汪曾祺一、教學(xué)目標(biāo)030201初讀課文，了解作者對(duì)昆明雨的情感以及昆明雨的特點(diǎn)梳理文章內(nèi)容，理解散文“形散而神聚”的特點(diǎn)掌握課文內(nèi)容，體會(huì)散文“以小見(jiàn)大”的寫作方法二、教學(xué)過(guò)程

昆明這座“春城”以其四季如春的氣候和優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境聞名遐邇。這里不僅有藍(lán)天白云、綠樹(shù)成蔭，更有那獨(dú)具韻味的雨。昆明的雨不同于其他地方的雨，它溫柔細(xì)膩，仿佛是大自然的饋贈(zèng)，滋潤(rùn)著這座城市的一草一木。雨中的昆明，空氣清新，花草含笑，就連青石板路上都泛著淡淡的水光，仿佛在訴說(shuō)著這座城市的故事。而在這雨中，昆明的山水更顯靈秀，翠湖的碧水、西山的青松，都籠罩在一層薄薄的雨霧中，宛如一幅水墨畫卷。背景介紹

汪曾祺(1920~1997),江蘇高郵人,作家。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系,深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)。1946年起在《文學(xué)雜志》《文藝復(fù)興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》復(fù)仇》等短篇小說(shuō),引起文壇注目。著有小說(shuō)集《邂逅集》汪曾祺短篇小說(shuō)選》晚飯花集》,散文集《蒲橋集》塔上隨筆》,文學(xué)評(píng)論集《晚翠文談》以及《汪曾祺自選集》等。1、作家簡(jiǎn)介背景介紹散文是一種文學(xué)體裁，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論等方式，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和思考。特點(diǎn)：主要特點(diǎn)是“形散神聚”?！靶紊ⅰ敝溉〔膹V泛自由，表現(xiàn)方法多樣，結(jié)構(gòu)自由；“神聚”指主題集中，情感真摯且思想深刻。2、文體知識(shí)整體感知

作者在文中用了一種懷舊與珍視的情愫貫串全文，課文以“昆明的雨”為話題，圍繞“雨”穿插各個(gè)回憶的畫面，表達(dá)自己對(duì)昆明那段歲月的懷念之情。因此，文章中所敘景、物、人、事雖然較多，但是并不雜亂，而是圍繞作者的情感構(gòu)成一個(gè)整體，體現(xiàn)了散文取材自由、“形散神聚”的特點(diǎn)。內(nèi)容概覽文本探究（1）文章的題目是“昆明的雨”，本文寫的僅僅是雨嗎？不是，還寫了一些瑣碎的事物。（2）那請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出作者在描寫昆明雨季時(shí)，都聚焦了哪些看似平凡、瑣細(xì)的事物？仙人掌、各種菌子、楊梅、賣楊梅的苗族女孩、緬桂花、房東太太、木香花等。（3）這些事物宏偉嗎？華麗嗎？但它們共同構(gòu)成了昆明雨季怎樣的整體印象？?不宏偉華麗，是平凡瑣碎的。生機(jī)勃勃、充滿趣味、富有生活氣息?；顒?dòng)1：尋“瑣”——發(fā)現(xiàn)平凡中的“主角”文本探究（4）同學(xué)們，我們找到了這么多瑣細(xì)事物——仙人掌、菌子、楊梅女孩……它們看似零散，為什么讀起來(lái)卻渾然一體？文中反復(fù)出現(xiàn)的哪句話像一根絲線將它們串在了一起？我想念昆明的雨。活動(dòng)1：尋“瑣”——發(fā)現(xiàn)平凡中的“主角”文本探究（5）為什么是這句話，這句話有什么作用？

