六年級上冊數(shù)學(xué)教案確定物體的位置第1課時確定物體的位置（一）說課稿_西師大版課題XXX課時1課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊數(shù)學(xué)教案確定物體的位置第1課時確定物體的位置（一）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，提高學(xué)生運用數(shù)對確定物體位置的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)對在坐標(biāo)系中的意義，學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置，并在實際情境中靈活運用這一技能，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會傾聽與表達(dá)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解數(shù)對在坐標(biāo)系中表示物體位置的方法。

②掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，能夠根據(jù)給定的數(shù)對在坐標(biāo)系中找到對應(yīng)的點。

③能夠在平面圖中根據(jù)物體的位置描述，用數(shù)對表示出來。

2.教學(xué)難點，

①理解數(shù)對中第一個數(shù)表示列數(shù)，第二個數(shù)表示行數(shù)的含義，并能夠正確運用。

②在坐標(biāo)系中確定物體的位置時，區(qū)分列數(shù)和行數(shù)的順序，避免混淆。

③將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)對表示的位置，并能夠準(zhǔn)確地找到或描述物體的位置。此外，難點還在于如何將數(shù)對表示的位置與實際物體或圖形對應(yīng)起來，這需要學(xué)生對空間關(guān)系有較好的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的坐標(biāo)圖、平面圖等圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)對表示位置的概念。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備直尺、坐標(biāo)紙等教學(xué)工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保實驗操作臺清潔，為可能的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境導(dǎo)入：教師展示一張學(xué)校地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的各個位置，提問學(xué)生如何描述自己所在的位置。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法描述物體的位置，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數(shù)對的概念：介紹數(shù)對的定義，解釋數(shù)對中第一個數(shù)表示列數(shù)，第二個數(shù)表示行數(shù)。

2.建立坐標(biāo)系：在黑板上畫出一個簡單的坐標(biāo)系，解釋坐標(biāo)系中每個點的意義。

3.數(shù)對表示位置：通過實例講解如何用數(shù)對表示物體在坐標(biāo)系中的位置，如（2，3）表示第二列第三行。

4.練習(xí)數(shù)對表示：讓學(xué)生在坐標(biāo)紙上練習(xí)用數(shù)對表示自己座位的位置，鞏固概念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括用數(shù)對表示位置和找出給定數(shù)對的物體位置。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解題思路和方法，鼓勵學(xué)生互相幫助。

3.課堂展示：邀請學(xué)生展示解題過程，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學(xué)生關(guān)于數(shù)對表示位置的規(guī)則，如列數(shù)和行數(shù)的順序。

2.互動：學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.合作游戲：將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行“尋找寶藏”游戲，每組用數(shù)對表示一個藏寶點的位置，另一組根據(jù)數(shù)對找到藏寶點。

2.情景模擬：設(shè)置一個實際場景，如購物地圖，讓學(xué)生用數(shù)對表示商品的位置，提高學(xué)生解決問題的能力。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航系統(tǒng)、地圖制作等。

2.情感教育：強調(diào)團隊合作和交流的重要性，讓學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中學(xué)會傾聽和尊重他人。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)對表示位置的應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生在家庭中運用數(shù)對描述家庭成員的位置。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和掌握情況進(jìn)行靈活調(diào)整，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握數(shù)對的概念，知道數(shù)對中第一個數(shù)表示列數(shù)，第二個數(shù)表示行數(shù)。學(xué)生能夠熟練地在坐標(biāo)系中用數(shù)對表示物體的位置，并能根據(jù)數(shù)對在坐標(biāo)系中找到對應(yīng)的點。

2.實踐應(yīng)用能力：學(xué)生在實際操作中，如使用坐標(biāo)紙進(jìn)行練習(xí)，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實際操作，提高了學(xué)生在解決實際問題中的能力。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、討論和游戲等多種方式，鍛煉了邏輯思維和空間想象力，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.團隊合作與交流：在小組討論和合作游戲中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

5.問題解決能力：學(xué)生在解決實際問題時，如“尋找寶藏”游戲和模擬購物地圖，能夠運用所學(xué)知識分析問題、找出解決方案，提高了問題解決能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

7.情感態(tài)度價值觀：在課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、團結(jié)協(xié)作，樹立正確的價值觀。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的觀念，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》——數(shù)對在地圖中的應(yīng)用。這篇文章介紹了數(shù)對在地圖制作和導(dǎo)航系統(tǒng)中的實際應(yīng)用，通過具體的案例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)奧秘》系列——坐標(biāo)系的奧秘。這個視頻系列通過動畫和實例，生動地展示了坐標(biāo)系和數(shù)對的基本概念，以及它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述材料，通過閱讀了解數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用，提高對數(shù)學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的地圖，并使用數(shù)對來標(biāo)記地圖上的重要地點，如學(xué)校、公園等，以此來鞏固所學(xué)知識。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以寫下觀后感，分享他們對于數(shù)對和坐標(biāo)系的理解，以及這些知識如何影響他們的日常生活。

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀和觀看體驗，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以在課后提供個別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)對的概念。

-通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠加深對數(shù)對的理解，還能夠培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師將提出與數(shù)對和坐標(biāo)系相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對概念的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生如何用數(shù)對表示教室里某個同學(xué)的位置，或者如何解釋數(shù)對中的行數(shù)和列數(shù)。

-通過觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及解決問題的能力。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用數(shù)對進(jìn)行位置描述。

-通過測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測驗，測試學(xué)生對數(shù)對概念的理解和應(yīng)用能力。測試題目可能包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括練習(xí)題、小項目或?qū)嵺`操作。批改時，教師將關(guān)注學(xué)生的解題思路、計算準(zhǔn)確性和數(shù)對的應(yīng)用是否正確。

-及時反饋：教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足，同時表揚學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。反饋將幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，教師將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在數(shù)對概念上遇到困難的學(xué)生，教師會提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-反思與調(diào)整：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，反思自己的教學(xué)方法，必要時進(jìn)行調(diào)整，以確保所有學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解數(shù)對概念時，對于列數(shù)和行數(shù)的順序有些混淆。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實例和練習(xí)來加強這一部分的教學(xué)，比如使用具體的場景，比如教室座位布局，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感知數(shù)對的運用。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對數(shù)對的概念還不夠熟悉，導(dǎo)致在討論時缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，通過游戲化的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)