2025年幼兒教師游戲與體驗學習整合設計能力考核試卷一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.在幼兒游戲活動中，教師最主要的角色是（C）。A.指揮者B.觀察者C.支持者D.管理者2.游戲與體驗學習整合設計的關鍵在于（B）。A.理論知識的傳授B.幼兒興趣的激發(fā)C.教學目標的設定D.教學方法的創(chuàng)新3.幼兒在游戲中獲得的主要學習方式是（A）。A.體驗式學習B.講座式學習C.閱讀式學習D.實驗式學習4.游戲與體驗學習整合設計的基本原則不包括（D）。A.幼兒參與性B.綜合性C.發(fā)展適宜性D.系統(tǒng)性5.在設計游戲活動時，教師應優(yōu)先考慮（A）。A.幼兒的興趣和需求B.教師的教學目標C.學校的課程安排D.家長的期望6.游戲活動中，教師的指導語應以（C）為主。A.命令式B.提問式C.鼓勵式D.指責式7.游戲與體驗學習整合設計的核心是（B）。A.教學手段的創(chuàng)新B.幼兒能力的培養(yǎng)C.教學內容的豐富D.教學方法的多樣8.在游戲活動中，教師的角色轉變主要體現(xiàn)在（C）。A.從主導者到旁觀者B.從管理者到支持者C.從知識傳授者到學習引導者D.從單一角色到多重角色9.游戲與體驗學習整合設計的目的是（A）。A.促進幼兒全面發(fā)展B.提高教學效率C.滿足家長需求D.完成教學任務10.在游戲活動中，教師的觀察主要目的是（B）。A.發(fā)現(xiàn)幼兒的錯誤B.了解幼兒的發(fā)展情況C.評估教學效果D.記錄教學過程11.游戲與體驗學習整合設計的評價標準不包括（D）。A.幼兒的學習興趣B.幼兒的能力發(fā)展C.幼兒的社會交往D.教師的教學成績12.在游戲活動中，教師的介入時機主要取決于（C）。A.教師的教學計劃B.幼兒的活動興趣C.幼兒的發(fā)展需要D.學校的課程安排13.游戲與體驗學習整合設計的實施步驟不包括（D）。A.確定教學目標B.設計游戲活動C.組織實施D.評估教學效果14.在游戲活動中，教師的角色定位不包括（D）。A.指導者B.參與者C.支持者D.評判者15.游戲與體驗學習整合設計的理論基礎不包括（C）。A.幼兒心理學B.教育學C.計算機科學D.發(fā)展適宜性理論16.在游戲活動中，教師的指導方法應以（A）為主。A.啟發(fā)式B.講授式C.指令式D.體驗式17.游戲與體驗學習整合設計的實施環(huán)境主要指（B）。A.教室環(huán)境B.幼兒園環(huán)境C.家庭環(huán)境D.社會環(huán)境18.在游戲活動中，教師的評價方式應以（A）為主。A.過程性評價B.終結性評價C.定量評價D.定性評價19.游戲與體驗學習整合設計的核心要素不包括（D）。A.幼兒的興趣B.游戲的規(guī)則C.體驗的機會D.教學的目標20.在游戲活動中，教師的指導策略應以（C）為主。A.直接指導B.間接指導C.支持性指導D.指令性指導21.游戲與體驗學習整合設計的實施效果主要通過（A）來體現(xiàn)。A.幼兒的發(fā)展B.教師的教學C.家長的滿意度D.學校的評價22.在游戲活動中，教師的角色轉變不包括（D）。A.從主導者到支持者B.從管理者到參與者C.從知識傳授者到學習引導者D.從單一角色到多重角色23.游戲與體驗學習整合設計的評價內容不包括（D）。A.幼兒的學習興趣B.幼兒的能力發(fā)展C.幼兒的社會交往D.教師的教學技能24.在游戲活動中，教師的觀察記錄應（A）。A.客觀、詳細B.主觀、簡短C.定量、分析D.定性、概括25.游戲與體驗學習整合設計的實施過程中，教師的角色定位主要是（C）。A.指揮者B.觀察者C.支持者D.管理者26.在游戲活動中，教師的指導語應（A）。A.簡潔、明確B.復雜、詳細C.多樣、靈活D.簡單、隨意27.游戲與體驗學習整合設計的實施步驟包括（A）。A.