部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第三單元同步練習(xí)（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.對(duì)于默讀時(shí)遺留的生字、生詞，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。請(qǐng)給下面

詞語中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字，如果有補(bǔ)充的生字生詞,

請(qǐng)整理后寫下來。

確鑿斑螯枇谷蟬蛻

狗竇倜儻云xidotang

若

和iiyuan博淋口

【答案】zGo；mao；bi；tui；ddu；t1；tdng；霄；俏;

藹；淵；漓

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要

學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注

意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

故答案為：zao；mao；bi；tu1；ddu；ti；tang；霄；

倘；藹；淵；漓

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀

音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲

字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

請(qǐng)寫出下列句子所使用的修辭手法。

2.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（）

3.還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（）

4.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的

桑棋。（）

【答案】2.擬人

3.比喻

4.排比

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；排比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和

特點(diǎn)。

(2)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和

特點(diǎn)。

(3)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和

特點(diǎn)。

2.根據(jù)“油蛉……低唱"蟋蟀……彈琴”等可知是擬人修辭手法。

故答案為：擬人

3.根據(jù)“像”等關(guān)鍵信息可知是比喻修辭手法。

故答案為：比喻

4.根據(jù)“也許是因?yàn)椤钡瓤芍?，是排比修辭手法。

故答案為：排比

5.常識(shí)填空。

魯迅，原名，字豫才，浙江紹興人。代表作有散文詩

集《野草》，小說集《》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》

《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇回憶

的散文，選自散文集《》。

【答案】周樹人；吶喊；童年生活；朝花夕拾

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】

魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙

江紹興人。中國著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、美術(shù)家、書

法家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人

之一。小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》《野

草》。

故答案為：周樹人；吶喊；童年生活；朝花夕拾。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)，針對(duì)此類題目，除了平時(shí)的積累之

外，還可以通過平時(shí)的學(xué)習(xí)記憶。其次，應(yīng)熟練掌握作品的作家，年

代，作品以及文中的地理，歷史各種典故，故事。第三，老師在講課

時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，加強(qiáng)記憶。

6.在下面文段橫線上填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并指出這些動(dòng)詞的作用。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩

來，下面些枇谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便

住了。

作用：。

【答案】支；撒；系；牽；罩；這些動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫出冬日

捕鳥的全過程，突出了百草園給愛玩的孩子帶來的無窮的樂趣。

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；語言連貫；動(dòng)作描寫

【解析】【分析】

原文是：【冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍

雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，

人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積

雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,

露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秋谷，棒上系

一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候,

將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，

性子很躁，養(yǎng)不過夜的。】

作者使用了“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一連串的

動(dòng)詞，這些動(dòng)詞不僅清晰地勾勒出了捕鳥的每一個(gè)步驟，而且通過

這些動(dòng)作的連續(xù)描述，展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)的美感，使讀者仿佛置身于

捕鳥的現(xiàn)場，感受到了捕鳥的樂趣和挑戰(zhàn)。這種寫法不僅表現(xiàn)了兒

童好動(dòng)的性格和對(duì)捕鳥的喜好，還通過具體的動(dòng)作描寫，讓讀者對(duì)

捕鳥的活動(dòng)有了更加直觀和深刻的理解。

故答案為：支；撒；系；牽；罩；這些動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫出冬

日捕鳥的全過程，突出了百草園給愛玩的孩子帶來的無窮的樂趣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查動(dòng)作描寫。此類題目一般不直接給出賞析的

角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞,

另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又

可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。

字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和

深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題

目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深

化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

7.（部編人教七年級(jí)語文上冊(cè)9從百草園到三味書屋同步練習(xí)）

“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！边@是魯迅先生回憶在三味書

屋讀書時(shí)的情景。對(duì)課就是對(duì)對(duì)子、擬對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，為

下面的上聯(lián)擬出下聯(lián)。

上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事，其樂無窮

下聯(lián)：_____________

【答案】三味書屋讀書畫畫對(duì)對(duì)聯(lián)，別有情趣

【知識(shí)點(diǎn)】詩歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的運(yùn)用能力，要求考

生仔細(xì)審讀上聯(lián)，注意把握上聯(lián)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)和文章的內(nèi)

