21夏日絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《21夏日絕句》這一詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生感受夏日景象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生朗讀與表達(dá)能力，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境有一定的了解。同時(shí)，他們對(duì)夏日的自然景象也有一定的認(rèn)知，能夠描述夏天的天氣、植物和動(dòng)物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀和聽(tīng)講來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古典詩(shī)詞的意境和表達(dá)上可能存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞的理解。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能把握不住詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，導(dǎo)致朗讀效果不佳。同時(shí)，由于對(duì)夏日的描寫(xiě)較為細(xì)膩，學(xué)生在創(chuàng)作自己的夏日詩(shī)句時(shí)可能面臨如何捕捉夏日特色和表達(dá)個(gè)人情感的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略：1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示夏日的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)夏日景象的理解，提高合作與交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的理解。

4.利用詩(shī)歌創(chuàng)作游戲，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的夏日詩(shī)句，提升創(chuàng)作能力。

5.通過(guò)朗讀比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以夏日的自然景象為背景，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡夏天嗎？夏天有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生分享夏天的感受和經(jīng)歷。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，如如何理解詩(shī)句、如何體會(huì)意境等，為學(xué)習(xí)新詩(shī)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《21夏日絕句》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詩(shī)歌的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義。

2.舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中的典型詩(shī)句，如“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”，分析詩(shī)句中的意象和表達(dá)手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)中描繪的夏日景象，如綠樹(shù)、樓臺(tái)、池塘等，探討這些景象如何構(gòu)成一幅夏日畫(huà)卷。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用詩(shī)句描繪自己心中的夏日景象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)詩(shī)句的表達(dá)和意境。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示與夏日相關(guān)的其他詩(shī)歌，如《江南逢李龜年》、《夏日山中》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受夏日意境。

2.學(xué)生分享自己創(chuàng)作的夏日詩(shī)句，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展：一、拓展資源

1.夏日文化：介紹夏日相關(guān)的民俗文化，如夏至、立夏等節(jié)氣的習(xí)俗，以及夏日飲食、服飾等方面的特點(diǎn)。

2.夏日自然現(xiàn)象：介紹夏日常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如雷雨、臺(tái)風(fēng)、高溫等，以及這些現(xiàn)象對(duì)人們生活的影響。

3.古代詩(shī)人對(duì)夏日的描繪：搜集其他古代詩(shī)人對(duì)夏日的描繪，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《夏日山居》等，對(duì)比分析不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和表達(dá)風(fēng)格。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以閱讀《21夏日絕句》的背景資料，了解作者杜甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.組織學(xué)生開(kāi)展夏日主題的繪畫(huà)或攝影活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)夏日的感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生收集夏日的諺語(yǔ)、民謠等，了解夏日的文化內(nèi)涵。

4.設(shè)計(jì)“夏日知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，鞏固學(xué)生對(duì)夏日自然現(xiàn)象、文化習(xí)俗等知識(shí)的掌握。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行夏日詩(shī)歌的創(chuàng)作，可以結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)，創(chuàng)作富有個(gè)性化和創(chuàng)意的夏日詩(shī)句。

6.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳净蛩O(shè)施，了解夏日天氣變化對(duì)水資源管理的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

7.通過(guò)觀看與夏日相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《夏天的尾巴》、《夏日大作戰(zhàn)》等，豐富學(xué)生的課外生活，同時(shí)從不同角度理解夏日的主題。內(nèi)容邏輯關(guān)系：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古典詩(shī)詞的鑒賞方法

-夏日景象的描繪技巧

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律

②重點(diǎn)詞句：

-“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”

-“樓臺(tái)倒影入池塘”

-“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過(guò)分析詩(shī)歌的背景和作者，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

②其次，講解詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如“綠樹(shù)陰濃”和“樓臺(tái)倒影”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境。

③最后，通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀和鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)：今天上了《21夏日絕句》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)夏天的描寫(xiě)很感興趣，他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極地分享自己的看法和感受，這讓我很高興。在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入，他們的參與度明顯提高了。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的意境理解還不夠深入，他們?cè)诜治鲈?shī)句時(shí)往往只停留在字面意思上。這說(shuō)明我在引導(dǎo)他們欣賞詩(shī)歌的深層含義上還需要加強(qiáng)。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌韻律的理解不夠。

針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，同時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，幫助他們更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越明顯。作業(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生課后收集至少三首描寫(xiě)夏日的古詩(shī)，并簡(jiǎn)要介紹每首詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景。

2.要求學(xué)生創(chuàng)作一首自己的夏日詩(shī)句，題目自擬，要求至少四句，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.學(xué)生需要準(zhǔn)備一幅描繪夏日景象的圖畫(huà)或手抄報(bào)，展示對(duì)夏日美景的理解和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于收集古詩(shī)的作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否真正理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和背景，并能夠準(zhǔn)確地介紹作者。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的夏日詩(shī)句時(shí)，我將關(guān)注詩(shī)句的意境、用詞和結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)。

3.對(duì)于圖畫(huà)或手抄報(bào)，我將評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、色彩搭配和整體美感，同時(shí)也會(huì)指出其中可能存在的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