小學(xué)英語(yǔ)第一單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二人教版(三年級(jí)

信息英語(yǔ)六年級(jí)Unit1Howtallareyou?

學(xué)期起點(diǎn))

單元組

織形式0自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

InthemuseumAlet'stalk

1

2InaP.E.classA&BLet'slearn

課時(shí)

Blet'stalk

信息3Shoppingforatrip

Goingonatrip

4文本再構(gòu)&CStorytime

5StayatthehotelBReadandwrite

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元通過詢問身邊人的年齡、身高、體重或物體的長(zhǎng)度、重量等方式在人

和人、物和物等之間進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步了解自己、他人和身邊事物，這是基

于人和自然、人和社會(huì)、人與自我三大主題語(yǔ)境，培育和發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

的設(shè)計(jì)，這是一個(gè)取材廣泛而又具有交際意義的單元，要注意設(shè)計(jì)生活化與功能

化并重的語(yǔ)言任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉和科學(xué)飲食，形

成樂觀、寬容的自我認(rèn)知與對(duì)他人、它物的認(rèn)知。

(-)單元教學(xué)內(nèi)容分析

文本形式標(biāo)題/人物主要內(nèi)容分析來(lái)源

Dialog1ChenJie&交代人物在恐龍博物館的活動(dòng)MainScene

Amy等

Listening1John,Zhang通過學(xué)生們?cè)诓┪镳^里的談話呈現(xiàn)新句ALet'stry

Peng&Mike型:lt'staller。

Dialog2ZhangPeng&通過Mike和ZhangPeng在博物館里談?wù)揂Letstalk

Mike恐龍的情景，讓學(xué)生感知Howtallisit?lt's...

Howoldareyou?I'm...It's/I'mtallerthan...

句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。

Dialog3ZhangPeng通過孩子們對(duì)比身高，年齡等情景呈現(xiàn)了ALet'slearn

&John單詞比較級(jí)的詞形和意義.

Writing1Doasurvey通過運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型，調(diào)查、ADoasurvey

andreport描述自己和同學(xué)的實(shí)際情況。andreport

Listening2WuYifan&麥克邀請(qǐng)吳一凡周末去郊游并一起購(gòu)買郊BLet'stry

Mike游衣物,獲取Let'stalk板塊的人物及場(chǎng)景

信息,為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Dialog4WuYifan&通過吳一凡和邁克在鞋店試穿鞋子的情BLet'stalk

Mike境，讓學(xué)生感知：Whatsizeareyour

shoes?Size7.Yourfeetarebiggerthan

mine.Howheavyareyou?I'm48kilograms.

等句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景.

Dialog5John&Jim通過孩子們郊游的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了smaller,BLet'slearn

bigger,thinner*heavier,stronger等單詞

的詞形和意義。

Speaking1John&Sarah通過John&Sarah等孩子們描述并比較他BMatchand

等們釣到的魚的特征，以達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目say

的。

Reading1LittleDuck's讀故事，看圖片，完成讀后閱讀、檢測(cè)及BReadand

Discussing1Shadow討論任務(wù)。將文段的部分內(nèi)容改write

Writing2為對(duì)話形式。

Listening3Unitexercises單元內(nèi)容鞏固練習(xí)BLet'scheck

Writing3Grammar形容詞比較級(jí)詞尾變化總結(jié)BLet'swrapit

up

Dialog6Zoom&Zip等Zoom和zip招聘足球守門員的故事。復(fù)習(xí)、CStorytime

動(dòng)物鞏固本單元所學(xué)主要句型并通過圖片和上

下文理解新句子:Footballneedsteamwork

等。

（三）單元教材與學(xué)情分析

縱向分析橫網(wǎng)分析學(xué)情分析

冊(cè)別單元相關(guān)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)六年級(jí)學(xué)生大多

的主題是比數(shù)已養(yǎng)成良好的

BookUnit3Look學(xué)習(xí)了Body話題，學(xué)生能簡(jiǎn)較人的身高聽說讀寫、預(yù)習(xí)與

atme單介紹身體部位名稱。

Unit4We學(xué)習(xí)了Animals話題，學(xué)生體重并拓展復(fù)習(xí)、主動(dòng)請(qǐng)教、

1loveanimals能簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物名稱到物品與動(dòng)合作交往等英語(yǔ)