容，準(zhǔn)確擬出下聯(lián)。通過對(duì)《從百草園到三味書屋》的課本內(nèi)容掌

握，我們可以發(fā)現(xiàn)整篇文章分為兩大部分，百草園和三味書屋兩部分

內(nèi)容，“百草園”對(duì)兒時(shí)的作者來說比較有趣，而三味書的部分讀書、

習(xí)字、對(duì)課雖然枯燥，但也別有情趣。結(jié)合上聯(lián)“百草園里賞景捕鳥

聽故事，其樂無窮，"可以引出“百草園里”對(duì)“三味書屋”，”賞

景捕鳥聽故事”對(duì)“讀書習(xí)字對(duì)對(duì)朕”，“其樂無窮”對(duì)“別有情趣”，

內(nèi)容上相對(duì)，字?jǐn)?shù)用等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，故下聯(lián)為：三味書

屋讀書習(xí)字對(duì)對(duì)聯(lián)，別有情趣。

故答案為：三味書屋讀書畫畫對(duì)對(duì)聯(lián)，別有情趣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①

對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)

原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺?/p>

接；③避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同

一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄

聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

二、閱讀理解

（2023七上?哈爾濱期中）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，

完成各題。

【甲】

①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并

屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,

其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑

棋；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫

天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，

就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，

有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一

聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一

般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃

了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此

弄壞了泥墻，卻從夾沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可

以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要

好得遠(yuǎn)。

【乙】

冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅

漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。

薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓

食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一大片竹篩

來，下面（）些枇谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（）著，

看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

【丙】

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城

中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)?/p>

將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸鴕來

罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我

的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！

（選文略有改動(dòng)）

8.閱讀【甲】段，請(qǐng)用簡潔的語言概括第②自然段的主要內(nèi)容。

9.請(qǐng)你為文中括號(hào)內(nèi)依次填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并結(jié)合其他加點(diǎn)詞

說說這一系列動(dòng)詞的妙處。

10.請(qǐng)從修辭角度賞析【甲】【丙】兩段文字中畫線句子的表達(dá)

效果。

①油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

②也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁

的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……

11.結(jié)合三個(gè)選段說說為什么百草園“那時(shí)是卻我兒時(shí)的樂園”？

【答案】8.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

9.撒、牽，這些動(dòng)詞不僅生動(dòng)、傳神地刻畫了雪地捕鳥的過程，

而且寫出了捕鳥的樂趣/表現(xiàn)了捕鳥時(shí)人物的興奮喜悅之情。

10.①本句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉人格化，生動(dòng)

形象地寫出了動(dòng)物的聲音十分悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛

和懷念之情。②本句運(yùn)用排比的修辭手法，不僅寫出“我”對(duì)家人送

“我”去三味書屋讀書原因的推測，還表達(dá)了我對(duì)百草園留戀不舍之

情。

11.因?yàn)榘俨輬@一年四季都有美麗的精致和有趣的事，尤其冬天

還能捕鳥。

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)詞；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；從百草園

到三味書屋；理解文章關(guān)鍵語句意思；擬人；排比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。解答這類題要充分熟悉選文

內(nèi)容，找到描繪事物相關(guān)語句概括即可。

（2）本題考查賞析動(dòng)詞。解答該題，首先確定理解動(dòng)詞；接著

確定動(dòng)詞的作用；最后明確其表達(dá)效果。

（3）本題考查從修辭角度賞析語句。答題模式：方法（修手法）

規(guī)化（生動(dòng)、形象、強(qiáng)突出等）+具體化（寫出了內(nèi)容心理）表達(dá)

效果（感情、性格、主題等）

（4）本題考查理解概括文章內(nèi)容。要求學(xué)生在理解語句的意思

的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。

8.結(jié)合【甲】第②段“不必說碧綠的菜哇，光滑的石井欄，高

大的皂英樹，紫紅的桑；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏

在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味"可知，本段主要講述單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

故答案為：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

9.本題要求分析動(dòng)詞的妙處。結(jié)合“掃開一塊雪，露出地面，

用一只短棒支起一大片竹篩來，下面（）些枇谷，棒上系一條

長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，

將繩子一拉，便罩住了”分析，批谷是細(xì)碎的，故應(yīng)用“撒”字更為

恰當(dāng)，結(jié)合“棒上系條長繩”可知，“人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（）著”中的動(dòng)詞

應(yīng)填“牽”,牽著那條長繩結(jié)合加點(diǎn)的詞“掃”露""支"系“看“”拉"”

