2025年教師招聘美術技能考試練習題及答案一、理論試題（一）單項選擇題（每題2分，共20分）1.中國山水畫中“米點皴”技法的典型特征是通過密集的小圓點表現山體的濕潤感，其創(chuàng)始者是（）。A.米芾、米友仁父子B.董源C.范寬D.郭熙2.下列西方現代藝術作品中，以“打破日常邏輯，強調潛意識表達”為特征的是（）。A.蒙德里安《紅、黃、藍的構成》B.馬格利特《形象的叛逆》（畫中煙斗下寫“這不是一只煙斗”）C.畢加索《亞維農少女》D.康定斯基《構成第七號》3.某教師在“校園文化墻設計”課程中，引導學生分組調研校園歷史、收集素材、共同繪制，這種教學方法屬于（）。A.示范法B.項目式學習C.講授法D.情境教學法4.《義務教育藝術課程標準（2022年版）》提出的美術學科核心素養(yǎng)不包括（）。A.審美感知B.文化傳承C.創(chuàng)意實踐D.藝術表現5.下列民間美術形式中，以“套色木版印刷、線條粗獷、色彩濃烈”為特點的是（）。A.蘇州桃花塢年畫B.天津楊柳青年畫C.山東楊家埠年畫D.四川綿竹年畫6.藝術作品中“意境”的核心是（）。A.精確的造型能力B.情感與物象的交融C.豐富的色彩層次D.嚴謹的構圖布局7.被稱為“歐洲繪畫之父”，對文藝復興早期藝術發(fā)展有重要奠基作用的畫家是（）。A.喬托B.波提切利C.提香D.馬薩喬8.設計“手工制作——紙雕燈”一課的教學目標時，“能運用剪、折、粘等技法制作一盞具有裝飾性的紙雕燈”屬于（）。A.情感態(tài)度與價值觀目標B.過程與方法目標C.知識與技能目標D.文化理解目標9.在色環(huán)中，與橙色互為補色的是（）。A.藍色B.綠色C.紫色D.黃色10.依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》，小學階段美術教學應特別注重（）。A.專業(yè)技法系統(tǒng)訓練B.跨學科融合與生活關聯C.西方經典藝術賞析D.傳統(tǒng)工筆畫技法傳授（二）填空題（每題2分，共10分）1.五代顧閎中的《韓熙載夜宴圖》以__________的手法，通過聽樂、觀舞、休息等五個場景，刻畫了人物復雜的內心狀態(tài)。2.后印象派三位代表畫家是塞尚、__________和梵高。3.義務教育階段美術課程具有視覺性、__________和人文性三大性質。4.中國四大石窟除敦煌莫高窟外，還包括云岡石窟、__________和麥積山石窟。5.水彩畫的基本技法包括干畫法、__________和疊色法。（三）簡答題（每題10分，共30分）1.簡述美術學科核心素養(yǎng)中“文化理解”的具體內涵，并舉例說明如何在課堂中落實。2.針對小學二年級學生“認識線條”一課，設計三個能激發(fā)學生興趣的教學活動，并說明設計意圖。3.分析北宋張擇端《清明上河圖》的藝術價值，結合其內容與形式特點展開論述。二、實踐試題（一）創(chuàng)作題（40分）主題：以“二十四節(jié)氣·小滿”為題材，創(chuàng)作一幅8開紙水彩畫。要求：①體現“小滿”節(jié)氣的物候特征（如麥穗初齊、蠶結新繭）；②融合傳統(tǒng)農耕場景與現代鄉(xiāng)村元素（如無人機植保、光伏農業(yè)大棚）；③畫面構圖完整，色彩明快，具有視覺感染力。（二）教學設計題（50分）課題：民間玩具里的吉祥寓意（小學四年級）要求：依據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》，完成以下教學方案設計：1.教學目標（需對應核心素養(yǎng)的四個維度）；2.教學重難點；3.教學過程（包含導入、新授、實踐、展評環(huán)節(jié)，需具體說明教師活動與學生活動）；4.作業(yè)布置（開放性作業(yè)）。參考答案一、理論試題（一）單項選擇題1.A2.B3.B4.B5.C6.B7.A8.C9.A10.B（二）填空題1.長卷分段2.高更3.實踐性4.龍門石窟5.濕畫法（三）簡答題1.【答案要點】“文化理解”指通過美術學習，理解不同文化背景下美術作品的意義、價值及文化內涵，增強文化自信。落實方法示例：在“青花瓷”一課中，展示不同朝代青花瓷的紋飾（如元青花的纏枝蓮、明青花的吉祥文字），引導學生分析紋飾與當時社會習俗（如佛教傳播、科舉文化）的關聯，討論“青花”為何成為中國文化符號，從而理解美術與文化的互動關系。2.【答案要點】活動一：“線條變變變”游戲——教師用繩子擺出直線、曲線，學生模仿用身體“畫”線條，討論不同線條的感受（直線：挺拔；曲線：柔美）。