BookUnit2My學(xué)習(xí)了Family這一話題，學(xué)物外形的比學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課積

family生能簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成較。將為本冊(cè)極思考，大膽發(fā)

員名稱書Unit4言，初步養(yǎng)成了誤

2Unit3Atthe學(xué)習(xí)了Animal這一話題，學(xué)Thenandnow外閱讀英文繪本

zoo生能用It's/Ithas...簡(jiǎn)單描述今夕對(duì)比、描故事的習(xí)慣。三年

動(dòng)物的外形外貌特征述人物、事物半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大

BookUnit3My學(xué)習(xí)了Friends這一話題，學(xué)等的特點(diǎn)奠多數(shù)孩子在老師

定基礎(chǔ)：更將的反復(fù)示范和引

friends生能用Sheistalland

strcng.Shehas...等簡(jiǎn)單描述為Recycle單領(lǐng)下，能借助思維

人物的外形外貌特征及性格導(dǎo)圖，以舊練新，

3元Day6

特點(diǎn)Mikeandhis表達(dá)個(gè)人見解。在

newfriends老師每單元的單

BookUnit3學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖膺@一話題，學(xué)

綜合運(yùn)用所元復(fù)習(xí)課的潛移

Weather生能用It'swindy.等簡(jiǎn)單描

述天氣學(xué)知識(shí)更加默化中，他們初步

豐富地描述懂得了如何將零

Unit4Atthe學(xué)習(xí)了介紹和描述農(nóng)場(chǎng)上的

自己的朋友散的語(yǔ)言知識(shí)形

farm動(dòng)物

或家人奠基。成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)

4UnitsMy學(xué)習(xí)了Clothes這一話題，學(xué)

絡(luò)，因此在每學(xué)期

clothes生會(huì)簡(jiǎn)單介紹衣物名稱及根

各單元知識(shí)的循

據(jù)天氣合理著裝

環(huán)復(fù)現(xiàn)中，他們對(duì)

BookUnit1進(jìn)一步學(xué)習(xí)用old,young等

與本單元相關(guān)的

Whafshe詞匯描述人物性格及外貌特

家人、動(dòng)物、購(gòu)物

5like?征

等話題的語(yǔ)言知

BookUnit2My學(xué)習(xí)談?wù)撍募炯爸b、活動(dòng)

識(shí)都比較熟悉。

favourite等

6season

BookUnit6How學(xué)習(xí)用angry等談?wù)摳杏X與

7doyoufeel?情緒

綜述這些描述人、動(dòng)物、季節(jié)與天氣、服裝、情緒等話題的形容詞都與本單元比較

級(jí)相關(guān)，并且學(xué)習(xí)本單元時(shí)還可以綜合這一系列的話題，圍繞“比較人與事物”

這一主題，更深入地談?wù)摷胰恕?dòng)物與物品，并根據(jù)其特點(diǎn)合理使用、規(guī)劃活

動(dòng)等。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)用任知識(shí)與能力目標(biāo)情感態(tài)單元作業(yè)目標(biāo)

務(wù)目標(biāo)度等目

標(biāo)

思，并能正確發(fā)音

4.能夠完成對(duì)比自己與同學(xué)身高，年

齡的活動(dòng).

能結(jié)合體育課學(xué)生

Period2DifferenceIna1.能聽說讀寫younger,older,

ALet'體質(zhì)測(cè)試相關(guān)信息taller,shorter,smaller,longer,,bigger,th

slearnbetweenP.E.da制作個(gè)人Nameinner,heavier,stronger,并能夠正確運(yùn)

用上述單詞描述人物事物特點(diǎn)。知道

&usssBoard＞在相互比較

BLet'分析的語(yǔ)境中，匯形容詞比較級(jí)變化規(guī)則并練習(xí)，知道

slearn報(bào)人物外形外貌特詞尾-er的發(fā)音.

