第第頁三年級(jí)的“坎”，我們陪孩子一起跨過2025年秋季三年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)目錄第一篇章：班級(jí)漫談，心悅成長(zhǎng)（一）班級(jí)介紹（二）班級(jí)現(xiàn)狀（三）培育目標(biāo)（四）上半學(xué)期活動(dòng)回顧第二篇章：洞悉變化，助力有方（一）認(rèn)識(shí)三年級(jí)（二）謹(jǐn)防“三年級(jí)”現(xiàn)象（三）如何打破“三年級(jí)”現(xiàn)象？第三篇章：學(xué)科指導(dǎo)，方法引航（一）期中考試分析（二）三下語文學(xué)習(xí)第四篇章：家校攜手，育夢(mèng)成光1.家庭教育“36計(jì)”之——扮弱計(jì)2.家庭教育“36計(jì)”之——鼓勵(lì)計(jì)3.家庭教育“36計(jì)”之——受挫計(jì)4.家庭教育“36計(jì)”之——放手計(jì)會(huì)前溫馨提示：為了保證此次家長(zhǎng)會(huì)的順利召開：1.請(qǐng)您將手機(jī)調(diào)成靜音或震動(dòng)狀態(tài)2.會(huì)議期間不隨意走動(dòng)，若有急事外出，請(qǐng)從后門進(jìn)出3.請(qǐng)不要在室內(nèi)空間吸煙4.如有任何疑問，請(qǐng)會(huì)后與我私聊，感謝您的配合！正文致家長(zhǎng)朋友：最好的教育，是春風(fēng)化雨的浸潤(rùn)；最美的聲音，是家校同頻的回響。特別感謝您在百忙之中參加家長(zhǎng)會(huì)，充分體現(xiàn)出您對(duì)孩子教育的重視、對(duì)學(xué)校工作的大力支持！今天，我們共聚一堂，與孩子一起理性地總結(jié)不斷成長(zhǎng)的“昨天”，陪孩子認(rèn)真規(guī)劃充滿希望的“今天”，期待見證孩子們真正贏得成功的“明天”！今天的家長(zhǎng)會(huì)主要從以下幾個(gè)方面展開：第一篇章：班級(jí)漫談，心悅成長(zhǎng)（一）班級(jí)介紹我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)步的大家庭。目前，班級(jí)共有50名學(xué)生，女生24人，男生26人。在這一學(xué)期里孩子們展現(xiàn)出了積極向上的精神風(fēng)貌，我們班的孩子，善良懂事、自信獨(dú)立，自上個(gè)學(xué)期以來，看著每個(gè)孩子逐漸成長(zhǎng)，感到非常的開心。（二）班級(jí)現(xiàn)狀1、閃光點(diǎn)：早讀：自覺且認(rèn)真；課堂：高效且積極；（課堂作業(yè)整體書寫工整美觀）課間：活躍而友好；（同學(xué)之間相處和睦，能夠互相幫助）兩操：安靜且有序；（早操、眼操能做到快、靜、齊）值日：團(tuán)結(jié)且迅速；（勞動(dòng)積極性高，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)）作業(yè)：認(rèn)真又準(zhǔn)確。（課堂作業(yè)的速度有較大的提升，正確率相比上學(xué)期有所提升）2、待改進(jìn)：雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：（1）個(gè)別同學(xué)自理能力薄弱，收納整理和衛(wèi)生習(xí)慣較差。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。（建議：家長(zhǎng)適當(dāng)提醒，學(xué)會(huì)放手，讓孩子試著做自己的“管理者”）（2）不良用語：在家通過看電視、手機(jī)、平板等，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到一些不良用語、網(wǎng)絡(luò)爛梗作為口頭禪。（建議：控制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，使用電子產(chǎn)品時(shí)家長(zhǎng)盡量在旁監(jiān)督，聽見不良用語及時(shí)制止）（3）家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，尤其是周末作業(yè)。（建議：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行時(shí)間管理，制定周末學(xué)習(xí)計(jì)劃表）（三）培育目標(biāo)班級(jí)總目標(biāo)：全體學(xué)生積極向上、全面發(fā)展，有方向、有夢(mèng)想。短期目標(biāo)：團(tuán)體和睦友愛，打造團(tuán)結(jié)向上的班集體；中期目標(biāo)：完善制度建設(shè)，形成常規(guī)管理新模式；長(zhǎng)期目標(biāo)：樹立個(gè)人信念，成為全面發(fā)展好少年。（四）上半學(xué)期活動(dòng)回顧1、青春展風(fēng)采，運(yùn)動(dòng)向未來微風(fēng)不燥，陽光正好，以運(yùn)動(dòng)之名，行青春之實(shí)。