第二節(jié)構(gòu)造地貌的形成教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019選擇性必修1-人教版2019學(xué)科XX年級冊別七年級下冊教材XX授課類型新授課1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“構(gòu)造地貌的形成”展開，重點(diǎn)講解褶皺、斷層以及由此形成的山地的形成過程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在必修課程中學(xué)到的地殼運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造等知識點(diǎn)相聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生理解地殼運(yùn)動對地表形態(tài)的影響。教材章節(jié)：第二章地殼運(yùn)動與地表形態(tài)變化，具體內(nèi)容包括：地殼運(yùn)動的證據(jù)、地質(zhì)構(gòu)造的類型、褶皺、斷層的形成與地貌。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力。通過學(xué)習(xí)構(gòu)造地貌的形成，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析地質(zhì)現(xiàn)象，提高地理思維能力和問題解決能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人類活動與地貌變遷的關(guān)系，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，提升人地協(xié)調(diào)觀。此外，通過實(shí)地觀察和模擬實(shí)驗，學(xué)生能夠增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛完成必修課程的學(xué)習(xí)，對地理學(xué)科有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的地理知識體系。在知識層面，學(xué)生對地殼運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造等基本概念有一定認(rèn)識，但對構(gòu)造地貌的形成過程和具體類型了解有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏對復(fù)雜地質(zhì)現(xiàn)象的深入理解和綜合分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的地理思維能力和空間想象力有待提高，同時，對自然環(huán)境的保護(hù)意識和人地協(xié)調(diào)觀念需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在課堂上的注意力集中度不夠，容易分心。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定困難，對教材內(nèi)容的理解和掌握程度參差不齊。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化，幫助學(xué)生建立完整的地理知識體系；其次，通過案例分析和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的地理思維能力和分析問題的能力；再次，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的保護(hù)意識和人地協(xié)調(diào)觀念；最后，針對學(xué)生個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版2019選擇性必修1》教材，特別是包含構(gòu)造地貌形成相關(guān)章節(jié)的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地質(zhì)構(gòu)造動畫、斷層和褶皺的形成過程視頻，以及相關(guān)的地形地貌圖片。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備地質(zhì)模型或模擬斷層、褶皺的實(shí)驗裝置，確保實(shí)驗器材的完整性和安全性，以輔助學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，以及在實(shí)驗操作臺進(jìn)行實(shí)驗演示和操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界著名山脈的圖片，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些山脈是如何形成的。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于地殼運(yùn)動和地質(zhì)構(gòu)造的基本概念，如地殼的組成、板塊構(gòu)造理論等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解褶皺和斷層的形成過程，包括地殼運(yùn)動的力量、地質(zhì)年代和地貌變化。

-舉例說明：通過展示具體的地質(zhì)剖面圖，分析褶皺和斷層的形成實(shí)例，如阿爾卑斯山脈的形成。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的地質(zhì)剖面圖，分析不同地貌的形成原因。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-講解新知：介紹山地的形成過程，包括山地的類型、山脈的分布和特點(diǎn)。

-舉例說明：展示不同類型山地的圖片，如褶皺山、斷塊山等，并解釋其形成原因。

-互動探究：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個山地的形成過程演示，并在全班展示。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括判斷、選擇題和簡答題，涉及褶皺、斷層和山地形成的相關(guān)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.實(shí)驗操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行模擬實(shí)驗，使用地質(zhì)模型或模擬斷層、褶皺的實(shí)驗裝置，觀察和記錄實(shí)驗現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗器材，解釋實(shí)驗原理，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗結(jié)果。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：每組選派代表，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括褶皺、斷層和山地形成的基本原理。

-教師反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，如河流地貌的形成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)公園參觀：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺牡刭|(zhì)公園，如黃山、泰山等，實(shí)地觀察地質(zhì)構(gòu)造和地貌特征。

-地質(zhì)博物館學(xué)習(xí)：利用周末或假期，鼓勵學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，了解地質(zhì)演化歷史和地質(zhì)現(xiàn)象。

-地質(zhì)期刊閱讀：推薦學(xué)生閱讀《地質(zhì)學(xué)報》、《地理科學(xué)進(jìn)展》等地質(zhì)期刊，了解最新的地質(zhì)研究成果。

2.拓展建議：

-地質(zhì)構(gòu)造模型制作：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作簡單的地質(zhì)構(gòu)造模型，如褶皺、斷層等，加深對地質(zhì)構(gòu)造的理解。

-地貌景觀攝影：鼓勵學(xué)生利用攝影記錄身邊的自然地貌景觀，如河流、湖泊、峽谷等，分析其形成原因。

-地質(zhì)災(zāi)害研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和研究常見的地質(zhì)災(zāi)害，如滑坡、泥石流等，了解其成因和預(yù)防措施。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS的基本原理和應(yīng)用，讓學(xué)生嘗試使用GIS軟件分析地質(zhì)數(shù)據(jù)，如地形圖、地質(zhì)圖等。