&Let;s點(diǎn)。要求內(nèi)容基本2.能聽懂、讀懂核心功能句Howold

wrapit達(dá)意，語(yǔ)音基本正areyou?/Howtallareyou?Howheavy

up確。areyou?

并用1'm…yearsold/meters/

kiograms.rm...than…等句型做出

回答。

能在為去旅行做準(zhǔn)

Period3Shoppi1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，

BLet'備一一購(gòu)物的語(yǔ)境理解對(duì)話大意，并能回答對(duì)話下面的

stry&Diffprpncpngfor中借助P6文本，扮問題。能夠聽說讀寫，并在情境中恰

當(dāng)運(yùn)用句型。

lettsbetweenatrip演Mike、WuYifan

talk買鞋時(shí)的對(duì)話。要2.能夠聽說讀寫，并在情境中恰當(dāng)運(yùn)

Letsus求內(nèi)容達(dá)意，語(yǔ)音用句型Whatsizeareyour

check準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。sboes?Yourfeetarebiggerthanmine.

3.能夠簡(jiǎn)單了解常用的鞋碼標(biāo)注法。

能在旅行的語(yǔ)境

Period4DifferenceGcing1.能理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成，

文木再中，借助可能的所及詞尾的發(fā)音：理解形容詞比較級(jí)

betweenona見所感，再構(gòu)文本所表達(dá)的意義。

構(gòu)&并扮演對(duì)話。要求2.能正確綜合運(yùn)用本單元核心詞匯

usandtrip

內(nèi)容達(dá)意和豐富，與功能句描述人、動(dòng)物、物品外形外

Story

animals語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自貌特征。

time然。3.能理解、讀懂、朗讀故事，40%

能在招聘守門員的的學(xué)生能在課堂上合作表演故事，還

語(yǔ)境中表演故事。能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。

要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)

音正確,語(yǔ)調(diào)自

能在旅行的語(yǔ)境中

Period5DifferenceGcing1.學(xué)生能夠通過討論圖片中季節(jié)的

變化，激活相關(guān)背景知識(shí)及話題詞

Read借助P8文本，了解

betweenona影子與太陽(yáng)的關(guān)匯。

-AUAO-A--a.-rn-i-lr=i皿1&J—

and系。要求內(nèi)容達(dá)息，通過簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的

animalstrip

落音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自主旨大意。

write

奴2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成

填充內(nèi)容梗概的活動(dòng)。

4.能夠完成讀后思考和討論題。

五、單元整體設(shè)計(jì)思路

(-)設(shè)計(jì)思路

說明：下面的思維導(dǎo)圖中的第一課時(shí)話題主題后面的備注是：結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)目

標(biāo)，因是圖片，不能操作備注。

資源支持思臺(tái)

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)形式設(shè)計(jì)

分析敕學(xué)內(nèi)容制定單元話題

墓于課程標(biāo)準(zhǔn)

制定單元目標(biāo)

(-)設(shè)計(jì)理念

1.整體設(shè)計(jì)，規(guī)范流程。作業(yè)是建構(gòu)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等關(guān)鍵要素之上

的，不是懸空的，我們基

于此，規(guī)范了設(shè)計(jì)思路(如上圖)，從單元整體的角度進(jìn)行規(guī)劃，確立單元目標(biāo)，

做好題目選擇和分析，優(yōu)化題目，組織題目，最終形成作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)

習(xí)目標(biāo)而對(duì)課堂已學(xué)未會(huì)的內(nèi)容深化開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中我們關(guān)

注學(xué)生從未知到已知，為學(xué)生搭建成功跨越最近發(fā)展區(qū)的支架，引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí),

獲得成功0

2.形成“大觀念”，走向跨學(xué)科融合。我們努力把握教材各版塊的意圖，樹立

整體音t口結(jié)里音t口?｛卜學(xué)牛開Z成“大

觀念；，仄￡贏康謫基習(xí)走向跨學(xué)科融合，如第二課時(shí)結(jié)合學(xué)校體育課中的學(xué)

生體質(zhì)測(cè)試，設(shè)置幫助體育老師進(jìn)行小組的體質(zhì)測(cè)試、做好記錄并在小組內(nèi)匯報(bào)

