“人是為活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物所活著?！?/p>

余華《活著》我為什么而活著

羅素1.理解文章的主旨，理清文章的結(jié)構(gòu)。2.把握作者的觀點，理解作者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。3.通過對本文的學習，樹立正確的人生觀和價值觀。學習目標羅素（1872—1970）,英國哲學家、數(shù)學家、作家，獲1950年諾貝爾文學獎。代表作品:《幸福之路》《西方哲學史》《數(shù)學原理》《物的分析》等。作者介紹字詞解釋

瀕臨：

俯瞰：俯視。緊接，臨近。理清文章寫作思路

一、初讀課文，整體感知

一、（1）直抒胸臆：總結(jié)支配自己一生的主要動力——對愛情的渴望、對知識的追求和對人類苦難的同情。理清文章寫作思路

二、（2-4）詳細闡述“我”為何會以此作為人生的主要動力。三、（5）對自己一生的總結(jié)，這樣活是值得的。1.說說作者為什么活著。2.作者為什么把追求愛情作為活著的第一條理由？3.作者為什么追求知識？4.作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領(lǐng)域的追求？5.同情人類苦難的具體內(nèi)涵：二、再讀課文，自主探究1.說說作者為什么活著。

作者在這篇短文中，開門見山回答作為文章標題提出的問題，他活著的三個理由或三個目標是：①對愛情的渴望；②對知識的追求；③對人類苦難不可遏制的同情。2.作者為什么把追求愛情作為活著的第一條理由？愛情可以帶來狂喜；愛情可以解除孤寂；愛情的結(jié)合可以使人看到想象的仙境的神秘縮影。

總之，愛情使人生活得更加美好；追求愛情；則是追求人生的境界。在這里,作者把愛情描寫得極其美好；閃耀著人性的光輝。3.作者為什么追求知識？

一是可以了解人類心靈；二是可以知道星辰為什么發(fā)光；三是能夠理解畢達哥拉斯的思想威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人類、自然和社會。4.作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領(lǐng)域的追求？尋求知識了解人的心靈理解畢達哥拉斯的思想威力知道星辰為什么閃閃發(fā)光三、賞析句子（1）這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。（2）其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。（3）愛情和知識，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世。

這句話用了比喻的修辭手法，把三種感情比作颶風，把苦難深重的社會現(xiàn)實比作深深的苦海，生動形象地寫出了社會現(xiàn)實的殘酷，表達了作者渴望減輕苦難但無能為力，深受其害的絕望心情。

絕望而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺。處于這種可怕絕望中的人，有時會感覺到除了自己，這世界好象再也沒有其他的生命，自己也似乎走到生命的盡頭，沉在沒有情感，沒有溫暖的無底深淵之中。作者的語言運用得含蓄、深刻。

這句話點明了愛情、知識和同情心的內(nèi)在聯(lián)系。作者用含蓄的，充滿理性的話語表明了這三者之間的關(guān)系：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢：關(guān)愛人類，救民于水火之中。

最后一段，作者說：“這就是我的一生，我覺得我活得值得?！睘槭裁?？（1）羅素胸懷寬廣，勇于擔當，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此付出辛苦是值得的；（2）羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的；（3）苦中伴隨著樂，例如：愛情會帶來歡愉，同時征服了苦難,也會產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗是值得的；（4）雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。

羅素一生著書71種，著述涉及哲學、數(shù)學、政治、倫理、教育、文學、社會學。