浙美版(2024)小學(xué)三年級上冊美術(shù)第1單元1.北京故宮教案《北京故宮》是浙美版2024年小學(xué)美術(shù)三年級上冊第1單元《傳世名作》中的重點(diǎn)課時(shí)。本單元以"認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶"為核心主題，而故宮作為世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木結(jié)構(gòu)宮殿建筑群，是展現(xiàn)中國古代建筑藝術(shù)成就的絕佳范例。教材通過精選的故宮建筑圖片(如太和殿全景、屋脊走獸特寫、中軸線布局圖等)和簡潔的文字說明，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)視角欣賞傳統(tǒng)建筑的形式教材內(nèi)容呈現(xiàn)具有三個(gè)顯著特點(diǎn)：一是突出視覺感知，通過高清圖片展示故宮的對稱布局、色彩搭配和裝飾細(xì)節(jié)；二是強(qiáng)調(diào)文化關(guān)聯(lián)，將建筑藝術(shù)與歷史背景、禮制文化相結(jié)合；三是注重實(shí)踐轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)了對稱繪畫、色彩表現(xiàn)等基礎(chǔ)美術(shù)活動(dòng)。本節(jié)課在單元中起到承上啟下的作用，既是對前序"傳統(tǒng)藝術(shù)認(rèn)知"的深化，也為從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度看，本節(jié)課蘊(yùn)含豐富的教學(xué)價(jià)值：在圖像識(shí)讀方面，學(xué)生可學(xué)習(xí)識(shí)別建筑的造型元素和空間關(guān)系；在美術(shù)表現(xiàn)方面，能通過臨摹對稱結(jié)構(gòu)鍛煉繪畫技能；在審美判斷方面，可理解傳統(tǒng)建筑的形式美法則；在文化理解方面，能感悟建筑中蘊(yùn)含的民族智慧與文化自信。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生年齡約8-9歲，處于中年級美術(shù)學(xué)習(xí)階段，具備以在美術(shù)技能方面，學(xué)生已掌握基本的線條運(yùn)用和色彩平涂能力，能完成簡單的臨摹和創(chuàng)作，但對復(fù)雜建筑的比例把握、細(xì)節(jié)表現(xiàn)存在困難。他們對動(dòng)手實(shí)踐充滿興趣，尤其喜歡剪貼、拓印等多種材料運(yùn)用的活動(dòng)。基于以上分析，教學(xué)中需注意：將抽象的建筑知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的觀察活動(dòng)；將復(fù)雜的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事講解；將高難度的表現(xiàn)要求轉(zhuǎn)化為分層的實(shí)踐任務(wù)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力相匹依據(jù)2022版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合教材內(nèi)容和(一)圖像識(shí)讀1.能識(shí)別故宮的主要建筑(如太和殿、午門等)及其外形特征2.能發(fā)現(xiàn)故宮建筑中對稱布局的視覺特點(diǎn)，準(zhǔn)確指出對稱軸位置3.能觀察并描述故宮建筑的色彩搭配(紅黃為主、青綠為輔)和裝飾細(xì)節(jié)(如屋脊走獸、門釘?shù)?(二)美術(shù)表現(xiàn)1.能用鉛筆輕輕勾勒出故宮某一建筑的對稱輪廓，掌握對折拓2.能運(yùn)用紅、黃、藍(lán)等基本色彩表現(xiàn)故宮建筑的主要色調(diào)，嘗3.能在作品中添加至少一種故宮建筑的裝飾元素(如屋脊小獸、門釘圖案等)(三)審美判斷1.能說出故宮建筑給人的整體感受(如莊嚴(yán)、雄偉、華麗等)3.能舉例說明故宮建筑色彩(如黃色琉璃瓦、紅色宮墻)所傳達(dá)(四)創(chuàng)意實(shí)踐1.能在對稱繪畫基礎(chǔ)上，添加個(gè)性化的背景元素(如天空、樹木等)2.能嘗試用不同材料(如彩紙剪貼、蠟筆拓印)表現(xiàn)故宮建筑的3.能小組合作完成"故宮中軸線"簡易示意圖的拼貼創(chuàng)作(五)文化理解2.了解故宮建筑布局(如前朝后寢、坐北朝南)所體現(xiàn)的古代文3.感受古代工匠在建筑設(shè)計(jì)與建造中的智慧，增強(qiáng)文化遺產(chǎn)保(一)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)故宮建筑的對稱布局特點(diǎn)，掌握對稱圖形的基本表現(xiàn)方法2.理解故宮建筑中紅黃主色調(diào)的象征意義，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)建3.識(shí)別故宮建筑的典型裝飾元素(如屋脊走獸、琉璃瓦等),了(二)教學(xué)難點(diǎn)2.如何幫助學(xué)生理解建筑形式與文化內(nèi)涵之間的關(guān)聯(lián)3.如何在保持傳統(tǒng)建筑特征的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作(一)情境導(dǎo)入：故宮尋寶之旅1.教師活動(dòng)：播放故宮延時(shí)攝影短視頻(展示太和殿全景、光影變化),提問："同學(xué)們，視頻中這座宏偉的宮殿是什么地方?你們發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎?"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步感知故宮2.師生互動(dòng)：開展"故宮知識(shí)小問答"游戲，出示故宮標(biāo)志性建筑圖片(午門、太和殿、角樓),讓學(xué)生猜猜建筑名稱和功能，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，介紹故宮的歷史地位(明清皇宮、世界文化遺產(chǎn))。3.設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)態(tài)影像和問答游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立對故宮的初步印象，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊情感基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)聚焦核心素養(yǎng)(二)新知探究：解密建筑密碼1.