的作業(yè)，學(xué)生有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有真實(shí)語(yǔ)用，有語(yǔ)言基礎(chǔ)，有小組合作，讓每個(gè)學(xué)生

在作業(yè)中體驗(yàn)成就感。

3.加入學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我

們加入學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如設(shè)立了“積極與他人合作，

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納，嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英

語(yǔ)課外讀物，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流”等基本策略目標(biāo)，設(shè)置合作，

分層、閱讀（觀看視頻），對(duì)話等作業(yè)，有意識(shí)的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)

策略，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.梯度性作業(yè)設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。以梯度性作業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，凸顯

學(xué)生的主體價(jià)值，確保作業(yè)設(shè)計(jì)的廣度以及

深度。

六、單元課時(shí)作業(yè)

同學(xué)們，在山上的從林中可愛的大熊貓?jiān)诘饶悖灰阃瓿擅看巍拔夷茏觥?/p>

作業(yè)就可以到達(dá)一座涼亭（你可以把你的姓名貼貼在涼亭下），如果完成“我

試試”作業(yè)就可以得到不同的登山設(shè)備，完成本單元五次作'業(yè)，你就能看到大熊

貓們啦，出發(fā)！

我的位置

ABCDE

我獲得的登山裝備

我蚓分一朵

LangyaluPrimarySchool

Period1ALefstry&Let'stalk

作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

項(xiàng)目類型主體功能時(shí)間

我1準(zhǔn)備性內(nèi)容預(yù)習(xí)1.感知本單元話題6-80獨(dú)立完成

能2.了解恐龍的有關(guān)知識(shí)并結(jié)分鐘□合作完成

做作業(yè)合話題選擇記錄相關(guān)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，感知本單元話題。對(duì)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生借助簡(jiǎn)單的

工具書學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2實(shí)踐性技能應(yīng)用理解對(duì)話大意及both/than3-50獨(dú)立完成

反饋等單詞意思并正確發(fā)音分鐘□合作完成

作業(yè)語(yǔ)言

設(shè)計(jì)意圖：聽說領(lǐng)先，立月寫跟上，對(duì)己學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納,易于記憶與

理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維育自力，鞏固使用新詞匯及功能性句型。

我1拓展性語(yǔ)言應(yīng)用能用核心句型及詞匯比較人3-5□獨(dú)立完成

試拓展或動(dòng)物的外貌特征，能根據(jù)分鐘0合作完成

試作業(yè)思維事實(shí)絹織發(fā)表自己的觀點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)?，F(xiàn)行條件將課堂已學(xué)知識(shí)在課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交

際能力及根據(jù)事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2實(shí)踐性文億引導(dǎo)養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀、視聽習(xí)慣，3-50獨(dú)立完成

培養(yǎng)地道規(guī)范的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)分鐘□合作完成

作業(yè)情感

設(shè)計(jì)意圖：嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物，7y學(xué)有余力的

同學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。

一、我能做

1.在去博物館之前借助網(wǎng)絡(luò)或書籍查找恐龍資料，并記錄關(guān)鍵信息。

2.聽錄音補(bǔ)全所缺信息，之后看圖復(fù)述Let'stalk主要內(nèi)容。

二、我試試（本題有2項(xiàng)作業(yè)，你可以任選一題做）

1.利用晚輔時(shí)間，和你的partner就你們完成的上圖進(jìn)行對(duì)話，能獲取關(guān)鍵

信息（如張鵬身高等）可以得到一只登山鞋，如多能發(fā)表自己的觀點(diǎn)（如：Zhang

Pengistallerthanthesmalldinosaur.）可以再得一只登山鞋。

2.觀看視頻并模仿講故事并把講故事視頻發(fā)送到班級(jí)群。（10天內(nèi)上傳作

品有效，在這10天內(nèi)，你可以根據(jù)自己的時(shí)間安排觀看哦，同學(xué)們會(huì)對(duì)你上傳

的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范4；感情充市4；動(dòng)作表情O）

回

硼頁(yè)1.mp4

Period2ALefslearn&BLefslearn&Lefswrapitup

作業(yè)項(xiàng)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

目類型主體功能時(shí)間

我1實(shí)踐性技能復(fù)習(xí)1.能聽說讀寫younger等詞匯2-40獨(dú)立完成

能反饋2.知道形容詞比較級(jí)變化規(guī)則分鐘□合作完成

做作業(yè)語(yǔ)言引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：制作自己的有關(guān)形容詞比較級(jí)的picturedictionary。通過圖畫與