這句話是貫穿全文的情感線索。開(kāi)篇‘我想念昆明的雨’奠定懷念基調(diào)（第2段），結(jié)尾重現(xiàn)（第11段）形成首尾呼應(yīng)，如同絲線將所有事物串聯(lián)在一起。它讓菌子的鮮、楊梅的甜、女孩的嬌聲都浸潤(rùn)著同一種情感——對(duì)昆明歲月深沉的愛(ài)。這也是散文“形散神聚”的體現(xiàn)。活動(dòng)1：尋“瑣”——發(fā)現(xiàn)平凡中的“主角”文本探究小結(jié)：正如大家所發(fā)現(xiàn)，汪曾祺先生的散文視角是向下的，他敏銳地捕捉并記錄下這些瑣細(xì)、平凡的事物。這正是他散文的第一大特點(diǎn)：于細(xì)微處見(jiàn)乾坤。（板書：尋“瑣”瑣細(xì)、平凡）活動(dòng)1：尋“瑣”——發(fā)現(xiàn)平凡中的“主角”文本探究過(guò)渡語(yǔ)：找到了這些“瑣細(xì)”的材料，汪曾祺又是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)烹調(diào)，使之變得“滋味”無(wú)窮的呢？讓我們細(xì)細(xì)品味?；顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”文本探究（1）請(qǐng)選擇文中一兩處描寫這些瑣細(xì)事物的語(yǔ)句，圈點(diǎn)批注：作者用了哪些看似平淡尋常的詞句？這些詞句產(chǎn)生了怎樣意想不到的趣味和效果？請(qǐng)同學(xué)們朗讀并分析?；顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”文本探究[1]“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃?！被顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”朗讀指導(dǎo)：“色如牛肝”平穩(wěn)帶過(guò)，“牛肝”尾音下沉；“滑，嫩，鮮，香”四詞用輕快語(yǔ)調(diào)，“很好吃”自然收束，重音輕放“很”字，語(yǔ)氣如日?？滟潯７治觯河迷~極其簡(jiǎn)單、直白、口語(yǔ)化,如話家常。這種毫不修飾的“好吃”顯得真誠(chéng)、可信、親切，仿佛能立刻嘗到那份鮮美，平淡的文字寫出了最直接的感受，趣味盎然。文本探究[2]賣楊梅的都是苗族女孩子……聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?；顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”朗讀指導(dǎo)：“賣楊梅——”破折號(hào)處聲調(diào)先揚(yáng)后落，“賣”字短促，“楊梅”二字音調(diào)拉長(zhǎng)漸弱，模仿市井吆喝的悠遠(yuǎn)韻味?！皨蓩傻摹庇脷饴曒p讀，尾音上揚(yáng)拖長(zhǎng)。讀“使得……更加柔和”時(shí)音量放輕，語(yǔ)速放緩，“柔和”二字氣息綿長(zhǎng)帶笑意。文本探究[2]賣楊梅的都是苗族女孩子……聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?；顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”分析：作者寫賣楊梅女孩的聲音是“嬌嬌的”，這是口語(yǔ)化的疊詞，生動(dòng)形象。而后一句話將無(wú)形的聽(tīng)覺(jué)與可感的觸覺(jué)打通，用一個(gè)平淡的動(dòng)詞“使”，卻瞬間將女孩的柔美、雨季的溫潤(rùn)、作者內(nèi)心的愜意融為一體，平淡中流淌出濃濃的詩(shī)意和溫情。文本探究[3]“這種東西也能吃?”“這東西這么好吃?”活動(dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”朗讀指導(dǎo)：首句語(yǔ)調(diào)短促上揚(yáng)，“吃”字音調(diào)陡升，重音落在“這種”上，尾音急收，讀出嫌棄與驚訝；次句語(yǔ)調(diào)先降后揚(yáng)，“好吃”二字拉長(zhǎng)音調(diào)，重音輕放“這么”而非“好吃”，尾音微微拖長(zhǎng)上揚(yáng)，讀出意外發(fā)現(xiàn)的贊嘆。分析：第一句：?jiǎn)柼?hào)+嘆號(hào)→嫌棄質(zhì)疑