-地質(zhì)科普講座：組織學(xué)生參加地質(zhì)科普講座，邀請地質(zhì)專家講解地質(zhì)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

-地質(zhì)考察活動：組織學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)考察活動，如野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，實(shí)地觀察地質(zhì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-地質(zhì)故事搜集：鼓勵學(xué)生搜集和分享地質(zhì)故事，如地質(zhì)學(xué)家的事跡、地質(zhì)發(fā)現(xiàn)的歷史等，激發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。

-地質(zhì)詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地質(zhì)知識創(chuàng)作詩歌，通過文學(xué)形式表達(dá)對地質(zhì)現(xiàn)象的理解和感悟。

-地質(zhì)游戲開發(fā)：鼓勵學(xué)生開發(fā)與地質(zhì)相關(guān)的教育游戲，如地質(zhì)知識問答、地質(zhì)模擬等，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們的地質(zhì)地貌課程就到這里結(jié)束了。回顧一下這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得我們這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯，通過展示那些壯麗的山脈圖片，大家很快就被吸引進(jìn)來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于地質(zhì)構(gòu)造的基礎(chǔ)知識掌握得不是很好，所以在講解褶皺和斷層的時候，我可能需要更加耐心，確保每個同學(xué)都能跟上。

然后，我注意到在互動探究環(huán)節(jié)，同學(xué)們參與得都很積極，但是有些小組在討論時似乎缺乏一些方向性，可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠清晰。接下來，我會在設(shè)計討論問題時，更加注重引導(dǎo)性和層次性，讓每個小組都有明確的討論目標(biāo)。

在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對于實(shí)驗器材的操作不夠熟練，這說明我在課前準(zhǔn)備和實(shí)驗指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。我會在下次課前提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗操作指南，并確保每個學(xué)生都能獨(dú)立完成實(shí)驗。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計還可以更加多樣化，比如可以結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過收集資料、撰寫報告等形式來完成作業(yè)，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，對于新知識的接受能力較強(qiáng)。在講解地質(zhì)構(gòu)造時，大部分同學(xué)能夠集中注意力，認(rèn)真聽講。在互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的課堂參與度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合地質(zhì)剖面圖，分析不同地貌的形成原因。每個小組都展示了各自的討論成果，其中不乏一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和深入的分析。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成的基本概念掌握得較好，但在應(yīng)用這些知識解決具體問題時，部分同學(xué)還存在一定的困難。這表明我在教學(xué)過程中需要更加注重知識的實(shí)際應(yīng)用。

4.實(shí)驗操作：在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行操作，但對于一些復(fù)雜的實(shí)驗步驟，部分同學(xué)還需要進(jìn)一步練習(xí)。實(shí)驗結(jié)束后，同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)驗結(jié)果，分析地貌形成的原因，這說明實(shí)驗環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解新知時，要注意節(jié)奏，確保每個同學(xué)都能跟上進(jìn)度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對討論方向的引導(dǎo)，提高討論效率。

-在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對實(shí)驗步驟的講解和示范，確保每位同學(xué)都能獨(dú)立完成實(shí)驗。

-在課后作業(yè)設(shè)計上，要注重多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①褶皺的形成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地殼運(yùn)動、巖層彎曲、褶皺類型（背斜、向斜）

-關(guān)鍵詞：擠壓、拉伸、巖層、軸面、翼部、傾伏

-重點(diǎn)句子：地殼運(yùn)動使巖層發(fā)生彎曲，形成背斜和向斜，稱為褶皺。

②斷層的形成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地殼運(yùn)動、巖層斷裂、斷層類型（正斷層、逆斷層、走滑斷層）

-關(guān)鍵詞：斷裂面、斷盤、錯動、位移、斷距、傾斜

-重點(diǎn)句子：地殼運(yùn)動導(dǎo)致巖層斷裂，形成斷層，斷層兩側(cè)巖層發(fā)生相對位移。

③山地的形成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：褶皺、斷層、抬升、侵蝕、山脈類型（褶皺山、斷塊山）

-關(guān)鍵詞：抬升作用、侵蝕作用、山體形態(tài)、山脈分布、構(gòu)造活動

-重點(diǎn)句子：褶皺和斷層的抬升，加上外力作用的侵蝕，形成了多樣的山地地貌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地球的故事》一書中的章節(jié)，特別是關(guān)于地殼運(yùn)動和地貌變遷的部分，了解地球歷史的變遷和地質(zhì)作用的長期影響。

-視頻資源：觀看科普紀(jì)錄片《地球脈動》中關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成的片段，通過影像資料直觀感受地質(zhì)現(xiàn)象的壯觀和復(fù)雜。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，自主探索地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成的過程。

-教師可推薦《地理知識窗》等雜志，提供更多與地理學(xué)科相關(guān)的閱讀材料。