文字的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生使用形容詞比較級(jí)的情景，鞏固新學(xué)詞匯，總結(jié)形容詞比

較級(jí)變化規(guī)律。

2拓展性技能反饋能夠正確運(yùn)用上述單詞及核心3-50獨(dú)立完成

語(yǔ)言拓展句型描述人物事物特點(diǎn)分鐘□合作完成

作業(yè)

設(shè)計(jì)意愿：看圖補(bǔ)全圖文信息。這是一篇結(jié)合了重點(diǎn)句型與詞匯的閱讀，

圖文結(jié)，合符合學(xué)生認(rèn)知，與作業(yè)1形成梯度，同時(shí)也融合了美術(shù)學(xué)科，

增加趣口未性的同時(shí)，；利于學(xué)生大觀念的形成。

我創(chuàng)造性內(nèi)容應(yīng)用1.能聽懂、讀懂核心功能句8-10□獨(dú)立完成

試語(yǔ)言拓展并做出回答。2.能夠正確運(yùn)分鐘0合作完成

試作業(yè)思維復(fù)習(xí)用本單元核心句型、詞匯描

述人物事物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)校體育課中的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，設(shè)置幫助體育老師進(jìn)行小組的體

質(zhì)測(cè)試、做好記錄并在小組內(nèi)匯報(bào)的作業(yè)，學(xué)生有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有真實(shí)語(yǔ)用，有語(yǔ)

言基礎(chǔ)，有小組合作，讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)成就感。

一、我能做

1.制作自己的有關(guān)形容詞比較級(jí)的picturedictionary,并說一說或?qū)懸?/p>

寫你對(duì)形容詞比較級(jí)用法的見解。

Mypicturedictionary

LangyaluPrimarySchool

2.看圖補(bǔ)全圖文信息（在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膯卧~并根據(jù)短文在圖片右邊補(bǔ)出

所缺圖畫）。

一、我試試

4人小組合作完成：幫助體育老師進(jìn)行你們小組的體質(zhì)測(cè)試、做好記錄并在

小組內(nèi)匯報(bào)。（分工：一人主導(dǎo)記錄表格設(shè)計(jì)，一人主導(dǎo)詢問相關(guān)數(shù)據(jù)，一人主

導(dǎo)記錄，一人主導(dǎo)匯報(bào)。獨(dú)立完成自己的任務(wù)獲得登山鞋一雙，在別人的幫助下

完成獲得登山鞋一只，自己完成任務(wù)還幫助別人完成任務(wù)獲得登山褲一條，小組

完成任務(wù)每人獲登山服一套）

Period3BLet'strVv&let'stalk&Let'scheck

作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

項(xiàng)目類型主體功能時(shí)間

我1準(zhǔn)備性內(nèi)容預(yù)習(xí)1.感知本課時(shí)子話題6-8□獨(dú)立完成

能2.了解一些籃球明星的信息分鐘□合作完成

做作業(yè)及常用的鞋碼標(biāo)注法

設(shè)計(jì)意思3：學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或書籍查找你最喜歡的球星的資料，在表格

中記錄關(guān)犍信息。激》舌學(xué)生已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，感知本課時(shí)子話題，作業(yè)

設(shè)計(jì)中力口入學(xué)習(xí)策略指5

2實(shí)踐性技能應(yīng)用能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句3-5□獨(dú)立完成

反饋型談?wù)撊梭w有關(guān)信息。分鐘0合作完成

作業(yè)語(yǔ)言

設(shè)計(jì)意自9：利用晚輔時(shí)間和你的partner討論你們最喜，欠的球星資料

并填入表格中□學(xué)生利用課堂所學(xué)，互相交換信息，91周使用所學(xué)

