2025年教師公開招聘考試教育理論綜合知識(教育學(xué))練習(xí)題附答案一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)）1.教育區(qū)別于其他社會活動的根本特征是（）A.傳遞科學(xué)文化知識B.促進(jìn)人的發(fā)展C.培養(yǎng)人的社會活動D.推動社會進(jìn)步答案：C2.我國當(dāng)前教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A.個人本位論B.社會本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.教育無目的論答案：C3.以綱要形式規(guī)定學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是（）A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)參考書答案：B4.教師在講授“浮力”概念時，先讓學(xué)生觀察木塊、泡沫浮在水面，鐵塊、石塊沉入水底的現(xiàn)象，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：A5.“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)的德育原則是（）A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.長善救失原則D.教育影響一致性原則答案：B6.班集體形成的主要標(biāo)志是（）A.明確的共同目標(biāo)B.健全的組織結(jié)構(gòu)C.正確的集體輿論D.嚴(yán)格的規(guī)章制度答案：C7.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.斯金納答案：B8.教師通過記錄課堂上學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等行為，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種評價方法屬于（）A.相對性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價答案：B9.某教師在教學(xué)中經(jīng)常采用“問題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要體現(xiàn)了教師勞動的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B10.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B11.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C12.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立操作，觀察事物和過程的變化，獲取知識的教學(xué)方法是（）A.實驗法B.實習(xí)作業(yè)法C.演示法D.練習(xí)法答案：A13.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾C.受教育者內(nèi)部思想品德發(fā)展的矛盾D.社會要求與家庭影響的矛盾答案：B14.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）A.專業(yè)知識的拓展B.專業(yè)能力的提升C.專業(yè)情感的培養(yǎng)D.專業(yè)理想的建立答案：B15.課程實施中，教師將課程計劃轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.課程設(shè)計B.課程評價C.教學(xué)設(shè)計D.課程資源開發(fā)答案：C二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分）16.教育的社會功能包括（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.個體發(fā)展功能答案：ABCD17.下列屬于課程內(nèi)容文本表現(xiàn)形式的有（）A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)大綱E.教學(xué)方案答案：ABC18.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一E.教學(xué)與科研相統(tǒng)一答案：ABCD19.德育中貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求有（）A.講明道理，疏通思想B.因勢利導(dǎo)，循循善誘C.以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育D.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合E.依靠積極因素，克服消極因素答案：ABC20.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.因材施教B.教學(xué)方法的不斷更新C.對教材內(nèi)容的加工處理D.教育機(jī)智的運用E.長期的人才培養(yǎng)周期答案：ABCD三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”）21.教育的本質(zhì)屬性是永恒性。（）答案：×22.教育目的的個體本位論強(qiáng)調(diào)教育要滿足社會發(fā)展的需要。（）答案：×23.綜合課程的優(yōu)點是有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握學(xué)科知識。（）答案：×24.講授法就是注入式教學(xué)。（）答案：×25.德育過程即學(xué)生品德形成的過程。（）答案：×26.班主任的首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。（）答案：√27.最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。（）答案：√28.教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)知識的積累。（）答案：×29.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×30.新課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式是接受學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。（）答案：×四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）31.簡述教育目的的作用。答案：（1）導(dǎo)向作用：為教育活動指明方向，規(guī)定教育培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格；（2）激勵作用：激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力；（3）評價作用：作為衡量和評價教育活動效果的根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；（4）調(diào)控作用：調(diào)節(jié)教育內(nèi)容選擇、教育方法運用及教育過程的組織。32.貫徹循序漸進(jìn)教學(xué)原則的基本要求有哪些？答案：（1）按照學(xué)科知識的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)；（2）教學(xué)要由淺入深、由易到難、由簡到繁，逐步推進(jìn)；（3）抓住主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)；（4）引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免“一刀切”。33.德育中運用榜樣示范法的要求是什么？答案：（1）選好榜樣：榜樣要具有先進(jìn)性、代表性和可模仿性，如歷史偉人、現(xiàn)實中的先進(jìn)人物、學(xué)生中的優(yōu)秀同伴；（2）引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣的精神實質(zhì)：不僅要學(xué)習(xí)榜樣的行為，更要領(lǐng)會其思想品質(zhì)和道德境界；（3）激勵學(xué)生自覺效仿：通過討論、實踐等方式，鼓勵學(xué)生將榜樣的品質(zhì)內(nèi)化為自身行動；（4）教育者要以身作則：教師自身要成為學(xué)生的榜樣，言行一致，發(fā)揮示范作用。34.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？答案：（1）確定班集體的共同奮斗目標(biāo)：目標(biāo)要具體、明確、可行，如“創(chuàng)建文明班級”“在運動會上取得好成績”；（2）選拔和培養(yǎng)班干部：選擇品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部，通過培訓(xùn)提高其管理能力；（3）建立班集體的正常秩序：制定班級規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為，如考勤制度、課堂紀(jì)律；（4）組織形式多樣的教育活動：通過主題班會、社會實踐、文體活動等增強(qiáng)班級凝聚力；（5）培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)：通過表揚(yáng)先進(jìn)、批評不良行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀，營造積極向上的班級氛圍。五、論述題（本大題共2小題，每小題10.5分，共21分）35.結(jié)合實際論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。答案：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一是教學(xué)過程的基本規(guī)律之一，二者相輔相成，不可偏廢。（1）教師主導(dǎo)作用是指教師在教學(xué)中處于組織者的地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法、組織教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力。例如，在語文課堂上，教師通過提問“《背影》中父親爬月臺的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了什么情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，這體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。（2）學(xué)生主體作用是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有主觀能動性。學(xué)生通過主動思考、參與討論、實踐操作等方式積極建構(gòu)知識。如在科學(xué)實驗課上，學(xué)生自主設(shè)計實驗步驟、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，充分發(fā)揮了主體作用。（3）二者統(tǒng)一的關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。若只強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)，會導(dǎo)致“注入式”教學(xué)，學(xué)生被動接受；若只強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，會導(dǎo)致“放任式”教學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。例如，在數(shù)學(xué)“函數(shù)”教學(xué)中，教師先通過生活實例（如溫度隨時間變化）引入概念（主導(dǎo)），再讓學(xué)生分組討論函數(shù)的特征并舉例（主體），最后總結(jié)規(guī)律，這樣的教學(xué)既發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，符合二者統(tǒng)一的規(guī)律。36.聯(lián)系實際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中落實“立德樹人”根本任務(wù)。答案：“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，需貫穿教學(xué)全過程。（1）在課程內(nèi)容中融入德育元素：各學(xué)科教師要深入挖掘教材中的德育資源。如歷史課結(jié)合“長征精神”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷；語文課通過《論語》選讀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；數(shù)學(xué)課在講解“統(tǒng)計”時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)背后的社會問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。（2）在教學(xué)方法中滲透價值觀引導(dǎo)：采用情境教學(xué)、案例分析、小組合作等方法，讓學(xué)生在實踐中形成正確的價值觀。例如，在“環(huán)境保護(hù)”主題教學(xué)中，教師組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)垃圾分類情況，分析問題并提出改進(jìn)方案，既培養(yǎng)了科學(xué)探究能力，又增強(qiáng)了環(huán)保意識。（3）發(fā)揮教師的榜樣作用：教師要注重自身師德修養(yǎng)，以高尚的人格魅力影響學(xué)生。如教師堅持誠信原則，答應(yīng)學(xué)生的事一定做到；對待學(xué)生一視同仁，公平公正，這些行為會潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德。（4）建立