302班的同學(xué)們?cè)谶@場(chǎng)滿含青春熱血的校園體育賽事中迎接自我，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，留下了專屬于他們輝煌的戰(zhàn)績(jī)。2、四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔”。同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，縱情嬉戲。草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，302的少年們?cè)谧詈玫哪昙o(jì)里，在廣闊的草野間放飛著最美的期冀，也種下了最飽滿的種子。短暫的春游活動(dòng)充滿歡聲笑語，笑容洋溢在每位同學(xué)的臉上。這半學(xué)期，溜走的是時(shí)間，留下的是歡聲笑語和收獲的喜悅。孩子們已從懵懂孩童成長(zhǎng)為懂事明理的少年，成長(zhǎng)，總是悄然而至。那么，三年級(jí)孩子身心發(fā)展與行為認(rèn)知都呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)呢，下面我們一起來了解一下。第二篇章：洞悉變化，助力有方（一）認(rèn)識(shí)三年級(jí)1、自信心形成的關(guān)鍵期部分孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)。3、自控力不強(qiáng)從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。（二）謹(jǐn)防“三年級(jí)”現(xiàn)象教育界有句諺語是這么說的：“一二年級(jí)相差不大，三四年級(jí)兩極分化，五六年級(jí)天上地下。”不少家長(zhǎng)也吐槽道：“孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)非常輕松，就算考不了滿分，也能考個(gè)95分、96分，總的來說還是不錯(cuò)的?？勺詮纳狭巳昙?jí)，好像一下子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣了，考試也難再上90分了！”其實(shí)這個(gè)情況就是非常典型的“三年級(jí)現(xiàn)象”。那么為什么會(huì)出現(xiàn)所謂的“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？有以下幾個(gè)原因：1、外因：學(xué)習(xí)內(nèi)容難度急速提升2、內(nèi)因：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度使然3、“雙減”政策的影響外因：學(xué)習(xí)內(nèi)容難度急速提升一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單。語文主要是識(shí)字寫字，還處于最基本的掃盲階段。這個(gè)階段只需要做到認(rèn)識(shí)和記住，能做到書寫認(rèn)真就可以得到不錯(cuò)的成績(jī)。進(jìn)入三年級(jí)，孩子們會(huì)真正地開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，語文閱讀量變多了，難度也增加了，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容變多了，對(duì)思考的要求更高了，需要著力培養(yǎng)與提升思維能力。例如習(xí)作：難度急速提升。一二年級(jí)的作文試題形式是看圖寫話，作文能寫清時(shí)間、地點(diǎn)、誰在干什么，以及能準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)，簡(jiǎn)單表達(dá)，達(dá)到順暢即可。三年級(jí)后不僅對(duì)字?jǐn)?shù)有要求（至少250字），作文開始要求有相應(yīng)的行文結(jié)構(gòu)，多要求寫印象深刻的人或事，同時(shí)由于寫作沒有圖片供參考，對(duì)孩子的聯(lián)想能力、語言積累、語言表達(dá)能力等要求都提高了很多。（部分孩子還停留在順暢都不達(dá)標(biāo)的情況。）內(nèi)因：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度使然三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣?！叭昙?jí)現(xiàn)象”不會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)孩子身上。那些一直踏實(shí)、自覺、高效學(xué)習(xí)、書寫工整的孩子，他們擁有學(xué)習(xí)好習(xí)慣，成績(jī)并不會(huì)下降，反而還會(huì)越來越拔尖。三年級(jí)滑坡的往往是孩子的習(xí)慣出了問題，同時(shí)原先存在的問題沒有得到解決又迎來了新的挑戰(zhàn)，難上加難。