語(yǔ)言的司時(shí)，實(shí)現(xiàn)信息共享，頭腦風(fēng)暴利于群體激勵(lì),J創(chuàng)新。

我創(chuàng)造性語(yǔ)言應(yīng)用能夠聽說讀寫核心句型，能3-50獨(dú)立完成

試拓展根據(jù)事實(shí)組織發(fā)表自己的觀分鐘□合作完成

作業(yè)思維

試點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：借即J自己獲取的有關(guān)球星信息，為他們制作海報(bào)并給他們

寫一則簡(jiǎn)介，讀寫結(jié)合，信息整合，發(fā)揮學(xué)生想象力及個(gè)人所長(zhǎng)。

利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、我能做

1.NBA是一個(gè)巨人的聯(lián)盟，在這里的籃球運(yùn)動(dòng)員，他們的普遍身高體重和

鞋碼都異于常人。比如中國(guó)最偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員姚明在小學(xué)時(shí)就得穿47碼的鞋

子，到了初中更是突破到52碼，可見姚明也是一個(gè)十足的大腳王，除了姚明NBA

歷史上還有許許多多的大腳王。

同學(xué)們可以借助反絡(luò)或書籍查找你最喜歡的球星的資料，在表格中記錄關(guān)鍵

信息。

NaixieWeigiitSlioes￡ze

YaoIVfiiig：14Okg53

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2.利用晚輔時(shí)間和你的partner討論你們最喜歡的球星資料并填入表格中。

如能依據(jù)獲取的資料進(jìn)行匯報(bào)可得登山杖一支。

IaslkmdlffiDl配!

SentenceBanlc

Wb。$yourfavouritebasketballplayer0

Howtallis...7

Howheavyis?

Whatsizeare..,sshoes?

...istallerHeaviertHan

...,sshoesarebiggertHan..,s.

NameHeightWeightShoesize

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—4、一、-4x

—?、我

Makeposters!借助以上你獲取的有關(guān)球星信息，為他們制作海報(bào)并給他

們寫一則簡(jiǎn)介吧！完成海報(bào)可以獲取登山杖一支。

Period4文本再構(gòu)&Storytime

作業(yè)項(xiàng)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

目類型主體功能時(shí)間

我實(shí)踐性技能復(fù)習(xí)理解形容詞比較級(jí)所表達(dá)的意3-50獨(dú)立完成

能反饋義，用本單元核心詞匯描述人分鐘□合作完成

做作業(yè)語(yǔ)言應(yīng)用外貌特征。

設(shè)計(jì)意橙:根據(jù)圖文，在橫線上填入合適的單詞，并從A/B/C三個(gè)選項(xiàng)

中選出一合適的一項(xiàng)組成對(duì)話，把字母序號(hào)填入對(duì)話框里。這是一個(gè)會(huì)

話式閱i賣，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既要閱讀文字也要會(huì)讀圖，檢

測(cè)學(xué)生iW前四課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。

我創(chuàng)造性內(nèi)容應(yīng)用1.能聽懂、讀懂核心功能句5-8□獨(dú)立完成

試語(yǔ)言拓展并做出回答。分鐘0合作完成

試作業(yè)思維復(fù)習(xí)2.能夠正確運(yùn)用本單元核心句

型、詞匯描述人物事物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：觀看動(dòng)畫，我們?起來(lái)挑戰(zhàn)！有兩項(xiàng)任務(wù)組成：先根據(jù)動(dòng)畫中

所看到的吶容，把大貓咪和小老鼠的樹葉名片填好，這是抓主旨，也易于完成，

再和你的1小伙伴一起，為大貓咪和小老鼠來(lái)配音，這是一個(gè)合作完成的作業(yè)，目

標(biāo)是培養(yǎng):學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！

一、我能做

根據(jù)圖文，在橫線上填入合適的單詞，并從A/B/C三個(gè)選項(xiàng)中選出合適為一

項(xiàng)組成對(duì)話，把字母序號(hào)填入對(duì)話框里。

A.Imgrowingtallerandtaller.Ithink141runfesterthanyouoneday.