罩”可知，這一系列的動(dòng)詞將雪地捕鳥的全過程詳細(xì)傳神地刻畫了出

來，并且還能使人感受到捕鳥的樂趣，表現(xiàn)了捕鳥人的愉悅興奮的心

情。

故答案為：撒、牽，這些動(dòng)詞不僅生動(dòng)、傳神地刻畫了雪地捕

鳥的過程，而且寫出了捕鳥的樂趣/表現(xiàn)了捕鳥時(shí)人物的興奮喜悅之

情。

10.本題要求從修辭角度賞析句子。

①句"油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”分析，句子運(yùn)用

了擬人的修辭手法，賦予油蛉、蟋蟀以人的動(dòng)作和情態(tài)，生動(dòng)形象地

寫出了油蛉和蟋蟀發(fā)出的聲音十分悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)百草園的

喜愛與懷念之情；

②句“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到

間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，”分

析，句子的句式是“也許是因?yàn)椋苍S是因?yàn)?，也許是

因?yàn)?....”，故句子運(yùn)了排比的修辭手法，句式工整，結(jié)合【丙】

文“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城

中稱為最嚴(yán)厲的書整”可知，②句寫出了“我”對(duì)家人送“我”去書塾

讀書的原因的猜測，同時(shí)也表達(dá)了“我''對(duì)百草園的留戀與不舍之情。

故答案為：①句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉人格化,

生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)物的聲音十分悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)百草園的

喜愛和懷念之情。②句運(yùn)用排比的修辭手法，不僅寫出“我”對(duì)家人

送“我”去三味書屋讀書原因的推測，還表達(dá)了我對(duì)百草園留戀不舍

之情。

11.本題要求理解句子?！炯住康冖诙巍安槐卣f碧綠的菜哇，光

滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑棋；也不必說鳴蟬在樹葉里長

吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里

去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，百草園

的自然景物帶給“我”無限趣味；

【乙】“冬天的百草園比較無味，雪一下，可就兩樣了。拍雪人

和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只

好來捕鳥”可知，有雪的百草園充滿趣味，尤其還可以捕鳥；

【丙】“也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⑹瘜ｎ^拋

到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T”可知，“我

”在百草園的生活自由格趣，自得其樂，所以說百草園“那時(shí)是卻我

兒時(shí)的樂園”。

故答案為：因?yàn)榘俨輬@一年四季都有美麗的精致和有趣的事，

尤其冬天還能捕鳥C

三、語言綜合運(yùn)用

閱讀下面語段，回答問題。

不必說碧綠的菜①—,La］光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫

紅的桑棋；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕

捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云②—里去了。單是周圍的短

短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！綽】油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@

里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螫，③—若用手指

按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。……【c】如

果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜,

色味都比桑棋要好得遠(yuǎn)。

12.依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.conj1B.canjiC.chanj1D.chanji

13.在語段橫線處填入漢字，全部正瑜的一項(xiàng)是（）

A.①畦②霄③倘B.①洼②宵③倘

C.①畦②宵③徜D.①洼②霄③徜

14.該語段善用修辭手法，使語言富有表現(xiàn)力，【a】處畫波浪線

句子運(yùn)用了的修辭手法，【b】處畫波浪線句子運(yùn)月了

的修辭手法，【c】處畫波浪線句子運(yùn)用了的修辭手法。

15.語段中的“蟬”油蛉”“蟋蟀”斑螯”都是昆蟲，下列詩詞句

中未提及昆蟲的一項(xiàng)是()

A.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

B.未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)。

C.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

D.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【答案】12.D

13.A

14.排比；擬人；比喻

15.C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；把握古詩詞

曲的內(nèi)容；比喻；擬人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生的字音識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣

性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍(qi0),不是qi鍥而不舍，還

有一些不常見的多音字，如：殷紅(ydn),這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總

結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(2)本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，

可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對(duì)自己的

過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方

法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(3)本題考查修辭手法的辨析，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的

含義和特點(diǎn)。其次，這樣的選擇題，可以采用排除法，先確定自己能

判斷清楚的句子，根據(jù)選項(xiàng)，進(jìn)一步選擇正確答案。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能