沒有良好的書寫習(xí)慣，書寫潦草，無法判斷對(duì)錯(cuò)，卷面臟亂，影響卷面分。沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，表達(dá)不流暢，詞語積累和語言表達(dá)匱乏，厭惡寫作。做事毛躁，沒有耐性，作業(yè)敷衍，還處于抓基礎(chǔ)階段，無法落實(shí)學(xué)段要求。不愿意動(dòng)腦子思考，部分孩子雷達(dá)已打開，接收信息卻無法發(fā)射信息。不愿意舉手表達(dá)想法，主觀性問題居多，缺少表達(dá)欲，怯于表達(dá)自身想法?！半p減”政策的影響根據(jù)“雙減”政策相關(guān)要求;小學(xué)一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試，這樣缺點(diǎn)就暴露出來了，缺點(diǎn)1：缺乏課后鞏固和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；缺點(diǎn)2：到三年級(jí)無法適應(yīng)書面作業(yè)；缺點(diǎn)3：家長(zhǎng)沒有充分跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，自然而然，“雙減”政策下，這批孩子的“三年級(jí)現(xiàn)象”更嚴(yán)重了。（三）如何打破“三年級(jí)”現(xiàn)象？那么如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？特級(jí)教師王菘舟認(rèn)為：“三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣?！币虼?，我們可以從以下四個(gè)方面努力：1、抓習(xí)慣2、抓學(xué)習(xí)方法3、抓閱讀4、抓心理1、抓習(xí)慣一二年紀(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本以學(xué)習(xí)和背誦為主，只要勤奮一點(diǎn)，依靠記憶力就能有不錯(cuò)的成績(jī)。但到了三年級(jí)，各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始變的復(fù)雜，如果一二年紀(jì)沒有養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”、“善于思考”、“溫故知新”的習(xí)慣，就會(huì)被拉開距離。所以父母應(yīng)該把重心放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上2、抓學(xué)習(xí)方法到了三年級(jí)，單純靠“死記硬背”是行不通的，學(xué)習(xí)方法的重要性也凸顯出來了如果孩子沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，只能掌握基礎(chǔ)的知識(shí)理論，根本吃不透知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，自然會(huì)越學(xué)越吃力，所以父母應(yīng)該幫助孩子去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力3、抓閱讀到了三年級(jí)，考試增加了閱讀和作文，數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了應(yīng)用題，如果孩子閱讀理解不行，就會(huì)出現(xiàn)讀不懂題、概念混淆、抓不住關(guān)鍵，成績(jī)自然會(huì)下滑，所以，父母要抓起閱讀的習(xí)慣，給孩子樹立榜樣。4、抓心理三年級(jí)的孩子，身心特點(diǎn)發(fā)生了變化，第一：他們開始有了自己的逐漸，想要掌控自己的生活；第二：他們?nèi)菀桩a(chǎn)生不良情緒，自我調(diào)節(jié)能力又比較差。倘若此時(shí)父母沒有意識(shí)到孩子心理上的變化，還是一味的嘮叨、指責(zé)，孩子只會(huì)變的更叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起興趣。父母不妨用孩子愛聽的故事來代替嘮叨，放開手，讓他們自己去體會(huì)，去成長(zhǎng)。與其說三年級(jí)是道“坎”，不如說它是個(gè)“坡”，正是這道坡促使孩子抬起腳，往上走。因此，三年級(jí)是整個(gè)中小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一年，家長(zhǎng)一定要做好孩子前進(jìn)路上的引路人。第三篇章：學(xué)科指導(dǎo)，方法引航（一）期中考試分析考試情況分析班級(jí)整體情況：95分以上2人，85-95分31人，70-85分14人，70分以8人，最高分98分，平均分82.5分。