B.Igotoschoolfastonfootwithmybagonback

CWouldyouliketodomoreexercise0

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觀看動(dòng)畫，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)！完成兩項(xiàng)挑戰(zhàn)可以獲取一副望遠(yuǎn)鏡哦!

國(guó)

視頻2.mp4

挑戰(zhàn)一：過目不忘。根據(jù)動(dòng)畫中所看到的內(nèi)容，把大貓咪和小老鼠的對(duì)葉

名片填好吧！挑戰(zhàn)一,“聲”臨其境。和你的小伙伴一起，為大貓咪和小

老鼠來(lái)場(chǎng)配音秀吧，看看誰(shuí)是聲優(yōu)達(dá)人！

過目不忘

聲”臨其境

catI'mtHdcyojt1*?

X.iTTle*motive*'Yeah

BigcCAt11Aba—1tdlle*tHxmyou.arcntI?

X-iKrlenioKiseYeah

BiftcatHalid——Also.IaxnFasterthanyou!Halid—rifsHt-?

Li.tlemouse*Y^aH

Bittcat.—I&KXIstxoKiKejrtlmnyovuliitlemouise.

I*mfsoiriRtovou!

L5?《1eftioit9eFlowwair.waitattiitiMteYOMforgoto?ie*h?n?

BiKu&?WHa夏？

Lixrlemovase-YouareAlsoheavierxHanIamF5ye-t>ye>

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Period5Readandwrite

作業(yè)項(xiàng)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

目類型主體功能時(shí)間

我實(shí)踐性技能復(fù)習(xí)能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完2-30獨(dú)立完成

能反饋成填充內(nèi)容梗概的活動(dòng)。分鐘□合作完成

做作業(yè)語(yǔ)言

設(shè)計(jì)意圖:看圖把句子補(bǔ)充完整。用圖文形式對(duì)本課時(shí)所學(xué)故事內(nèi)容進(jìn)

行提煉」與總結(jié)，重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)lowerandlower這種短語(yǔ)的理解與使用，

重點(diǎn)突1h?易于完成。

我拓展性內(nèi)容應(yīng)用捕捉不同類型的信息，通過簡(jiǎn)8-10□獨(dú)立完成

試語(yǔ)言拓展單的推理，提煉主旨大意分鐘0合作完成

試作業(yè)思維引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意榛：觀看視頻，了解更多關(guān)于影子的趣事并才艮據(jù)視2頃內(nèi)容，并回

答問題。學(xué)生通過觀看視頻了解影子產(chǎn)生的原因，并讓專幺生自己去嘗

試產(chǎn)生1芻己的影子，利于學(xué)生大觀念的形成，從而.讓學(xué)4三從英語(yǔ)學(xué)習(xí)

至IJ學(xué)科E迎合。

一、我能做根據(jù)課文內(nèi)容，看圖把句子補(bǔ)充完整。

?nesunisgenmg.

and

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——、、福斗、斗

完成任務(wù)可以獲得一部照相機(jī)哦！觀看視頻，了解更多關(guān)于影子的趣事并根

據(jù)視頻內(nèi)容，回答以下問題，并把視頻傳到班級(jí)群。

視頻3.mp4

0c覆血覆血

1.CanPeggieandtheirfriendsrunawayfromtheirshadows?Why?

2.Whatelsecanmakeshadows?

3.Canyoumakesomeshadowpuppets?Tryt。doitwithyourfriends.

Myjpnta

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七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

對(duì)應(yīng)單元對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平

序號(hào)類型難度來(lái)源完成時(shí)間

作業(yè)目標(biāo)

了解理解應(yīng)用

S1口語(yǔ)1、30中等原創(chuàng)35-40分

S23、60鐘

L1聽力1、2、60易原創(chuàng)

L21、2、60較難原創(chuàng)

W1筆試1、2、30易原創(chuàng)

W21、2、30易原創(chuàng)

W31、2、30中等原創(chuàng)

W43、4、50較難原創(chuàng)

口語(yǔ)部分：（兩題任選一題。3-5分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)體現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)“巧”。讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中自由

表達(dá)，促進(jìn)提高語(yǔ)言的交際性。我們將普通語(yǔ)言輸出作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計(jì)為主題式的

