高校體育專業(yè)課程思政高等學(xué)校作為我國教育的主要基地，擔(dān)負著持續(xù)為我國提供高質(zhì)量、高水平人才的重任。高校體育課程思政建設(shè)的目的，是要對體育人才進行全方位的培養(yǎng)，以促進體育專業(yè)課程的育體價值和立德功能得到更好的發(fā)揮，使之成為能夠承擔(dān)起時代重任的新人，成為祖國建設(shè)的中堅力量。新時代高校推進體育課程思政建設(shè)的意義注重提升課程思政育人實效性。在實施“立德樹人”的過程中，高校專業(yè)課思政建設(shè)，一是要聚焦于“培養(yǎng)什么人”這一新時期教育工作的總目的，二是要把“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育作為切入點，三是要進一步深入推進“三全育人”工作，凝聚各學(xué)科教育合力，提高教育工作育人的高質(zhì)量發(fā)展。目前，高校多學(xué)科專業(yè)課程思政建設(shè)已從最初的一門思想政治理論學(xué)科課程，發(fā)展成了高校政治建設(shè)與加強校園思政工作的重要任務(wù)和執(zhí)行項，而專業(yè)課程思政建設(shè)已進入了新的發(fā)展關(guān)鍵時期。應(yīng)該積極地利用體育思想、體育運動項目的特點、體育競賽規(guī)則的要求等理論和實踐的內(nèi)涵，形成學(xué)生愿意并且有興趣學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高課程思政的育人效能。抓好課堂教學(xué)主陣地建設(shè)，積極發(fā)揮育人綜合效應(yīng)。一是要注重將校內(nèi)與校外課堂有機聯(lián)系起來，充分地將課堂教學(xué)的主體功能充分發(fā)揮出來，并將注意力集中在提升體育社會實踐教育與線上課程教育之間的互相推動效果上。二是要重視家庭教育，從某種意義上說，家庭教育要高于學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)就像建造樓房一樣，要打好家庭教育的根基。三是注意創(chuàng)造良好的社會氣氛，比如在“以賽促練”的背景下，以各種文體活動為主要內(nèi)容，以創(chuàng)新的方式組織各種文體活動，并加大對運動員的規(guī)則和法律知識的普及，從而創(chuàng)造出一種積極的競爭氣氛。新時代高校推進體育課程思政建設(shè)的可行性高校體育課程富含豐富的德育資源。專業(yè)體育運動既是對大學(xué)生體質(zhì)的提升，又是對優(yōu)良品格的錘煉與培育。在進行專項體育訓(xùn)練的過程中，同學(xué)們可以持續(xù)學(xué)習(xí)到關(guān)于體育的知識與技術(shù)，參與到競賽中，持續(xù)了解自己，充實自己，向自己發(fā)起挑戰(zhàn)，在艱苦的訓(xùn)練過程中，他們可以鍛煉自己的意志，嚴格地遵守大賽規(guī)則，讓自己的言行更加標準，讓自己能夠更好地進行團隊合作，從而可以培養(yǎng)出良好的道德行為。在教師進行授課時，除了教授學(xué)生專項技能與技巧，同時應(yīng)當滲透體育精神與文化，激發(fā)學(xué)生的精神力，提升學(xué)生努力訓(xùn)練的斗志，提高學(xué)生對于祖國的熱愛和頑強拼搏的精神，讓壓力進一步轉(zhuǎn)化為勇往直前的動力。在教學(xué)中，老師對知識要點進行概括，對實驗器械的功能和應(yīng)用進行說明，并進行演示之后，讓學(xué)生自行開展實際操作，從而提高他們的動手能力和實際操作能力。還可以進行小組討論，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們主動提出問題，發(fā)表自己的看法，營造出一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而將同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。順應(yīng)高校體育課程目標的基本要求。大學(xué)體育課程的訓(xùn)練往往要求學(xué)員能夠經(jīng)受住高強度的鍛煉，并要有自信與毅力，展現(xiàn)出堅定與果斷、頑強等精神特質(zhì)。