小班健康安全教案：藥丸不是糖豆豆一、教案基本信息項(xiàng)目?jī)?nèi)容授課班級(jí)幼兒園小班（3-4歲）授課時(shí)長(zhǎng)20分鐘活動(dòng)領(lǐng)域健康（安全認(rèn)知）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：知道藥丸是治病的藥物，不是可以隨便吃的糖豆豆；2.能力目標(biāo)：能區(qū)分常見藥丸與糖果的不同，學(xué)會(huì)拒絕陌生人給予的“小顆?！?；3.情感目標(biāo)：樹立“不隨意吃不明物品”的安全意識(shí)，愿意向大人求助?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)分藥丸與糖果的外形、用途差異；難點(diǎn)：理解“藥丸需在大人指導(dǎo)下服用”的安全規(guī)則，避免模仿誤食?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.物資準(zhǔn)備：常見藥丸（如膠囊、白色藥片，用空藥殼或模型替代，避免真實(shí)藥物）、各類糖果（如硬糖、軟糖、顆粒糖）、透明分類盒2個(gè)（分別貼“藥丸”“糖果”標(biāo)簽）、情景故事繪本《小熊的“小豆子”》、動(dòng)畫短片《藥丸寶寶的話》（1分鐘）；2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有吃過(guò)糖果的經(jīng)歷，見過(guò)家人吃藥的場(chǎng)景。二、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小熊的“危險(xiǎn)小豆子”（3分鐘）故事講述：教師手持小熊手偶，用夸張的語(yǔ)氣講故事：“小朋友們好，我是小熊樂(lè)樂(lè)。昨天我在家玩的時(shí)候，看到媽媽桌子上有好多‘小豆子’，有的是圓滾滾的，有的是花花綠綠的，看起來(lái)像糖果一樣！我偷偷拿了一顆放進(jìn)嘴里，哇，好苦呀！媽媽看到后嚇壞了，趕緊帶我去醫(yī)院，醫(yī)生叔叔說(shuō)這不是糖果，是治病的藥丸，亂吃會(huì)生病的！”提問(wèn)互動(dòng)：“小熊吃的‘小豆子’是什么呀？為什么不能隨便吃？”引導(dǎo)幼兒初步感知“藥丸不是糖果”，激發(fā)探索興趣。（二）探索辨析：藥丸vs糖豆豆大不同（7分鐘）實(shí)物觀察：教師將準(zhǔn)備好的藥丸模型和糖果分別放在兩個(gè)托盤里，邀請(qǐng)幼兒輪流觀察、觸摸（提醒幼兒“輕輕摸，不放進(jìn)嘴里”），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)：外形：“糖果是什么顏色的？有什么花紋？藥丸呢？”（如糖果多鮮艷、有圖案，藥丸多白色/單色、無(wú)花紋）；味道：“我們吃過(guò)糖果是什么味道？藥丸呢？”（結(jié)合故事中小熊的經(jīng)歷，說(shuō)明藥丸是苦的，不是甜的）；用途：“媽媽什么時(shí)候會(huì)吃藥丸？我們什么時(shí)候吃糖果？”（幫助幼兒理解：藥丸是生病時(shí)治病的，糖果是偶爾吃的零食）。分類游戲：出示兩個(gè)貼有“藥丸”“糖果”標(biāo)簽的透明盒，將混合的藥丸模型和糖果放在中間，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)分類：“請(qǐng)小朋友把‘治病的藥丸’放進(jìn)紅色盒子，‘甜甜的糖果’放進(jìn)藍(lán)色盒子，看看誰(shuí)分的又快又對(duì)！”分類后教師逐一檢查，糾正錯(cuò)誤并再次強(qiáng)調(diào)差異。（三）安全學(xué)習(xí)：藥丸寶寶的“悄悄話”（5分鐘）動(dòng)畫觀看：播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫《藥丸寶寶的話》，動(dòng)畫中“藥丸寶寶”擬人化說(shuō)話：“小朋友們好，我是藥丸寶寶！我只能幫助生病的人恢復(fù)健康，必須在爸爸媽媽或醫(yī)生的幫助下才能吃哦！如果隨便把我放進(jìn)嘴里，會(huì)讓肚子痛、頭暈，可危險(xiǎn)啦！”規(guī)則梳理：教師結(jié)合動(dòng)畫內(nèi)容，用兒歌形式總結(jié)安全規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒拍手念：“小藥丸，不是糖，長(zhǎng)得像也別嘗；生病了，找大人，按量吃才健康；陌生人，給顆粒，搖頭說(shuō)‘我不嘗’！”（四）情景模擬：我是安全小衛(wèi)士（4分鐘）角色扮演：設(shè)置兩個(gè)情景，邀請(qǐng)幼兒參與模擬：情景1：“媽媽感冒了，拿出藥丸準(zhǔn)備吃，小明看到說(shuō)‘媽媽，我也要吃甜甜的糖’，你會(huì)怎么告訴小明？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“這是藥丸，不是糖，媽媽生病才吃，你不能吃！”）；情景2：“小區(qū)里的阿姨給你一顆‘彩色小豆子’，說(shuō)‘小朋友，這個(gè)好吃，給你吃’，你該怎么辦？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“謝謝阿姨，我不吃，我要問(wèn)爸爸媽媽！”）。集體承諾：教師帶領(lǐng)全體幼兒舉手承諾：“我是安全小衛(wèi)士，不隨便吃藥丸，不拿陌生人給的小顆粒，有問(wèn)題找老師和爸爸媽媽！”（五）活動(dòng)延伸：安全小任務(wù)（1分鐘）家庭任務(wù)：發(fā)放“安全小卡片”，請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起完成：找一找家里的藥丸放在哪里（通常在藥箱，高過(guò)小朋友夠到的地方）；和爸爸媽媽一起念安全兒歌，讓爸爸媽媽記錄幼兒的表現(xiàn)。班級(jí)展示：下次活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒分享“我和爸爸媽媽找藥丸”的經(jīng)歷，強(qiáng)化安全認(rèn)知。三、活動(dòng)反思與評(píng)估幼兒表現(xiàn)評(píng)估：通過(guò)觀察幼兒在分類游戲、情景模擬中的表現(xiàn)，判斷是否能區(qū)分藥丸與糖果，是否理解安全規(guī)則（如90%以上幼兒能正確分類，70%以上幼兒能說(shuō)出“不隨便吃藥丸”的原因即為達(dá)標(biāo)）。教學(xué)反思：思考是否需要調(diào)整教具（如針對(duì)注意力不集中的幼兒，可增加更多觸覺(jué)體驗(yàn)，如藥丸模型較硬、糖果較軟）；是否需要簡(jiǎn)化語(yǔ)言，確保小班幼兒完全理解（如避免使用“藥物”“劑量”等復(fù)雜詞匯，多用“治病的小丸子”“爸爸媽媽喂著吃”等通俗表達(dá)）。四、溫馨提示活動(dòng)中使用的藥丸需為空藥殼或安全模型，嚴(yán)禁使用真實(shí)藥物，