教師活動(dòng)：出示故宮中軸線布局圖，講解"中軸線”概念："故宮有一條神奇的線，把宮殿分成左右兩半，就像鏡子照出來的一2.教材運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的太和殿平面圖，提問："看看太和殿的門窗、柱子在對稱軸兩邊的位置有什么特點(diǎn)?"組織學(xué)3.師生互動(dòng)：開展“對稱偵探”活動(dòng)，發(fā)給每組片(如殿門、欄桿),讓學(xué)生找出對稱元素并圈畫出來，各組派代表4.設(shè)計(jì)意圖：通過直觀演示和動(dòng)手操作，將抽象的對稱概念轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)，培養(yǎng)圖像識(shí)讀能力。結(jié)合教材圖片開展觀察活動(dòng)，1.教師活動(dòng)：展示故宮建筑全景圖，聚焦屋頂和宮墻顏色："為什么故宮的屋頂多是黃色，墻壁多是紅色呢?"講解色彩象征意義：黃色代表皇權(quán)和土地，紅色象征吉祥和莊嚴(yán)。結(jié)合五行文化簡單介紹"土居中為黃"的傳統(tǒng)觀念。2.教材運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的色彩對比圖(黃色琉璃瓦與藍(lán)天白云、紅色宮墻與綠色植物),提問："這些顏色搭配給你什么感覺?"3.師生互動(dòng)：進(jìn)行"色彩聯(lián)想"游戲，當(dāng)教師說出"黃色"時(shí)，學(xué)生說出聯(lián)想到的事物(如太陽、龍袍等);說出“紅色”時(shí)，同樣4.設(shè)計(jì)意圖：通過色彩象征意義的講解，將美術(shù)表現(xiàn)與文化理1.教師活動(dòng)：出示太和殿屋脊走獸特寫圖片，介紹這些"建筑小衛(wèi)士"的名稱和寓意：騎鳳仙人、龍、鳳、獅子等，講解它們既能固定琉璃瓦又能象征等級的雙重功能。特別說明太和殿有10只走2.教材運(yùn)用：讓學(xué)生觀察教材中不同宮殿的屋脊裝飾圖片，比較走獸數(shù)量差異，引導(dǎo)思考"為什么有的宮殿走獸多，有的少"。3.師生互動(dòng)：開展“屋脊小獸排排隊(duì)”活動(dòng)，每組發(fā)放10種走獸圖片卡片，根據(jù)教師講解的順序進(jìn)行排列，鞏固對裝飾元素的認(rèn)4.設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的故事化講解，讓學(xué)生感受裝飾藝術(shù)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣和圖像識(shí)讀能力。(三)技能實(shí)踐：我的故宮創(chuàng)作1.技法示范1.教師活動(dòng)：示范兩種表現(xiàn)方法：①對稱繪畫：將紙對折，在半側(cè)畫太和殿輪廓，沿折痕拓印出對稱圖形，再添加細(xì)節(jié)；②彩紙拼貼：用黃色彩紙剪貼屋頂，紅色彩紙做宮墻，黑色卡紙剪出屋脊走獸圖案進(jìn)行組合。強(qiáng)調(diào)對稱構(gòu)圖和色彩搭配要點(diǎn)。2.分層指導(dǎo)：對能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)添加中軸線其他建筑，對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供對稱輪廓描紅模板。3.設(shè)計(jì)意圖：通過直觀示范降低創(chuàng)作難度，分層設(shè)計(jì)滿足不同水平學(xué)生需求，落實(shí)美術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)。2.創(chuàng)意創(chuàng)作1.學(xué)生活動(dòng)：選擇喜歡的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，可畫單個(gè)建筑、局部裝飾或中軸線片段。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注對稱表現(xiàn)和色彩2.小組合作：設(shè)置“故宮建筑群”合作區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生自愿組合，每人完成一個(gè)建筑單元，共同拼貼成中軸線全景圖。3.設(shè)計(jì)意圖：通過獨(dú)立創(chuàng)作與合作實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐精神，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。(四)展示評價(jià)：故宮藝術(shù)博覽會(huì)1.展覽布置：將學(xué)生作品在教室四周展示，模擬"故宮藝術(shù)展"場景，設(shè)置"最佳對稱獎(jiǎng)""最美色彩獎(jiǎng)""創(chuàng)意裝飾獎(jiǎng)"等獎(jiǎng)項(xiàng)標(biāo)師評：教師針對作品中體現(xiàn)的對稱意識(shí)、色彩運(yùn)用、文化元素1.師生互動(dòng)：邀請3名學(xué)生擔(dān)任"小小解說員",介紹自己的作2.設(shè)計(jì)意圖：通過多維評價(jià)方式激發(fā)學(xué)習(xí)成就感，在互評中提1.知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)課要點(diǎn)：故宮的對稱布局、2.情感升華：播放故宮文物修復(fù)師工作的短視頻片段，提問："為什么我們要保護(hù)故宮這樣的古建筑?"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)保3.拓展延伸：布置課后任務(wù)：①"家庭對稱小偵探":在家中尋找對稱的物品并拍照記錄；②"我的故宮日記":用文字或圖畫記錄今4.設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)梳理鞏固學(xué)習(xí)成果，借助現(xiàn)實(shí)案例深化文化理解，通過生活化的拓展任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，形成完本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、探究發(fā)