本次檢測(cè)題型多樣，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生的識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容積累與運(yùn)用、課外閱讀理解和分析及習(xí)作能力，題量適中，難易程度對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說屬于中導(dǎo)難度，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。存在問題1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)：部分同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，看拼音寫詞語及根據(jù)課文內(nèi)容填空這類基礎(chǔ)性試題仍有失分，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2、欠缺理解能力：部分學(xué)生不會(huì)審題，沒有理解題目的意思就開始作答，所答內(nèi)容與題目要求南轅北轍；現(xiàn)階段有很多習(xí)題的答案都在文本中，很多學(xué)生不會(huì)回到原文聯(lián)系上下文謹(jǐn)慎作答，僅憑閱讀印象完成全部練習(xí)，導(dǎo)致失分較多。3、害怕面對(duì)習(xí)作：進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生就陡然由一二年級(jí)的片段寫話轉(zhuǎn)入整篇習(xí)作，具體的習(xí)作要求和硬性的字?jǐn)?shù)規(guī)定成為了壓在習(xí)作路上的兩座大山。部分學(xué)生不知如何搭建習(xí)作框架、胡編亂造一些根本沒有經(jīng)歷過的事情、用基本籠統(tǒng)的詞匯進(jìn)行表達(dá)，也就是只會(huì)寫“流水賬”。（二）三下語文學(xué)習(xí)三下語文學(xué)什么？本冊(cè)教科書安排了八個(gè)單元，其中六個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“動(dòng)物植物”“寓言”“留心觀察”“童年生活””“自然奧秘”“有趣的故事”。另外兩個(gè)單元比較特殊：第三單元“傳統(tǒng)文化”是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元；第五單元“想象”是一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫250字。要求認(rèn)識(shí)的字，在精讀課文和略讀課文課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的田字格里。關(guān)注三表：教科書后面附有兩個(gè)生字表，“識(shí)字表”是要求認(rèn)識(shí)的字，“寫字表”是要求會(huì)寫的字?！霸~語表”是每篇精讀課文（除古詩、古文外）中有必須掌握的詞語。語文學(xué)習(xí)要求1、預(yù)習(xí)要求：標(biāo)、讀、圈、畫、組、思2、復(fù)習(xí)要求：①正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，積累課文中的好詞好句。②讀課后田字格里的生字拼音、部首、詞語一遍，識(shí)記生字。③把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長(zhǎng)聽，并說一說學(xué)了課文有什么感受?（這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對(duì)寫作很有幫助，家長(zhǎng)們可以堅(jiān)持督促孩子說。(提示：你喜歡這篇文章嗎?你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么?你喜歡文中的哪個(gè)人物?哪些句子?為什么?……)3、閱讀理解答題要求總體思路為：初讀了解大意，明確文章體裁；再讀把握主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)；三讀帶著問題深入理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主題。具體方法是：①引導(dǎo)孩子通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。（（標(biāo)自然段）②要求學(xué)生認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求，圈畫題眼。(審題明考點(diǎn)，寫在題號(hào)前)③逐條分步解答，要帶著問題，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真思考，聯(lián)系上下文組織答案。(答案從何而來，文中圈畫找依據(jù)）④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。