力，應(yīng)對(duì)此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯

文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，

從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

12.蟬chGn脊ji

A、蟬chdn脊ji,有誤；

B、蟬chdn,有誤；

C、脊ji,有誤；

D、無誤。

故答案為：D

13.A、無誤；

B、①洼——畦②宵——霄，有誤；

C、②宵——霄，有誤；

D、①洼——畦，有誤；

故答案為：A

14.[a]處為排比句。

[b]蟋蟀在彈琴是擬人。

[c]把覆盆子比作珊瑚珠。

故答案為：排比；擬人；比喻。

15.A、句意為在秋夜里燭光映照著畫屏，手拿著小羅扇撲打螢

火蟲，昆蟲是螢火蟲，無誤；

B、句意為不知道前方的花開的好不好，暫且讓蜜蜂蝴蝶去看一

下，無誤；

C、句意為在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候，我聽說您被貶為龍標(biāo)

尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪，沒有提到昆蟲，有誤；

D、句意為家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了

還亮著燈不肯睡眠，昆蟲是蟋蟀，無誤。

故答案為：C

16.（人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《從百草園到三味書屋》

同步訓(xùn)練）雪地捕鳥一段，作者以事情發(fā)生的先后順序記敘了捕鳥的

全過程，寫出了捕鳥的氣候條件、場地準(zhǔn)備、使用的工具和方法，同

時(shí)選用了一系列恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。試模仿著寫一段話，談?wù)勀阕约夯騽e人

捕捉某一小昆蟲或小動(dòng)物的全過程。

【答案】要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)及人事等幾個(gè)要素。能選用比

較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞為好

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；從百草園到三味書屋

【解析】【分析】理解著手從冬天的百草園依然樂趣無窮來看，

說明百草園一年四季都是樂趣橫生，表明了作者對(duì)百草園生活的向往;

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)段意的分析和理解，抓住動(dòng)詞的運(yùn)用，完成題目

難度不大。

1/1部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第三單元同步練習(xí)（基礎(chǔ)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.對(duì)于默讀時(shí)遺留的生字、生詞，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。請(qǐng)給下面

詞語中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字，如果有補(bǔ)充的生字生詞,

請(qǐng)整理后寫下來。

確鑿斑螯枇谷蟬蛻

狗竇倜儻云xidotdng

和aiyuan博淋1i

請(qǐng)寫出下列句子所使用的修辭手法。

2.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（）

3.還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。（）

4.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的

桑棋。（）

5.常識(shí)填空。

魯迅，原名，字豫才，浙江紹興人。代表作有散文詩

集《野草》，小說集《》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》

《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇回憶

的散文，選自散文集《》。

6.在下面文段橫線上填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并指出這些動(dòng)詞的作用。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩

來，下面些秋谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便

住了。

作用：o

7.（部編人教七年級(jí)語文上冊(cè)9從百草園到三味書屋同步練習(xí)）

“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。”這是魯迅先生回憶在三味書

屋讀書時(shí)的情景。對(duì)課就是對(duì)對(duì)子、擬對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，為

下面的上聯(lián)擬出下聯(lián)。

上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事，其樂無窮

下聯(lián)：____________

二、閱讀理解

（2023七上?哈爾濱期中）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，

完成各題。

【甲】

①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并

屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年,

其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的電英樹，紫紅的桑

棋；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫

天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，

就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷枝來，

有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一

聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一

般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃

了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此

弄壞了泥墻，卻從夫沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可

以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要

好得遠(yuǎn)。

【乙】

冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅

漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。

薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓

食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一大片竹篩

來，下面（）些枇谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（）著，

看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

【丙】

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城

中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)?/p>

將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸?/p>

罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我

的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！

（選文略有改動(dòng)）

8.閱讀【甲】段，請(qǐng)用簡潔的語言概括第②自然段的主要內(nèi)容。

9.請(qǐng)你為文中括號(hào)內(nèi)依次填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并結(jié)合其他加點(diǎn)詞

說說這一系列動(dòng)詞的妙處。

10.請(qǐng)從修辭角度賞析【甲】【丙】兩段文字中畫線句子的表達(dá)

效果。

①油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

②也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁

的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹T，……

11.結(jié)合三個(gè)選段說說為什么百草園”那時(shí)是卻我兒時(shí)的樂園”？

三、語言綜合運(yùn)用

閱讀下面語段，回答問題。

不必說碧綠的菜①—，【a】光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫

紅的桑棋；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕

捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云②—里去了。單是周圍的短

短的泥墻根一帶，就有無限趣味。【b】油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@

里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螯，③—若用手指

按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。……【c】如

果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜,

色味都比桑棋要好得遠(yuǎn)。

12.依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.conj1B.canjiC.chanj1D.chanji