意圖：通過身體參與，直觀感知線條特性?；顒佣骸熬€條找朋友”——展示自然界圖片（如樹枝、溪流），學生用彩筆勾出其中的線條，分類貼在黑板上。意圖：聯系生活，理解線條是對自然的抽象概括?；顒尤骸熬€條故事”創(chuàng)作——用不同線條組合畫“情緒畫”（如直線表現生氣，波浪線表現開心），分享畫面表達的故事。意圖：激發(fā)想象力，體會線條的情感表達功能。3.【答案要點】藝術價值：①歷史文獻價值：完整記錄北宋汴京的市井生活（如虹橋商貿、漕運、市井百態(tài)），是研究宋代經濟、交通的重要圖像資料；②技法創(chuàng)新：采用散點透視，將長卷分為郊野、汴河、城區(qū)三部分，近景人物刻畫細膩（如轎夫的汗珠、商販的手勢），遠景建筑比例精準（如虹橋的木拱結構）；③藝術感染力：通過動態(tài)場景（如橋上人群爭道、船工拉纖）與靜態(tài)細節(jié)（如茶攤的茶具、孩童的玩具）的對比，營造生動的生活氣息，體現“以小見大”的敘事智慧。二、實踐試題（一）創(chuàng)作題【創(chuàng)作思路與要點】1.構圖：采用對角線構圖，左側前景畫一片即將成熟的麥田（麥穗飽滿，用淺黃加嫩綠表現“小滿未滿”的狀態(tài)），田間有老農手持傳統(tǒng)木尺丈量麥高，右側中景畫年輕農婦用無人機噴灑葉面肥（機身標有“智慧農業(yè)”字樣），背景為青灰色的現代民居（屋頂安裝光伏板），遠處點綴蠶房（窗臺上有竹匾盛新繭）。2.色彩：以綠色（麥田）、藍色（天空、無人機）為主色調，老農的紅頭巾、農婦的橙色馬甲為暖色調點綴，增強畫面活力；水彩技法上，用濕畫法暈染天空（淺藍加淡紫表現小滿的晴好天氣），干畫法刻畫麥穗的紋理（細筆勾勒麥芒），疊色法表現光伏板的金屬質感（淺灰加少量鈷藍）。3.細節(jié)處理：在麥田邊緣畫幾只跳躍的螞蚱（體現“物候”），無人機下方用淡灰色虛線表現噴灑的水霧，民居院墻繪制“二十四節(jié)氣”彩繪（呼應主題），通過這些細節(jié)強化“傳統(tǒng)與現代融合”的立意。（二）教學設計題【教學方案】1.教學目標-審美感知：能觀察并描述民間玩具（如布老虎、泥泥狗）的造型、色彩特點，感受其樸素的裝飾美。-藝術表現：掌握揉、捏、搓等泥工基本技法，用陶泥創(chuàng)作一個具有吉祥寓意的玩具造型（如“福豬”“壽桃”）。-創(chuàng)意實踐：結合生活經驗，為自制玩具設計1-2個吉祥紋樣（如蓮花象征“連生貴子”、魚紋象征“年年有余”）。-文化理解：了解民間玩具“圖必有意，意必吉祥”的文化傳統(tǒng)，認同其作為非物質文化遺產的傳承價值。2.教學重難點-重點：分析民間玩具的吉祥寓意與造型關聯，掌握泥工表現技法。-難點：將抽象的吉祥寓意轉化為具體的玩具造型（如用“葫蘆”造型表現“福祿”）。3.教學過程（1）導入（5分鐘）教師活動：播放短視頻《奶奶的布老虎》（內容：老藝人縫制布老虎，孫子抱著老虎玩耍），提問：“視頻中的布老虎和普通玩具哪里不一樣？”學生活動：觀察并回答（耳朵大、尾巴翹、顏色紅）。設計意圖：用生活場景引發(fā)興趣，初步感知民間玩具的獨特性。（2）新授（20分鐘）①感知與分析（10分鐘）教師活動：展示布老虎、泥泥狗、兔兒爺等實物/圖片，引導學生從“造型”（夸張：布老虎圓頭圓腦；簡化：泥泥狗線條粗獷）、“色彩”（紅、黃、綠等純色，對比強烈）、“紋樣”（虎身上的“王”字、兔兒爺的蓮花）三方面觀察，提問：“這些特點可能和什么愿望有關？”學生活動：分組討論，結合課前收集的資料（如“虎”象征驅邪、“兔”象征吉祥），總結“吉祥寓意”的表達規(guī)律。②技法示范（10分鐘）教師活動：示范泥工制作步驟：①揉泥（去除氣泡）；②捏基本形（如“福豬”用橢圓做身體，三角做耳朵）；③添加細節(jié)（用工具刻出“銅錢紋”“壽字紋”）；④調整比例（確保造型飽滿）。強調：“吉祥玩具要‘可愛’，所以線條要圓潤，避免尖銳?！睂W生活動：跟練“基礎泥球”“泥條連接”，熟悉工具使用。（3）實踐（25分鐘）教師活動：布置任務：“為弟弟妹妹設計一個泥玩具，要包含至少一個吉祥寓意（如健康、快樂）?！毖不刂笇В簩υ煨蛦握{的學生，引導聯想“蘋果（平安）”“蝙蝠（福）”；對技法不熟練的學生，示范“如何用工具壓出花紋”。學生活動：創(chuàng)作泥玩具（如“平安蘋果”——圓滾滾的蘋果上刻“平”字，葉子用“藤蔓紋”象征“長長久久”）。（4）展評（10分鐘）教師活動：組織“吉祥玩具小市集”，學