嘆號(hào)+問(wèn)號(hào)→驚喜贊嘆通過(guò)標(biāo)點(diǎn)變化展現(xiàn)對(duì)平凡事物的情感轉(zhuǎn)變，暗喻“樸素外表下有至味”。（可視時(shí)間分析寫干巴菌的比喻或房東的細(xì)節(jié)）文本探究（2）同學(xué)們，汪曾祺先生用文字為昆明雨季‘拍攝’了一張張充滿煙火氣的‘照片’?，F(xiàn)在，請(qǐng)化身‘文字?jǐn)z影師’，從文中選擇一處描寫，為它制作一張‘昆明雨景文字明信片’，用簡(jiǎn)潔的畫面語(yǔ)言定格這份平凡之美?；顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”文本探究任務(wù)要求：標(biāo)題設(shè)計(jì)：用4-8字概括畫面核心畫面描述：摘錄或改編原文1-2句話作為“明信片配文”，突出口語(yǔ)化語(yǔ)言的韻味；批注理由：用1句話說(shuō)明為何此句最能體現(xiàn)“平淡中的詩(shī)意”?；顒?dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”文本探究[1]牛肝菌“滑，嫩，鮮，香”?活動(dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”標(biāo)題：菌香撲鼻配文：“滑，嫩，鮮，香——逗號(hào)是舌尖的頓挫，菌香從字縫里鉆出來(lái)?！崩碛桑憾禾?hào)分割滋味，讓鮮美“活”在唇齒間。文本探究[2]苗族女孩“嬌嬌的”吆喝??活動(dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”標(biāo)題：雨巷清音配文：“嬌聲穿雨幕，空氣便柔成了緞子?！崩碛桑函B詞“嬌嬌的”讓聲音可觸可感，雨景頓生溫情文本探究[3]木香花“淋得濕透”??活動(dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”標(biāo)題：濕花低語(yǔ)配文：“白花半開(kāi)，骨朵飽漲，雨珠在葉脈上踱步?！崩碛桑骸帮枬q”“濕透”讓靜物有了呼吸，生命在雨中舒展。文本探究活動(dòng)2：品“淡”——賞析家常語(yǔ)言中的“滋味”小結(jié)：汪曾祺的語(yǔ)言就是這樣，如話家常，平淡自然，他不用華麗的辭藻，而是用最本真、甚至帶點(diǎn)“俗”的白描和口語(yǔ)，但字里行間卻充滿了真誠(chéng)的趣味、幽默和深沉的詩(shī)意。這正是他散文的魔力所在。文本探究過(guò)渡語(yǔ)：我們找到了“瑣”材，品出了“淡”味，那么，作者通過(guò)這些瑣細(xì)事物和平淡語(yǔ)言，最終想傳達(dá)給我們什么呢？活動(dòng)3：悟“美”——瑣細(xì)事物中提煉生活與詩(shī)情文本探究（1）綜合前面的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為汪曾祺通過(guò)這些平凡的素材和家常的語(yǔ)言，為我們呈現(xiàn)了昆明雨季一種怎樣的美？這種美的本質(zhì)是什么？生活美、人情美、自然美、滋味美...這種美不是高高在上的這種美存在于日常的煙火氣中，在一盤菌、一顆楊梅里；在市井街頭的吆喝聲中；在房東太太送的花里。它是一種“生活本身美”。作者用他的筆，把我們忽略的、平凡的日常瞬間點(diǎn)亮了，詩(shī)化了，告訴我們：最深厚的情趣與詩(shī)意，就藏在我們最普通的生活里。文本探究（2）

作者不厭其煩地描繪這些充滿美感的瑣細(xì)生活，這份對(duì)昆明雨季深沉而清晰的記憶背后，究竟凝聚了他怎樣的一份情感？①這是一份深沉的熱愛(ài)與眷戀。他愛(ài)的不只是雨，更是昆明這座城、那段生活。每一處瑣細(xì)的描寫，都是深情的注腳。②這是一份溫暖的懷念與珍藏。文章寫于40年后，記憶卻如此清晰，說(shuō)明這段歲月在他生命中留下了無(wú)比溫暖、美好的印記，已成為他精神世界的一部分珍藏。文本探究（2）

作者不厭其煩地描繪這些充滿美感的瑣細(xì)生活，這份對(duì)昆明雨季深沉而清晰的記憶背后，究竟凝聚了他怎樣的一份情感？③這更是一種樂(lè)觀豁達(dá)的生活哲學(xué)。即使在抗戰(zhàn)的艱苦歲月中，作者依然能敏銳地發(fā)現(xiàn)并享受生活中的美與趣。這種于平凡中見(jiàn)詩(shī)意、于苦難中存恬淡的筆調(diào)，正體現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、從容樂(lè)觀的人生態(tài)度。文本探究總結(jié)：因此，我們最終領(lǐng)悟到，文中所有的“美”，其底色都是作者汪曾祺先生那份對(duì)生活熾熱而溫柔的愛(ài)。