其中，團隊項目和個人項目都不例外，在進行體育教學(xué)的時候，學(xué)生都要相互配合，樹立頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的體育精神，這樣才能夠讓學(xué)生在增強身體素質(zhì)、提升運動技術(shù)的同時，得到情感的熏陶和啟發(fā)。有助于提升體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。體育學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目的是德智體美勞全面發(fā)展，社會責(zé)任感強，科學(xué)文化素養(yǎng)高，能在大眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域工作的應(yīng)用性人才。高校開展體育課程思政建設(shè)，有助于提升人的思想道德素養(yǎng)，培育人的拼搏精神，提升人的綜合素養(yǎng)，以達到人的自由、全面發(fā)展為目的。新時代高校體育課程思政建設(shè)的策略分析加強體育師資隊伍建設(shè)，提升課程思政建設(shè)意識和能力。在課程思政建設(shè)中，教師是最主要的力量，也是最主要的實施者。教師所必需的核心素養(yǎng)水平，將會影響到專業(yè)課程思政建設(shè)的能力。此外，它也是分析體育專業(yè)課程思政研究的一個關(guān)鍵的方面。高校的體育教師，要擁有通過授課的方式來表達思政建設(shè)的能力之外，還需要擁有專業(yè)的知識和出色的教學(xué)能力。而且，在教學(xué)的過程中，將技能、身心、綜合素質(zhì)、三觀、情感等元素進行整合，將知識、技能、道德、情感的培養(yǎng)目標寫入到教學(xué)方案計劃中，并付諸實施，從而持續(xù)提高對課程思政建設(shè)的認識和能力。比如，根據(jù)不同區(qū)域、不同學(xué)校的具體狀況，可以強化其示范引領(lǐng)作用，并重點支持構(gòu)建課程思政建設(shè)的示范團隊，由骨干帶頭，以點帶面，逐漸實現(xiàn)全面推廣。擴大高校體育教師的人數(shù)與結(jié)構(gòu)口徑，提高高校體育教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新素養(yǎng)，提高教師教學(xué)的投入水平及為學(xué)生提供服務(wù)的能力水平，用多學(xué)科的交叉融合來對課程體系進行優(yōu)化，實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合自身的特點，以專業(yè)技術(shù)的傳授來吸引學(xué)員，以思想政治的方式來影響學(xué)員。大學(xué)體育老師在注重對學(xué)生特殊技術(shù)能力提高的同時，還應(yīng)注意把思想政治的教育融入到整個體育教學(xué)中，融入到課堂的每一個環(huán)節(jié)中。外部聘用的高學(xué)歷教師可以成為學(xué)院每個專業(yè)方向的領(lǐng)軍人物，成為一名師德標兵，發(fā)揮其模范帶頭作用，不斷提升教師的素質(zhì)和水平。在教學(xué)的過程中，老師們要做到舉一反三，積極地提升自己，積極地參與進修、教學(xué)研討、學(xué)歷提升等活動，把自己培養(yǎng)成為可以走出專業(yè)、走出學(xué)院、走出學(xué)校的社會主義專業(yè)型體育高校教師。使大學(xué)體育師資隊伍在職稱、知識、學(xué)歷、年齡、學(xué)段等方面達到科學(xué)、合理的水平。發(fā)揮高校體育課程在思政教育中的專業(yè)優(yōu)勢。高校體育課在思想政治教育中有著特殊的優(yōu)越性。體育專業(yè)的課程不僅能夠?qū)W(xué)生的技能、體質(zhì)、人格和意志進行加強，而且在訓(xùn)練的時候，還能夠?qū)W(xué)生進行永不言敗、自強不息、團結(jié)協(xié)作、愛國奉獻、不畏強敵等方面的精神進行培育，從而能夠更好地促進體育專業(yè)的積極能量，讓學(xué)生對進行體育課程思政建設(shè)的構(gòu)建充滿自信。通過專項課程的學(xué)習(xí)