高職院校校園文化建設研究隨著社會對職業(yè)人才的愈發(fā)重視，當前大部分高職院校的規(guī)模也在逐漸擴大，大部分高職院校的辦學模式也更加成熟，與此同時，高職的校園文化建設也成為了促進學校發(fā)展的重要途徑之一。不過當前大部分高職校園文化建設雖然能夠滿足大部分學生的業(yè)余文化活動需求，但依然會存有發(fā)展緩慢、沒有特色以及表面工程等問題，主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面：1.1同質性過強，缺乏特色當前大部分高職院校在針對校園文化的建設中并沒有根據(jù)學生的根本需求展開設計，因此校園文化建設和教育的培養(yǎng)目標是不一致的，而且并沒有突出院校的專業(yè)特色，同時也很難吸引學生參與到校園文化建設中去。當前大部分高職院校的校園文化建設基本都是來自于對本科院校的模仿，但同時卻缺乏相應的資源和規(guī)模，因此很多活動并沒有形成育人的效果。而且以學生為主的校園文化活動基本都是以傳統(tǒng)的運動會、演講歌詠比賽以及傳統(tǒng)文化比賽等形式，雖然表面很豐富，但缺乏內(nèi)涵，很難提起學生的積極性，甚至會出現(xiàn)強制性參加比賽的情況，而且對于提高學生的核心素養(yǎng)作用不大，真正能夠帶動學生積極性且具有育人價值的活動幾乎沒有，因此也限制了高職校園文化建設的發(fā)展。1.2缺乏對實質性和素質教育的重視當前大部分高職院校基本采用了工學結合的教學體系，因此非常注重實踐操作課程和技能方面的教育，理論教育相對不足，而公共文化課基本成為了副科。這樣的不平衡比重導致了學校在校園文化建設中也出現(xiàn)了過于注重技術而輕視文化素養(yǎng)的問題。當前高素質的全面型技能人才是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標，因此單純注重專業(yè)教育并不能提高學生素養(yǎng)，而且工具化教育也很難讓學生的專業(yè)知識得到有效應用。而校園文化建設作為提高學生素養(yǎng)的主要方式之一，當前的高職院校的校園文化建設基本都以教師的引導為主，不過由于高職院校教師的多樣化明顯，不管是學歷、文化水平和思想的差距都比較大，因此很難形成統(tǒng)一的校園文化建設思想。而且高職院校的學生也存在對人文認知水平不足、素質較低以及思想不成熟等情況，加上網(wǎng)絡時代的發(fā)展，大部分學生不僅無法參與到校園文化的建設中去，甚至對校園文化建設并不感興趣，進而導致校園活動的開展基本以傳統(tǒng)的教師主導為主，缺乏創(chuàng)新意識以及凝聚力，難以引起學生的積極性，加上缺乏育人內(nèi)涵，進而造成校園文化起不到實際作用的情況。1.3過于注重表面工程當前大部分高職院校在建設校園文化的過程中，都過于注重表面工程，并沒有意識到學生的根本需求和校園文化的內(nèi)涵。除了活動單一、活動過于注重表面、活動無法調(diào)動學生的積極性外，部分高職院校校園文化建設甚至會出現(xiàn)活動設施不足、專業(yè)教師不足、活動場地不足等嚴重的問題。對于高職院校的學生來說，校園文化是豐富課余時間、放松身心的最好方式，同時也是培養(yǎng)愛好、提升自我的最好方式之一。而當前過度浮于表面的校園文化不僅不利于調(diào)動學生的積極性，而且還會給部分學生造成一定的壓力，造成學生在面對校園文化時容易出現(xiàn)沒有目標、沒有興趣甚至沒有概念的情況，很難體現(xiàn)出校園文化積極的一面。2美學素養(yǎng)促進高職校園文化建設的優(yōu)勢2.1能夠提高學生的審美能力和情趣美學素養(yǎng)是決定人們審美方向的基礎，而一個好的審美思想和審美意識很難快速培養(yǎng)，必須要經(jīng)過長期潛移默化的影響，才能讓學生養(yǎng)成更好的審美習慣，但這種培養(yǎng)方式需要耗費大量的時間和精力，因此大多數(shù)高職教育并沒有意識到學生審美培養(yǎng)的重要性。