他用自己的文字告訴我們：真正的詩(shī)意不在遠(yuǎn)方，而就在于我們用心生活的每一天。這正是其散文最能打動(dòng)人心的地方?；顒?dòng)3：悟“美”——瑣細(xì)事物中提煉生活與詩(shī)情語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】雨季，是到昆明以后才有了具體感受的?！舅伎继骄俊咳绻覀儼丫淠┑摹暗摹弊秩サ?，再讀一讀這句話，語(yǔ)氣會(huì)發(fā)生什么變化？試著對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)感上的差異。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】原句以“是……的”結(jié)構(gòu)收尾，語(yǔ)氣顯得更為柔和、確認(rèn)，更像是一種帶有回憶感的自言自語(yǔ)。句末的“的”字不僅起到舒緩語(yǔ)氣的作用，還讓整句話在口語(yǔ)化中透出細(xì)膩的敘述節(jié)奏。如果去掉“的”，句子就變成了“雨季是到昆明以后才有了具體感受”，語(yǔ)氣顯得直接甚至略帶生硬，失去了原文那種娓娓道來(lái)的親切感。這種結(jié)構(gòu)在文章中反復(fù)出現(xiàn)，形成了一種輕聲細(xì)語(yǔ)般的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的?！舅伎继骄俊烤湮驳摹暗摹弊挚此破匠＃瑓s悄悄改變了這句話的情緒色彩。試著將這句話朗讀幾遍，感受句末語(yǔ)氣是否逐漸下沉，帶有回憶的不確定性。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“好像是相當(dāng)長(zhǎng)的”以“的”字作結(jié)，既表達(dá)了作者對(duì)記憶的保留態(tài)度，也軟化了判斷語(yǔ)氣，讓句子顯得不那么絕對(duì)。這種表達(dá)方式非常符合日常對(duì)話中的自然狀態(tài)，拉近了作者與讀者的心理距離。同時(shí)，“的”字也幫助控制了語(yǔ)流節(jié)奏，使敘述更顯從容。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】我的那張畫是寫實(shí)的?！舅伎继骄俊窟@句話如果刪去“的”字，會(huì)變成“我那張畫是寫實(shí)”，語(yǔ)感有何不同？反復(fù)誦讀，體會(huì)助詞對(duì)語(yǔ)氣的影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“寫實(shí)的”相較于“寫實(shí)”，多了一層確定和完結(jié)的意味，也使語(yǔ)氣更平穩(wěn)、溫和。作者通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)出畫的寫實(shí)性質(zhì)，卻不顯得武斷?！暗摹弊衷谶@里不承擔(dān)實(shí)義，卻有效地調(diào)節(jié)了句子的口氣，體現(xiàn)出漢語(yǔ)虛詞特有的韻味。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】這種菌子炒熟了也還是淺綠色的?！舅伎继骄俊孔⒁饩湮驳摹暗摹弊郑欠褡屵@句話更像是在對(duì)我們低聲解釋？嘗試刪去“的”字再讀，看句子的親切感是否減弱。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“是……的”結(jié)構(gòu)再一次出現(xiàn)，表現(xiàn)出作者對(duì)事物特征的確認(rèn)與強(qiáng)調(diào)。這種表達(dá)既有說(shuō)明的效果，又帶有些許驚嘆和品味的意味，仿佛作者正站在讀者身旁，一一指認(rèn)昆明風(fēng)物的獨(dú)特之處?！暗摹弊謳椭渥泳S持了一種溫和、確信而不生硬的語(yǔ)調(diào)。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】可能最初這種花是從緬甸傳入的?！舅伎继骄俊烤淠┑摹暗摹弊肿屵@句話帶有一種“據(jù)說(shuō)如此”的語(yǔ)氣。如果去掉它，句子的確定性是增強(qiáng)了還是減弱了？