13.在語段橫線處填入漢字，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.①畦②霄③倘B.①洼②宵③倘

C.①畦②宵③徜D.①洼②霄③徜

14.該語段善用修辭手法，使語言富有表現(xiàn)力，【a】處畫波浪線

句子運(yùn)用了的修辭手法，【b】處畫波浪線句子運(yùn)月了

的修辭手法，【C】處畫波浪線句子運(yùn)用了的修辭手法。

15.語段中的“蟬"油蛉”“蟋蟀”斑螯”都是昆蟲，下列詩詞句

中未提及昆蟲的一項(xiàng)是（）

A.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

B.未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)。

C.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

D.知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

16.（人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《從百草園到三味書屋》

同步訓(xùn)練）雪地捕鳥一段，作者以事情發(fā)生的先后順序記敘了捕鳥的

全過程，寫出了捕鳥的氣候條件、場地準(zhǔn)備、使用的工具和方法，同

時(shí)選用了一系列恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。試模仿著寫一段話，談?wù)勀阕约夯騽e人

捕捉某一小昆蟲或小動(dòng)物的全過程。

答案解析部分

1.【答案】zGo；mao；bi；tui；ddu；ti；tang；霄；

倘；藹；淵；漓

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要

學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注

意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

故答案為：zao；mao；bi；tui；ddu；ti；tang；霄；

倘；藹；淵；漓

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀

音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲

字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

【答案】2.擬人

3.比喻

4.排比

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；排比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和

特點(diǎn)。

(2)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和

特點(diǎn)。

(3)本題考查修辭手法，學(xué)生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和

特點(diǎn)。

2.根據(jù)“油蛉……低唱"蟋蟀……彈琴”等可知是擬人修辭手法。

故答案為：擬人

3.根據(jù)“像”等關(guān)鍵信息可知是比喻修辭手法。

故答案為：比喻

4.根據(jù)“也許是因?yàn)椤钡瓤芍桥疟刃揶o手法。

故答案為：排比

5.【答案】周樹人；吶喊；童年生活；朝花夕拾

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】

魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改字豫才，浙

江紹興人。中國著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、美術(shù)家、書

法家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人

之一。小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》《野

草》。

故答案為：周樹人；吶喊；童年生活；朝花夕拾。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)，針對(duì)此類題目，除了平時(shí)的積累之

外，還可以通過平時(shí)的學(xué)習(xí)記憶。其次，應(yīng)熟練掌握作品的作家，年

代，作品以及文中的地理，歷史各種典故，故事。第三，老師在講課

時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，加強(qiáng)記憶。

6.【答案】支；撒；系；牽；罩；這些動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫出冬

日捕鳥的全過程，突出了百草園給愛玩的孩子帶來的無窮的樂趣。

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；語言連貫；動(dòng)作描寫

【解析】【分析】

原文是：【冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍

雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，

人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積

雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪,

露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秋谷，棒上系

一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候,

將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，

性子很躁，養(yǎng)不過夜的?！?/p>

作者使用了“掃、支、撒、系、牽、看、拉''等一連串的

動(dòng)詞，這些動(dòng)詞不僅清晰地勾勒出了捕鳥的每一個(gè)步驟，而且通過

這些動(dòng)作的連續(xù)描述，展現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)的美感，使讀者仿佛置身于

捕鳥的現(xiàn)場，感受到了捕鳥的樂趣和挑戰(zhàn)。這種寫法不僅表現(xiàn)了兒

童好動(dòng)的性格和對(duì)捕鳥的喜好，還通過具體的動(dòng)作描寫，讓讀者對(duì)

捕鳥的活動(dòng)有了更加直觀和深刻的理解。

故答案為：支；撒；系；牽；罩；這些動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫出冬

日捕鳥的全過程，突出了百草園給愛玩的孩子帶來的無窮的樂趣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查動(dòng)作描寫。此類題目一般不直接給出賞析的

角度，這就要求學(xué)生有一定的審題能力，注意提取句子里的關(guān)鍵字詞，

另外還應(yīng)掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又

可以分為修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法三大角度；2、字、詞的角度。

字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（木意）和

深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結(jié)構(gòu)的角度。照應(yīng)題

目、開頭、承上啟下、首位呼應(yīng)等；4、主旨的角度。點(diǎn)明主旨、深

化主旨等等。提取出的關(guān)鍵詞符合哪個(gè)角度就選取哪個(gè)角度賞析。

7.【答案】三味書屋讀書畫畫對(duì)對(duì)聯(lián)，別有情趣

【知識(shí)點(diǎn)】詩歌對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的運(yùn)用能力，要求考

