林、水土保持工程、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。通過(guò)圖片和視頻展示不同地區(qū)的治理案例，讓學(xué)生了解治理措施的實(shí)施效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）分組討論水土流失的治理方案（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組針對(duì)當(dāng)?shù)厮亮魇?wèn)題，提出至少三種治理方案，并進(jìn)行討論。

（2）模擬水土流失實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放土壤樣本、透明容器、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解水土流失的過(guò)程。

（3）展示小組討論成果（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：每組派代表向全班展示討論成果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)每組方案的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)治理措施的實(shí)際可行性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）水土流失的原因分析（舉例回答）

-自然因素：氣候干旱、土壤結(jié)構(gòu)松散等。

-人為因素：過(guò)度開(kāi)墾、亂砍濫伐、過(guò)度放牧等。

（2）水土流失的危害舉例

-生態(tài)環(huán)境：生物多樣性減少、土地退化等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食產(chǎn)量下降、農(nóng)作物品質(zhì)變差等。

-水資源：水質(zhì)惡化、洪水頻發(fā)等。

（3）水土流失的治理措施實(shí)例

-植樹(shù)造林：增加植被覆蓋，防止水土流失。

-水土保持工程：修建梯田、魚(yú)鱗坑等，減緩水土流失速度。

-農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、輪作休耕等，減少水土流失。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水土流失的成因、危害和治理措施。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。舉例說(shuō)明水土流失治理的實(shí)際案例，如我國(guó)黃土高原的治理成果，鼓勵(lì)學(xué)生為保護(hù)水土資源貢獻(xiàn)力量。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解水土流失的概念、成因、危害和治理措施。

-學(xué)生能夠識(shí)別水土流失的典型現(xiàn)象，如土壤侵蝕、溝壑發(fā)育等。

-學(xué)生能夠分析水土流失對(duì)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

2.思維能力提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維分析水土流失問(wèn)題的成因和危害。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，如提出水土流失治理的合理建議。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析當(dāng)?shù)厮亮魇?wèn)題，提出針對(duì)性的治理方案。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到水土流失對(duì)生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重危害，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠自覺(jué)遵守環(huán)保法規(guī)，如節(jié)約用水、減少化肥農(nóng)藥使用等。

-學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、水土保持宣傳等。

4.實(shí)踐能力提高

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論等，提高動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，如觀察水土流失現(xiàn)象、測(cè)量土壤侵蝕程度等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況，制定水土流失治理方案，并評(píng)估其可行性。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生樹(shù)立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。

-學(xué)生能夠從社會(huì)責(zé)任的角度出發(fā)，關(guān)注水土流失問(wèn)題，為改善生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高溝通與協(xié)作能力。

6.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，提高自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于《水土流失》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示水土流失的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)水土流失有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水土流失的具體成因和危害還是不太清楚，這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致和深入。

然后，新課講授部分，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念，比如水土流失的成因和治理措施。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于治理措施的理解還不夠透徹，他們可能需要更多的實(shí)際案例來(lái)輔助理解。所以，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論時(shí)過(guò)于依賴?yán)蠋?，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生比較沉默，沒(méi)有參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)話題不夠感興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

總的來(lái)說(shuō)，今天的課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來(lái)確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水土流失概念的理解和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)問(wèn)：“大家認(rèn)為水土流失的主要成因有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與度：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，在模擬實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠按照步驟進(jìn)行操作，是否能夠與組員有效合作。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，我會(huì)出一些關(guān)于水土流失成因、危害和治理措施的選擇題或簡(jiǎn)答題。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于一份關(guān)于水土流失治理方案的分析報(bào)告，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠合理地提出治理措施，并分析其可行性。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

5.學(xué)生互評(píng)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生可以評(píng)價(jià)組員的發(fā)言是否準(zhǔn)確、討論是否充分等。這種互評(píng)方式不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。課后作業(yè)1.實(shí)地觀察作業(yè)：

-請(qǐng)你在周末或假期期間，觀察你所在地區(qū)是否存在水土流失現(xiàn)象。如果存在，請(qǐng)描述具體地點(diǎn)、現(xiàn)象以及可能的成因。觀察后，寫(xiě)一篇短文，不少于200字。

2.案例分析作業(yè)：

-選擇我國(guó)一個(gè)因水土流失而聞名的地方，如黃土高原，分析其水土流失的原因、危害以及當(dāng)?shù)夭扇〉闹卫泶胧Ｒ髮?xiě)出500字以上的分析報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)治理方案作業(yè)：

-假設(shè)你所在地區(qū)存在水土流失問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套治理方案，包括具體措施、預(yù)期效果和實(shí)施步驟。要求方案具有可操作性，并說(shuō)明理由。

4.小組討論作業(yè)：

-小組討論：水土流失對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有哪些？如何通過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)手段減輕水土流失對(duì)農(nóng)業(yè)的影響？請(qǐng)每位組員至少提出兩種農(nóng)業(yè)技術(shù)手段，并說(shuō)明其原理。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)：

-以“保護(hù)水土，從我做起”為主題，寫(xiě)一篇?jiǎng)?chuàng)意作文，不少于300字?？梢越Y(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾螐淖约鹤銎?，參與到水土保持的行動(dòng)中來(lái)。

答案示例：

1.實(shí)地觀察作業(yè)：

-在家鄉(xiāng)的山坡上，我發(fā)現(xiàn)了一些水土流失的現(xiàn)象。由于過(guò)度放牧和亂砍濫伐，山坡上的植被嚴(yán)重破壞，土壤裸露，雨水沖刷后形成了小溪。這種現(xiàn)象可能是由于人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞造成的。

2.案例分析作業(yè)：

-黃土高原的水土流失主要是由于過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧和植被破壞等原因造成的。治理措施包括植樹(shù)造林、修建梯田、退耕還林還草等。這些措施有助于恢復(fù)植被，減少水土流失。

3.設(shè)計(jì)治理方案作業(yè)：

-治理方案：在山坡上種植草皮和樹(shù)木，以防止水土流失；在農(nóng)田周圍修建排水溝，將多余的水排出；推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，減少農(nóng)業(yè)用水量。

4.小組討論作業(yè)：

-組員1：可以通過(guò)輪作休耕來(lái)減輕水土流失對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，這樣可以減少土壤侵蝕。

-組員2：推廣有機(jī)肥料的使用，減少化肥農(nóng)藥的使用，有助于改善土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤保水保肥能力。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)：

-在我看來(lái)，保護(hù)水土就是保護(hù)我們的家園。我們可以從日常生活中的小事做起，比如節(jié)約用水、減少垃圾、植樹(shù)造林等。只有每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，我們的環(huán)境才能變得更加美好。板書(shū)設(shè)計(jì)1.水土流失的概念

①水土流失：土壤及土壤母質(zhì)被水、風(fēng)等自然因素沖刷、侵蝕，導(dǎo)致土地生產(chǎn)力下降的現(xiàn)象。

②成因：自然因素（氣候、地形、土壤等）和人為因素（過(guò)度開(kāi)墾、過(guò)度放牧等）。

③危害：生態(tài)環(huán)境惡化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損、水資源減少、土地退化。

2.水土流失的成因

①自然因素

②氣候：降水集中、干旱等。

③地形：坡度大、坡長(zhǎng)等。

④土壤：結(jié)