學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“傳入的”以“的”字收尾，緩和了可能帶來(lái)的絕對(duì)性判斷，為語(yǔ)句蒙上一層推測(cè)、傳聞的色彩，也更符合植物來(lái)源這類具有一定歷史模糊性的話題。作者并沒(méi)有采用十分肯定的表達(dá)，而是借“的”字留下余地，使語(yǔ)言更顯從容與謙和。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。【思考探究】句子后半部分用“的”字，它們帶來(lái)了怎樣的音韻效果？可否嘗試用其他詞語(yǔ)替換“嬌嬌的”，體會(huì)差異。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“嬌嬌的”這一疊詞搭配“的”字，不僅在聲音上形成輕盈悅耳的節(jié)奏，也傳遞出女孩子嗓音的清甜動(dòng)聽(tīng)。后綴“的”進(jìn)一步柔化了描述，令聲音仿佛真的在耳邊裊裊不絕。這種表達(dá)既有聲感，又帶情味，是典型的汪曾祺式白描手法。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的……【思考探究】“黑紅黑紅的”比“黑紅色”多了什么意味？朗讀并體會(huì)疊詞與“的”字結(jié)合所帶來(lái)的畫面感。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“黑紅黑紅的”既描摹顏色，也暗示果實(shí)飽滿、色澤深沉的樣子，比單純說(shuō)“黑紅色”更具形象感和口語(yǔ)化韻味。結(jié)尾的“的”字使得整句話語(yǔ)氣舒展，仿佛作者正在面對(duì)面跟我們閑聊，語(yǔ)言親和而充滿生活氣息。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的……【思考探究】“軟軟的”與“的”字連用，是否讓情緒的表達(dá)更加含蓄？試著把“軟軟的”換成“很軟”，比較情感濃度有何變化。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“軟軟的”比“很軟”更顯朦朧、持久，也更貼近那種難以言傳的身體感受?！暗摹弊质瘴膊⒉煌回＃炊鴮⑶榫w輕輕包裹起來(lái)，使句子呈現(xiàn)溫柔、內(nèi)斂的氣質(zhì)。作者不直接說(shuō)“感動(dòng)”，卻說(shuō)“心軟軟的”，借具象的身體感受表達(dá)情緒，非常高明。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的?！舅伎继骄俊繉ⅰ皣?yán)嚴(yán)的”改為“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是否可行？從語(yǔ)感和語(yǔ)法兩個(gè)角度想一想。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“遮得嚴(yán)嚴(yán)的”是口語(yǔ)中常用的表達(dá)形式，強(qiáng)調(diào)一種完成和覆蓋的狀態(tài)。“嚴(yán)嚴(yán)的”作補(bǔ)語(yǔ)，搭配句末“的”字，顯得更貼近日常說(shuō)話的語(yǔ)氣。如改用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，則更偏向書面描述，會(huì)削弱這句話本來(lái)的生活氣息和畫面感。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】雨，有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的?！舅伎继骄俊烤淠┑摹暗摹弊质欠褡屵@種“鄉(xiāng)愁”顯得更低沉、更悠長(zhǎng)？嘗試以不同語(yǔ)氣朗讀這句話，體會(huì)情感表達(dá)的變化。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】這句話的情感表達(dá)十分克制，句末的“的”字避免了情緒的直接宣泄，反而讓鄉(xiāng)愁變得更含蓄、更持久。讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)自然下沉，不宜過(guò)于高揚(yáng)，才符合文中那種籠罩在雨中的、揮之不淡淡的悵惘?！暗摹痹诖顺袚?dān)了收束和深化的作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的?！舅伎继骄俊窟@句話如果刪去句末“的”字，情感色彩會(huì)有何轉(zhuǎn)變？對(duì)比讀一讀，看看哪種寫法更貼近汪曾祺的語(yǔ)氣。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】加上“的”字之后，句子從平淡的敘述變?yōu)閹в性亣@調(diào)性的表達(dá)，更貼近懷舊的主題。它暗示出這首詩(shī)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感共鳴的普遍性，語(yǔ)氣中多了一份理解與共情，而不僅僅是客觀介紹。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。【思考探究】句末“的”字連續(xù)出現(xiàn)，它們是否讓這些形容詞變得更綿長(zhǎng)、更值得回味？試著放慢速度朗讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的”中連續(xù)三個(gè)“的”字，形成一種類似詩(shī)行的停頓和延展，令每個(gè)形容詞都獲得一種回味空間。作者不慌不忙地陳列雨季帶給他的感受，語(yǔ)言節(jié)奏與內(nèi)容情緒高度統(tǒng)一，明亮卻不刺眼，飽滿卻不擁擠，深情卻不煽情。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】昆明的雨季，是濃綠的。【思考探究】只有一個(gè)形容詞“濃綠”，卻以“的”字結(jié)尾，這樣寫是不是太簡(jiǎn)單了？思考作者為何選擇這樣的收尾。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】越簡(jiǎn)單的句子，越見(jiàn)語(yǔ)言的控制力?！笆菨饩G的”以“的”字作結(jié)，既肯定，又留有余味，仿佛一幅水墨畫的收筆，干凈卻意境深遠(yuǎn)。如果改用“非常濃綠”“一派濃綠”等方式，反而顯得多余。真正的語(yǔ)言大師，懂得用最儉省的字句傳遞最豐富的意境。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點(diǎn)。【思考探究】句中“的”字是否讓這句話更像口語(yǔ)？試著去掉“的”字，體會(huì)表達(dá)效果的變化。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“昆明的特點(diǎn)”中的“的”，都是很常見(jiàn)的表達(dá)，但正因如此，才顯得自然流暢，貼近真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景。如果去掉“的”，變成“昆明特點(diǎn)”，雖然基本意思不變，但語(yǔ)感生硬了許多，失去了閑話家常的松弛味道。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆?！舅伎继骄俊窟@句話中的“的”字是否可以刪去？刪去后是否影響句子的通暢與自然？學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【文本解讀】“菜園的周圍”中的“的”字規(guī)定了范圍的歸屬，看似可有可無(wú)，實(shí)則讓句意更清晰。漢語(yǔ)中許多“的”字并不負(fù)載實(shí)義，但卻能調(diào)節(jié)語(yǔ)氣、劃分意群，使句子在朗讀時(shí)更順口，在理解時(shí)更輕松。汪曾祺散文的語(yǔ)言魅力，正來(lái)自這些細(xì)微之處。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)【原文片段】雞樅菌是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人?！舅伎继骄俊烤渲械摹暗摹弊殖霈F(xiàn)了三次，它們分別起到什么作用？刪掉任意