用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題”為主題，旨在通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版教材，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)乘法口訣的運(yùn)用，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和邏輯思維能力。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的感知，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，具備基本的乘法計(jì)算能力。在日常生活中，他們也接觸過(guò)簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀演示和具體實(shí)例理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解；部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)混淆；二是缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，無(wú)法準(zhǔn)確找到乘法口訣的應(yīng)用場(chǎng)景；三是缺乏解決問(wèn)題的策略，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題難以找到合適的解決方法。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)。

-教學(xué)硬件：實(shí)物教具（如小卡片、計(jì)數(shù)器等），電子白板或黑板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：乘法口訣相關(guān)教學(xué)課件、在線練習(xí)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：故事講解、游戲互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)際問(wèn)題解決討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程基本內(nèi)容1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“生活中有哪些地方可以用到2、5的乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解2、5的乘法口訣及其應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的故事，引出“用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解2、5的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例如“5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元，一共需要多少錢(qián)？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生合作解決“如果有10個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果5元，一共需要多少錢(qián)？”等問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)2、5的乘法口訣的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解2、5的乘法口訣。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用乘法口訣解決問(wèn)題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解2、5的乘法口訣，掌握用乘法口訣解決問(wèn)題的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際生活中的乘法問(wèn)題，如“家里有5個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子可以放2個(gè)蘋(píng)果，一共可以放多少個(gè)蘋(píng)果？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《乘法的世界》——通過(guò)有趣的故事和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索乘法的奧秘。

《生活中的數(shù)學(xué)》——介紹乘法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、建筑等。

《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》——提供一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探索更多乘法口訣的應(yīng)用場(chǎng)景，如“8個(gè)籃子，每個(gè)籃子裝5個(gè)蘋(píng)果，一共可以裝多少個(gè)蘋(píng)果？”

（2）嘗試用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，如“小明有3盒彩筆，每盒有8支，他一共有多少支彩筆？”

（3）設(shè)計(jì)自己的乘法問(wèn)題，并嘗試用乘法口訣解決。

（4）研究乘法與除法的關(guān)系，如“如果小明有24個(gè)糖果，他想要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)糖果？”

（5）探究乘法在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算正方形的面積、長(zhǎng)方形的面積等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

（1）乘法口訣的延伸：學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣，并嘗試運(yùn)用它們解決問(wèn)題。

（2）乘法與除法的關(guān)系：理解乘法和除法之間的逆運(yùn)算關(guān)系，如“如果12乘以3等于36，那么36除以3等于多少？”

（3）乘法在生活中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)乘法在購(gòu)物、烹飪、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，如計(jì)算總價(jià)、食材用量、面積等。

（4）乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：了解乘法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，它的面積是多少平方厘米？”

（5）乘法在幾何圖形中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)計(jì)算正方形、長(zhǎng)方形、圓形等幾何圖形的面積和周長(zhǎng)。

4.實(shí)用性練習(xí)：

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用乘法計(jì)算總價(jià)。

（2）制作一個(gè)食譜，讓學(xué)生根據(jù)食材用量計(jì)算所需食材的總數(shù)。

（3）測(cè)量一個(gè)房間的長(zhǎng)和寬，計(jì)算房間的面積。

（4）觀察生活中的物品，運(yùn)用乘法計(jì)算它們的數(shù)量。

（5）設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

（1）創(chuàng)作一個(gè)以乘法為主題的故事，讓其他同學(xué)猜故事中的乘法問(wèn)題。

（2）制作一個(gè)乘法口訣表，將乘法口訣以圖文并茂的形式展示出來(lái)。

（3）開(kāi)展一次乘法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）組織一次乘法應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)乘法的實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注度和積極性將被觀察和記錄。學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，正確運(yùn)用2、5的乘法口訣解決問(wèn)題，以及是否能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測(cè)試：

將進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)2、5乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試將包括選擇題、填空題和實(shí)際問(wèn)題解決題。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，以培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師將提供指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的公正性和建設(shè)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)將包括對(duì)正確答案的肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正，以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的具體指導(dǎo)和建議。教師將鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

教師評(píng)價(jià)與反饋將遵循以下原則：

-針對(duì)性：針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供個(gè)性化的反饋。

-鼓勵(lì)性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-發(fā)展性：關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，提出有助于提高的建議。

-客觀性：評(píng)價(jià)應(yīng)基于事實(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀偏見(jiàn)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)際問(wèn)題解決題：

-題型：小明有3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果重200克，他一共有多少克蘋(píng)果？

-解答：3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果重200克，所以總共重3×200=600克。

2.組合物品計(jì)算題：

-題型：一個(gè)籃子里有5個(gè)橘子，另一個(gè)籃子里有2個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？

-解答：一個(gè)籃子里有5個(gè)橘子，另一個(gè)籃子里有2個(gè)橘子，所以一共有5+2=7個(gè)橘子。

3.價(jià)格計(jì)算題：

-題型：一本書(shū)的價(jià)格是5元，買(mǎi)3本書(shū)需要多少錢(qián)？

-解答：一本書(shū)的價(jià)格是5