生仔細(xì)審讀上聯(lián)，注意把握上聯(lián)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)聯(lián)的知識(shí)和文章的內(nèi)

容，準(zhǔn)確擬出下聯(lián)。通過對(duì)《從百草園到三味書屋》的課本內(nèi)容掌

握，我們可以發(fā)現(xiàn)整篇文章分為兩大部分，百草園和三味書屋兩部分

內(nèi)容，“百草園”對(duì)兒時(shí)的作者來說比較有趣，而三味書的部分讀書、

習(xí)字、對(duì)課雖然枯燥，但也別有情趣。結(jié)合上聯(lián)“百草園里賞景捕鳥

聽故事，其樂無窮，”可以引出“百草園里”對(duì)“三味書屋”，“賞景

捕鳥聽故事”對(duì)“讀書習(xí)字對(duì)對(duì)聯(lián)”，“其樂無窮”對(duì)“別有情趣”，內(nèi)

容上相對(duì)，字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，故下聯(lián)為：三味書屋

讀書習(xí)字對(duì)對(duì)聯(lián)，別有情趣。

故答案為：三味書屋讀書畫畫對(duì)對(duì)聯(lián)，別有情趣。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①

對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)

原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或?/p>

接；③避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同

一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄

聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

【答案】8.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

9.撒、牽，這些動(dòng)詞不僅生動(dòng)、傳神地刻畫了雪地捕鳥的過程，

而且寫出了捕鳥的樂趣/表現(xiàn)了捕鳥時(shí)人物的興奮喜悅之情。

10.①本句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉人格化，生動(dòng)

形象地寫出了動(dòng)物的聲音十分悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛

和懷念之情。②本句運(yùn)用排比的修辭手法，不僅寫出“我”對(duì)家人送

“我”去三味書屋讀書原因的推測，還表達(dá)了我對(duì)百草園留戀不舍之

情。

11.因?yàn)榘俨輬@一年四季都有美麗的精致和有趣的事，尤其冬天

還能捕鳥。

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)詞；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；從百草園

到三味書屋；理解文章關(guān)鍵語句意思；擬人；排比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。解答這類題要充分熟悉選文

內(nèi)容，找到描繪事物相關(guān)語句概括即可。

（2）本題考查賞析動(dòng)詞。解答該題，首先確定理解動(dòng)詞；接著

確定動(dòng)詞的作用；最后明確其表達(dá)效果。

（3）本題考查從修辭角度賞析語句。答題模式：方法（修手法）

規(guī)化（生動(dòng)、形象、強(qiáng)突出等）+具體化（寫出了內(nèi)容心理）表達(dá)

效果（感情、性格、主題等）

（4）本題考查理解概括文章內(nèi)容。要求學(xué)生在理解語句的意思

的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。

8.結(jié)合【甲】第②段“不必說碧綠的菜哇，光滑的石井欄，高

大的皂英樹，紫紅的桑；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏

在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味"可知，本段主要講述單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

故答案為：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

9.本題要求分析動(dòng)詞的妙處。結(jié)合“掃開一塊雪，露出地面，

用一只短棒支起一大片竹篩來，下面（）些枇谷，棒上系一條

長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（）著，著鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，

將繩子一拉，便罩住了”分析，批谷是細(xì)碎的，故應(yīng)用“撒”字更為

恰當(dāng)，結(jié)合“棒上系條長繩”可知，“人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的（）著”中的動(dòng)詞

應(yīng)填“牽二牽著那條長繩結(jié)合加點(diǎn)的詞“掃“露““支“系“看“”拉"”

罩”可知，這一系列的動(dòng)詞將雪地捕鳥的全過程詳細(xì)傳神地刻畫了出

來，并且還能使人感受到捕鳥的樂趣，表現(xiàn)了捕鳥人的愉悅興奮的心

情。

故答案為：撒、牽，這些動(dòng)詞不僅生動(dòng)、傳神地刻畫了雪地捕

鳥的過程，而且寫出了捕鳥的樂趣/表現(xiàn)了捕鳥時(shí)人物的興奮喜悅之

情。

10.本題要求從修辭角度賞析句子。

①句"油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”分析，句子運(yùn)用

了擬人的修辭手法，賦予油蛉、蟋蟀以