而現(xiàn)代社會隨著網(wǎng)絡的發(fā)達，各種充斥著欲望的“審丑”理念通過新媒體得到了廣泛傳播，這對于學生的成長和審美意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的阻礙。因此美學素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要融入到專業(yè)和學生的日常生活中去，尤其是校園文化的建設，更應當注重對學生審美能力的培養(yǎng)，只有這樣才能促進學生的健康成長。為了提高高職院校學生的審美能力和意識，學校應當以學生的愛好作為切入點，積極建立起以藝術素養(yǎng)為核心的校園社團、課外活動以及選修科目，讓學生通過對藝術的學習和鑒賞來提高學生的美學素養(yǎng)和審美觀點，要給予學生充分的自主選擇權力。同時學校還可以通過建立藝術校園環(huán)境、藝術校園文化等方式來利用環(huán)境氛圍潛移默化地幫助學生養(yǎng)成對藝術的興趣乃至愛好，從而提高學生的藝術思想。藝術思想的提升對于學生的成長是必然有幫助的，除了能夠讓學生學習到特長和藝術知識外，還能帶動學生的思維能力，讓學生思考藝術中的道理和藝術中所蘊含的情感，讓學生的思想和素質在感受美的氛圍中得到充分的升華。2.2美術素養(yǎng)能夠豐富校園文化建設內(nèi)容美學素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要讓學生學習到藝術的知識，更重要的還是對藝術進行思考以及應用的能力。豐富的藝術知識是提高學生審美能力的基礎，而思考和應用才是提升學生個人素養(yǎng)的關鍵。因此在高職院校的學生美學素養(yǎng)培養(yǎng)中，首先要潛移默化地引導學生了解藝術相關的知識，在日常學習生活中形成積累；其次則是需要引導學生對生活進行觀察，要學會思考生活，用心、用腦去體驗生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美和哲學，切實提高學生的美學素養(yǎng)。只有提高了學生的美學素養(yǎng)，才能讓學生產(chǎn)生對藝術的愛好和積極性，才能夠讓學生能夠積極主動地去參與乃至組織校園文化活動，讓校園文化的內(nèi)容變得更加豐富。與此同時，學校也應當積極鼓勵并組織學生舉辦特色社團，以學生的愛好為核心，并且給予學生活動場地和活動資源的支持，讓學生能夠利用社團來豐富課余生活和校園文化。并且學校也可以組織一些集體性的活動，例如校內(nèi)雜志的文學征稿、校園音樂會、校園書畫比賽等等，讓那些感興趣的學生能夠通過活動來充分表現(xiàn)自己，提高學生參與活動的積極性，同時還能提高校園的文藝氛圍，帶動更多學生對藝術產(chǎn)生興趣，并且積極參與到藝術社團以及校園文化的建設中去，并且在良好的藝術文化氛圍中不斷提高自身的思想和素養(yǎng)，讓學生的個人素質得到顯著提升。2.3提高校園文化的創(chuàng)新思維美學素養(yǎng)的核心是要讓學生在面對藝術審美時能夠產(chǎn)生不斷提升自我的思想，讓學生打破原有的“接受式”學習思維，讓學生在藝術學習中產(chǎn)生主動學習、主動創(chuàng)新的思想，這同樣也是校園文化建設中所需要具備的思想。因此美學素養(yǎng)的培養(yǎng)需要支持學生去主動接觸自己不了解的至少內(nèi)容，讓學生形成一種樂于接納新鮮知識的理念和觀點，讓學生的學習能力和動力得到顯著提升。同時美學素養(yǎng)能夠讓學生的心靈得到凈化，在快節(jié)奏的時代里脫離碎片信息和電子設備的干擾，從欣賞和分享中提高思想和情趣，消除學生在學習和生活中的壓力和疲勞，讓學生的思想和素養(yǎng)得到潛移默化地提升，讓學生的成長和發(fā)展獲得平衡。而校園文化的建設和創(chuàng)新則也是在這一基礎上展開的，校園文化的核心不僅要建立起校園環(huán)境、校園設備、校園專業(yè)水平、校園集體活動等表面工程，更需要建立起良好的學習氛圍、和諧的師生關系、充滿正能量的校園精神、積極向上的校園品質等精神文化建設。