融合實(shí)踐表達(dá)作業(yè)。3-8歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的關(guān)鍵期，研究發(fā)現(xiàn)人類感知語(yǔ)音語(yǔ)

感的神經(jīng)中樞在9-10歲，之間達(dá)到活躍巔峰，因此在小學(xué)階段把握好語(yǔ)言學(xué)習(xí)

的黃金時(shí)期，給學(xué)生搭建語(yǔ)言支撐，儲(chǔ)備一定的語(yǔ)料，為學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展奠

定良好的基礎(chǔ)。

S1.班級(jí)足球隊(duì)要招聘一位守門員，你打算去應(yīng)聘，請(qǐng)根據(jù)下圖給自己錄制

一份應(yīng)聘演說吧，別忘記傳至班級(jí)群。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)做吾i觸i范濡暢情感充沛信息豐?動(dòng)作適中

評(píng)價(jià)方式自評(píng)

師評(píng)

互評(píng)

9__________采

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S2.娓娓道來(lái)。

試著把Period4的Bigcat和Littlemouse的故事講給你的親友聽，你

可以這樣開始哦：Oneday,abigcatischasingalittlemouse...

Rfiystory

Oneday,abigcatischasingalittlemouse...

jpxndmiiis

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聽力部分：

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元話題和教材同步，易于學(xué)生完成。在常規(guī)聽力練習(xí)中，

進(jìn)一步提高學(xué)生聽的能力，充足的輸入更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的輸由。題日一

是本單元教學(xué)中重點(diǎn)中提煉出來(lái)的，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)設(shè)計(jì)問題，聽、讀結(jié)合，主

要考察學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)知能力。題目二檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)

言的能力。

L1.在“看一看，比一比”班級(jí)旅行活動(dòng)中，Mike和John住同一間房，他們有聊

不完的話題。根據(jù)他們聊天內(nèi)容，把正確圖片的編號(hào)填在括號(hào)里。

)1.Whoisyounger?)2.WhatsizeareNfike*sshoes?

)3.HowtallisTim?(

()5.WhichfishdoesJohnlike?

L2.現(xiàn)在Mike向John仔細(xì)介紹他的哥哥Tim的有關(guān)情況。根據(jù)Mike的錄音,

給下列問題選擇答案，并將序號(hào)寫在題前括號(hào)中。

()l.IsNfikeheavierthanTim?

A.Yes,heis.B.No,heisn't.

()2.\Vhoisstronger,TimorMike?

A.TimB.Mike.

()3.DoesTimexerciseeveryday?

A.Yes,hedoes.B.No：hedoesnt.

()4.Howtallisthebrowndinosaur?

A.Maybel.75meters.B.Maybe1.5Smeters.

評(píng)g方式事

即k冬

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聽力材料：

Ll.根據(jù)錄音內(nèi)容，請(qǐng)把正確圖片的編號(hào)填在括號(hào)里。

1.-Howoldareyou,John?

-I'm11.Whataboutyou,Mike?

-Tm12.

Question:Whoisyounger?

2.-John,myfeetarebiggerthanyours.Whatsizeareyourshoes?

-Size38.

Question:WhatsizearcMike'sshoes?

3.-John,lookatmyphoto.Thisismyelderbrother,Tim.

-Helookstall.Howtallishe?

-I'm1.64mtalLFm7cmshorterthanhim.

Question:HowtallisTim?

4.-John,Tim'sarmsareabout60cmlong.Howlongarcyours?

-About40cm.

Question:Whosearmsarclonger,John'sorTim's?

5.-JohndherearetwofishinthebowLWhichfishdoyoulike?

-Ilikethebiggerone.ltlooksfunny.

Question:WhichfishdoesJohnlike?

L2.聽錄音，給下列問題選擇答案。

Hi,John.YouknowI'm48kilograms.Tim,myelderbrotherisheavierthanme.

Heis62kilograms.He*sstrongerthanme.Heexerciseseveryday.Hereisapictureof

thedinosaurmuseum.Look,Timistallerthanthebrowndinosaur.Timis1.71meters.

So,howtallisthebrowndinosaur?