語文學(xué)習(xí)三大法寶：練字、閱讀、積累北京大學(xué)教授陳平原說過：“語文重要，是因?yàn)檎Z文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)?！苯陙?，“得語文者得天下”這一口號(hào)叫得越來越響。先是高考一再改革，數(shù)學(xué)在今后的命題中將降低難度，外語可以通過多次考試取最高分只有語文的廣度、難度不斷提升，最容易拉開考生檔次。1、堅(jiān)持“練字”是最好的自律培養(yǎng)我們常說，“字如其人”，一個(gè)孩子的字跡，往往能反映出他的成績(jī)。孩子的字跡也反映了許多問題。他的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正?（學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不管寫作業(yè)還是考試答題都很敷衍）他是否具有自覺性?（好字是練出來的，從小練字的孩子，比其他孩子更有耐心，更能堅(jiān)持，也更加自律）如何讓孩子寫一手好字？掌握以下三個(gè)練字技巧:①?gòu)呐d趣入手：多給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，用鼓勵(lì)來激發(fā)孩子的興趣。②練字先練姿：坐姿姿勢(shì)要正確，握筆姿勢(shì)要正確，才能練好字。③要持之以恒：練字不是一朝一夕的事，沒有奇跡，靠的是耐心與堅(jiān)持。人生聰明寫字始，練字要趁早，小學(xué)階段是孩子練字的最佳時(shí)間段，家長(zhǎng)要重視。2、大量“閱讀”是最好的校外補(bǔ)課閱讀能力，在某種程度上就是孩子的學(xué)習(xí)能力。在語文考試中，閱讀題與寫作題占分比重最大，也是孩子丟分最嚴(yán)重的地方。大語文時(shí)代，閱讀成“拉分王”，得閱讀者得天下！先有閱讀，再有學(xué)習(xí)，然后才會(huì)有成績(jī)?！闭缣丶?jí)教師于永正所說：“靠自己閱讀成長(zhǎng)起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁?！迸囵B(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要做到：①?gòu)囊荒昙?jí)開始培養(yǎng)，為孩子選擇合適的啟蒙讀物。②把選書權(quán)交給孩子，只要內(nèi)容健康且適合讀的就行。③營(yíng)造良好閱讀氛圍，在家里打造一個(gè)專門的閱讀角，或是帶孩子去圖書館。朱永新先生說：“沒有閱讀，就永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！敝挥泻Ａ块喿x支撐，才能讓孩子后勁充足，長(zhǎng)期拿高分。3、加強(qiáng)“積累”是最好的學(xué)習(xí)方式人們常說，學(xué)好語文必須積累。語文本身是厚積薄發(fā)型的學(xué)科，需要大量積累才能出成績(jī)。從字到詞，詞到句，句到段，段再到篇。有深厚語文積累的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)才能越來越好。語文積累包括哪些內(nèi)容？主要有：①字詞、熟語、名句名篇等基礎(chǔ)方面的積累。②古詩詞、詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁的積累。③背誦、閱讀和寫作知識(shí)等方面的積累。④社會(huì)生活信息、大自然等方面的積累。積學(xué)以儲(chǔ)寶，厚積薄發(fā)。學(xué)習(xí)語文非一日之功，也不可一日無功。第四篇章：家校攜手，育夢(mèng)成光人民日?qǐng)?bào)推薦——教育孩子的“36計(jì)”！1、家庭教育“36計(jì)”之——扮弱計(jì)（讓孩子當(dāng)一次“小大人”）人們常說“強(qiáng)父母,弱孩子“，愛孩子，不是為了讓他覺得自己弱小而是為了幫他感受到成長(zhǎng)的力量。所以,強(qiáng)勢(shì)的父母，帶不出自信的孩子，懂得示弱的父母，更能激發(fā)孩子的成長(zhǎng)！日常溝通“報(bào)喜也報(bào)憂”，工作上有什么困難，人際交往上有什么煩惱，可以在吃飯的時(shí)候，一起和家人聊聊，讓孩子感受到，大人不是完人，也會(huì)碰到麻煩，只要積極面對(duì)，想辦法去解決就好了。經(jīng)常向孩子求助，在孩子能力范圍內(nèi)的事，可以多向孩子請(qǐng)教求助，比如，用“求助”的辦法讓孩子參與家務(wù)，比“任務(wù)式”“雇傭式”家務(wù)效果要好。2、家庭教育“36計(jì)”之——鼓勵(lì)計(jì)（每個(gè)孩子都需要“彩虹屁”和“放大鏡”）像夸領(lǐng)導(dǎo)一樣，花式夸孩子夸努力：這么多作業(yè)都做好了，努力的樣子真帥夸態(tài)度：今天學(xué)英語，特別認(rèn)真，所以念得特別好聽夸堅(jiān)持：這件事挺難的，但是你沒有放棄夸習(xí)慣：哇，你又把書包整理的整整齊齊的夸信用：說好每天只玩30分鐘游戲，說到做到，真守信用定期拿起放大鏡，和孩子一起反思鼓勵(lì)孩子分享煩惱；傾聽孩