而學生美學素養(yǎng)的培養(yǎng)恰恰能夠滿足學校物質精神一把抓的校園文化建設理念，充分利用社團、活動等形式來提升學生的創(chuàng)新意識和思維能力，并且應用到專業(yè)學習中去，讓學生能夠和校園文化形成互相促進、共同發(fā)展的作用，為學生綜合素質和實踐能力的提升打好堅實的基礎。2.4促進特色校園文化建設高職院校想要得到不斷的發(fā)展和提升，必須要拿出和其他學校不一樣的教學理念、辦學規(guī)模、教育專業(yè)乃至校園環(huán)境，而在這些硬件配置上，大部分學校都能滿足學生的學習需求，因此當代高職院校必須要突出具有特色的校園文化，才能提升學校的口碑，加強學校對于新生的吸引力，讓學校能夠得到可持續(xù)性發(fā)展。高職院校相對于本科院校來說，其人才培養(yǎng)目標和方法是大相徑庭的，高職院校更注重工學結合以及學生專業(yè)技術實踐能力的培養(yǎng)，因此傳統(tǒng)高職院校在學生管理方面相對寬松，而且并不注重校園文化的建設，進而造成校園文化浮于表面甚至千篇一律的情況。為了避免這樣的情況，學校必須要改變對校園文的重視，注重特色校園文化建設，根據(jù)專業(yè)特點、地域特點來設計并建立起更具獨特的校園文化。學?？梢岳卯?shù)氐奶厣囆g、特色集體活動來提高學生對于當?shù)匚幕恼J識以及美學素養(yǎng)的提升，讓學生在校園文化的影響下發(fā)現(xiàn)學習乃至生活中的美學和哲學，潛移默化地對學生的思想產(chǎn)生影響，并且積極投入到校園文化的完善和建設中去，讓高職校園文化變得更具特色、更加豐富。3利用美學素養(yǎng)完善高職校園文化建設的措施3.1建立良好的美學培養(yǎng)環(huán)境環(huán)境是影響學生愛好的重要因素之一，傳統(tǒng)高職院校由于過度重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此忽視了學生的課余生活，導致學生并不能有效利用起課余生活，基本都是在玩手機甚至閑逛，因此很容易限制學生的思想。所以學校應當讓學生的課余生活更加豐富，首先可以引導學生建立興趣社團，讓學生利用課余生活深入到自己的愛好中去；其次便是豐富晚自習課程，讓班主任能夠利用晚自習課程來播放與藝術文化相關的電影或者紀錄片，潛移默化地讓學生養(yǎng)成對藝術的理解或者愛好，提高學生的藝術思想和修養(yǎng)；第三則是豐富公共文化課程內(nèi)容和教學模式，例如加入一些可以選擇的美術課、音樂課等等，而像是語文、英語和數(shù)學課也需要以課程文化應用、文化鑒賞和文化修養(yǎng)的提升為核心，讓學生減輕學習壓力、提高學習興趣，充分帶動起學生的思考能力和學習積極性，讓學生從公共文化課程的學習中提高自己的知識和修養(yǎng)。在此基礎上，便可以潛移默化地豐富學生的課余生活和愛好，并且能夠讓學生積極主動地投入到社團活動和校園文化的建設中去，這對于學生和學校的共同發(fā)展是非常有利的。3.2建立起良好的校園文化基礎校園文化的基礎應當是學生，因此校園文化的建設必須要滿足學生的根本需求。首先是硬件設施的建設，學校需要充分利用其現(xiàn)有的硬件設施，例如圖書館、體育館等等，讓學生建立的愛好社團能夠有一定的活動空間，并且學校還需要充分滿足學生社團的資源需求，還可以派專門的教師來引導學生展開社團活動，要讓學生社團壯大起來，才能確保其具有更高的影響力。在建立起良好的社團環(huán)境以及美學培養(yǎng)環(huán)境后，學校便可以積極組織學生開展校園文化活動，除了必備的運動會之外，還可以舉辦具有特色的書法比賽、繪畫比賽、歌唱比賽或者節(jié)日晚會等等，充分調(diào)動起學生的興趣和參與積極性，讓學生能夠積極為校園文化的建設作出自己的貢獻。3.3提高校園文化的育人功效校園文化的核心便是要促進學生的發(fā)展，在讓學生豐富課余生活的同時，也能讓學生通過校園文化得到成長。因此學校應當聯(lián)合班主任在校園文化中融入德育功能，充分發(fā)揮校園文化的教育意義，潛移默化地利用課余時間來提高學生的思想和美學素養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質的全面型的技能人才打好堅實的基礎。4結語總的來說