第8課集字練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)五年級(jí)上冊(cè)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《集字練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集字練習(xí)，提高五年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和美感的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。通過(guò)結(jié)合北師大版小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)教材，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受漢字之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，為今后深入學(xué)習(xí)書法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握集字練習(xí)的基本方法，包括選字、布局和書寫技巧。

②通過(guò)觀察和分析，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如部首組合、筆畫順序等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在集字過(guò)程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握每個(gè)字的筆畫粗細(xì)、字形大小和間距，使整體布局協(xié)調(diào)美觀。

②學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠克服書寫時(shí)的不穩(wěn)定性和緊張情緒，保持書寫的穩(wěn)定性和流暢性。

③在面對(duì)復(fù)雜的集字題目時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決生僻字和異體字的書寫問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范法，教師詳細(xì)講解集字練習(xí)的步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同完成集字創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀的集字作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并輔助學(xué)生理解漢字的美感和布局。

4.設(shè)置趣味游戲，如“漢字拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)漢字組合和書寫，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)集字練習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是集字練習(xí)嗎？它在書法學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些優(yōu)秀的集字作品圖片，讓學(xué)生初步感受集字練習(xí)的藝術(shù)魅力。

簡(jiǎn)短介紹集字練習(xí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.集字練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解集字練習(xí)的基本概念、組成部分和書寫技巧。

過(guò)程：

講解集字練習(xí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹集字練習(xí)的組成部分，如選字、布局、書寫等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.集字練習(xí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解集字練習(xí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的集字練習(xí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解集字練習(xí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)書法學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過(guò)集字練習(xí)提高書法水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與集字練習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)集字練習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)集字練習(xí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括集字練習(xí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)集字練習(xí)在書法學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用集字練習(xí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的書法實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，自行選擇字詞進(jìn)行集字練習(xí)，并嘗試創(chuàng)作一幅集字作品。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示和交流。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的審美能力。

過(guò)程：

組織一次“書法作品欣賞會(huì)”，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和技法的書法作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的書法創(chuàng)作中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)集字練習(xí)，能夠熟練掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則，包括筆畫的順序、起筆、轉(zhuǎn)筆和收筆等。

2.技能提升：

學(xué)生的書法技能得到顯著提升，包括運(yùn)筆的力度控制、字形的規(guī)范性和美觀性。

3.創(chuàng)意培養(yǎng)：

學(xué)生在集字練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何將不同的漢字進(jìn)行組合，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的書法作品。

4.觀察力增強(qiáng)：

通過(guò)對(duì)字形的觀察和比較，學(xué)生的觀察力得到鍛煉，能夠更好地識(shí)別和區(qū)分漢字的細(xì)微差別。

5.審美能力提高：

學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作書法作品的過(guò)程中，審美能力得到提升，能夠理解并欣賞書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

6.合作意識(shí)增強(qiáng)：

在小組討論和合作中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到增強(qiáng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)集字練習(xí)，提高了自我管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。

8.情感態(tài)度變化：

學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了耐心和毅力，對(duì)待學(xué)習(xí)更加積極和認(rèn)真。

9.文化素養(yǎng)提升：

通過(guò)學(xué)習(xí)書法，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。

10.應(yīng)試能力增強(qiáng)：

學(xué)生在書法練習(xí)中培養(yǎng)的細(xì)致觀察、規(guī)范書寫等能力，有助于提高他們?cè)谡Z(yǔ)文考試中書寫題目的完成質(zhì)量。課后作業(yè)1.集字創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：選擇五個(gè)與“自然”相關(guān)的漢字，如“山”、“水”、“云”、“風(fēng)”、“雨”，進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求布局合理，字形美觀。

答案示例：

山水云風(fēng)雨

2.古詩(shī)集字：

作業(yè)內(nèi)容：選取一首與自然景色相關(guān)的古詩(shī)，如《靜夜思》，將詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求保持詩(shī)句的意境。

答案示例：

床前明月光，疑是地上霜。

3.名言集字：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一句關(guān)于自然的名言，如“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求字體規(guī)范，布局協(xié)調(diào)。

答案示例：

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

4.生肖集字：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)生肖字，如“龍”，結(jié)合其文化內(nèi)涵，進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求體現(xiàn)生肖的特點(diǎn)。

答案示例：

龍騰盛世，風(fēng)華正茂。

5.節(jié)日集字：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，如“春節(jié)”，進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求體現(xiàn)節(jié)日的氛圍和意義。

答案示例：

春節(jié)快樂(lè)，團(tuán)圓美滿。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的集字練習(xí)教學(xué)，布置以下作業(yè)以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高學(xué)生的書法能力：

1.完成一篇以“和諧自然”為主題的集字作品，選取五個(gè)與自然相關(guān)的漢字，如“山”、“水”、“林”、“木”、“石”，要求布局合理，字形美觀。

2.模仿課本中的某位書法家的風(fēng)格，創(chuàng)作一幅集字作品，嘗試運(yùn)用不同的筆法和結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)書法的個(gè)性。

3.選擇一首描寫自然景色的古詩(shī)，將詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求保持詩(shī)句的意境和節(jié)奏。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)以“四季”為主題的集字作品，每個(gè)季節(jié)選取兩個(gè)漢字，如“春”、“花”、“夏”、“陽(yáng)”、“秋”、“月”、“冬”、“雪”，體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

5.自選一個(gè)與日常生活相關(guān)的主題，如“家庭”、“友誼”、“學(xué)習(xí)”，進(jìn)行集字創(chuàng)作，要求作品具有生活氣息。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的集字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的字形、布局和創(chuàng)意。

2.對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)反饋，如筆畫不規(guī)范、字形不協(xié)調(diào)、布局不合理等。

3.針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)筆畫練習(xí)、學(xué)習(xí)書法理論、提高審美能力等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)書法，可以通過(guò)家長(zhǎng)或同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5.定期組織學(xué)生展示自己的集字作品，通過(guò)作品交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)集字練習(xí)課，感覺(jué)挺有意思的。孩子們?cè)诩值倪^(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于漢字結(jié)構(gòu)的理解有了明顯的提升，而且創(chuàng)意也很豐富。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了示范和講解相結(jié)合的方法，讓孩子們直觀地學(xué)習(xí)到集字的基本技巧。

反思一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)。首先，我在講解漢字結(jié)構(gòu)時(shí)，用了圖表和實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)，這樣孩子們更容易理解。其次，我鼓勵(lì)他們多觀察、多思考，這樣不僅提高了他們的觀察力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

不過(guò)，也有地方需要改進(jìn)。比如，在布置作業(yè)時(shí)，我可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生可能覺(jué)得作業(yè)太難了，有些又覺(jué)得太簡(jiǎn)單了。以后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平來(lái)調(diào)整作業(yè)難度，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是挺滿意的。學(xué)生們?cè)诩謩?chuàng)作中展現(xiàn)出了不錯(cuò)的書法功底和創(chuàng)意，有的作品還很