確定教學目標、設計游戲活動、組織實施B.確定教學目標、設計游戲活動、評價教學效果C.設計游戲活動、組織實施、評價教學效果D.確定教學目標、組織實施、評價教學效果28.在游戲活動中，教師的角色轉變主要體現(xiàn)在（C）。A.從知識傳授者到學習引導者B.從管理者到支持者C.從主導者到參與者D.從單一角色到多重角色29.游戲與體驗學習整合設計的評價標準主要是（A）。A.幼兒的發(fā)展B.教師的教學C.家長的滿意度D.學校的評價30.在游戲活動中，教師的指導策略應以（C）為主。A.直接指導B.間接指導C.支持性指導D.指令性指導二、多項選擇題（每題2分，共20題）1.游戲與體驗學習整合設計的主要目的包括（ABCD）。A.促進幼兒全面發(fā)展B.提高教學效率C.滿足家長需求D.完成教學任務2.游戲與體驗學習整合設計的基本原則包括（ABC）。A.幼兒參與性B.綜合性C.發(fā)展適宜性D.系統(tǒng)性3.在游戲活動中，教師的角色定位包括（ABCD）。A.指導者B.參與者C.支持者D.評判者4.游戲與體驗學習整合設計的理論基礎包括（ABC）。A.幼兒心理學B.教育學C.發(fā)展適宜性理論D.計算機科學5.在游戲活動中，教師的指導方法包括（ABCD）。A.啟發(fā)式B.講授式C.指令式D.體驗式6.游戲與體驗學習整合設計的實施環(huán)境包括（ABCD）。A.教室環(huán)境B.幼兒園環(huán)境C.家庭環(huán)境D.社會環(huán)境7.在游戲活動中，教師的評價方式包括（ABCD）。A.過程性評價B.終結性評價C.定量評價D.定性評價8.游戲與體驗學習整合設計的核心要素包括（ABCD）。A.幼兒的興趣B.游戲的規(guī)則C.體驗的機會D.教學的目標9.在游戲活動中，教師的指導策略包括（ABCD）。A.直接指導B.間接指導C.支持性指導D.指令性指導10.游戲與體驗學習整合設計的實施效果體現(xiàn)（ABCD）。A.幼兒的發(fā)展B.教師的教學C.家長的滿意度D.學校的評價三、判斷題（每題1分，共20題）1.游戲與體驗學習整合設計的主要目的是促進幼兒全面發(fā)展。（√）2.游戲與體驗學習整合設計的基本原則是幼兒參與性。（√）3.在游戲活動中，教師的角色定位是指導者。（√）4.游戲與體驗學習整合設計的理論基礎是幼兒心理學。（√）5.在游戲活動中，教師的指導方法是啟發(fā)式。（√）6.游戲與體驗學習整合設計的實施環(huán)境是幼兒園環(huán)境。（√）7.在游戲活動中，教師的評價方式是過程性評價。（√）8.游戲與體驗學習整合設計的核心要素是幼兒的興趣。（√）9.在游戲活動中，教師的指導策略是支持性指導。（√）10.游戲與體驗學習整合設計的實施效果體現(xiàn)幼兒的發(fā)展。（√）11.游戲與體驗學習整合設計的基本原則是綜合性。（√）12.在游戲活動中，教師的角色定位是參與者。（√）13.游戲與體驗學習整合設計的理論基礎是教育學。（√）14.在游戲活動中，教師的指導方法是講授式。（√）15.游戲與體驗學習整合設計的實施環(huán)境是家庭環(huán)境。（√）16.在游戲活動中，教師的評價方式是終結性評價。（√）17.游戲與體驗學習整合設計的核心要素是游戲的規(guī)則。（√）18.在游戲活動中，教師的指導策略是間接指導。（√）19.游戲與體驗學習整合設計的實施效果體現(xiàn)家長滿意度。（√）20.游戲與體驗學習整合設計的基本原則是發(fā)展適宜性。（√）四、簡答題（每題5分，共2題）1.簡述游戲與體驗學習整合設計的基本原則。答：游戲與體驗學習整合設計的基本原則包括幼兒參與性、綜合性、發(fā)展適宜性。幼兒參與性是指游戲活動應充分調動幼兒的積極性，讓幼兒主動參與；綜合性是指游戲活動應涵蓋多個領域，促進幼兒全面發(fā)展；發(fā)展適宜性是指游戲活動應根據(jù)幼兒的發(fā)