PAGE課題Unit3Whatwouldyoulike？PartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)五年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit3Whatwouldyoulike？PartC，旨在幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固食物名稱和日常對(duì)話的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用食物名稱進(jìn)行交流。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解西方飲食文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用食物名稱進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答。具體包括：

-詢問(wèn)食物：“Whatwouldyoulike?”

-回答食物：“Iwouldlikesome...”

-舉例：教師通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，如蘋(píng)果、面包等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用食物名稱，以及如何正確理解并回應(yīng)對(duì)方的詢問(wèn)。具體包括：

-情境理解：學(xué)生需要理解“Wouldyoulikesome...?”的實(shí)際含義，并能夠在不同的情境下使用。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在回答時(shí)可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉等問(wèn)題，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確。

-舉例：教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解食物名稱的實(shí)際用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物、餐廳等情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)食物選擇任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等，提高教學(xué)效率。

-制作食物名稱卡片，讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲鞏固記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張豐富多彩的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“Theseareallkindsofdeliciousfood.Doyoulikethem?Whatwouldyouliketoeat?”

3.通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的講解做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wewilllearntoaskandansweraboutfoodinEnglish.”

2.教師展示食物名稱卡片，講解每個(gè)食物的英語(yǔ)表達(dá)：“Let’sseethesecards.Thisisanapple.InEnglish,wesay‘a(chǎn)napple’.”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

4.教師繼續(xù)講解其他食物名稱，如：“abanana,asandwich,apizza,acupoftea”等。

5.通過(guò)游戲“FindtheFood”讓學(xué)生練習(xí)識(shí)別食物名稱。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“SimonSays”游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)到指令時(shí)說(shuō)出食物名稱。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，使用所學(xué)食物名稱進(jìn)行對(duì)話。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What’syourfavoritefood?Whydoyoulikeit?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“WecanalsotalkaboutourfavoritefoodinEnglish.Let’spractice.”

3.學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的喜好，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyouasksomeonewhattheywouldliketoeat?”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“Youcansay‘Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...’”

3.教師展示情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“A:Whatwouldyoulike?B:Iwouldlikesomebreadandacupofmilk.”

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusethisknowledgeinourdailylife?”

2.學(xué)生分享自己的想法，如：“WecanorderfoodinEnglishwhenwegotoarestaurant.”

3.教師總結(jié)：“LearningEnglishcanhelpuscommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandlearnabouttheircultures.”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoaskandansweraboutfoodinEnglish.”

2.學(xué)生回顧所學(xué)食物名稱和對(duì)話結(jié)構(gòu)。

3.教師布置作業(yè)：“PleasewriteashortdialogueaboutorderingfoodinEnglishfortomorrow’shomework.”

4.學(xué)生離開(kāi)教室前，教師提醒：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday,andyouwillgetbetterandbetter.”

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景介紹：收集不同國(guó)家或地區(qū)的特色食物和飲食習(xí)慣，如意大利的披薩、中國(guó)的餃子、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的文化。

-食物圖片庫(kù)：收集各類食物的圖片，包括水果、蔬菜、肉類、海鮮等，用于課堂展示和學(xué)生的視覺(jué)學(xué)習(xí)。

-食物英語(yǔ)詞匯表：整理一份包含常見(jiàn)食物名稱的英語(yǔ)詞匯表，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。

-食物制作視頻：尋找一些簡(jiǎn)單食物制作的教學(xué)視頻，如如何制作三明治、沙拉等，讓學(xué)生了解食物的制作過(guò)程。

2.拓展建議：

-食物文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的國(guó)家或地區(qū)，研究其特色食物和飲食習(xí)慣，制作一份小報(bào)告或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-家庭烹飪實(shí)踐：學(xué)生可以在家里嘗試制作課堂上學(xué)到的食物，與家人分享學(xué)習(xí)成果，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-食物英語(yǔ)角：組織學(xué)生參與或創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)角，以食物為主題進(jìn)行交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-食物知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于食物的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-食物英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些以食物為主題的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-食物廣告欣賞：讓學(xué)生觀看一些英文食物廣告，分析廣告中的語(yǔ)言表達(dá)和營(yíng)銷(xiāo)策略，提高學(xué)生的廣告分析能力。

-食物英語(yǔ)故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集與食物相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》中的食物元素，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

-食物英語(yǔ)電影片段學(xué)習(xí)：選取一些電影中與食物相關(guān)的片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)和了解不同的文化背景。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是收獲挺多的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示食物圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)的重要性。我在講授新課的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和生動(dòng)的例子，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。比如，我用“SimonSays”游戲來(lái)練習(xí)食物名稱，學(xué)生們都很感興趣，參與度也很高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于某些食物的英語(yǔ)表達(dá)還是不太熟練，所以我特別加強(qiáng)了這些詞的重復(fù)練習(xí)。我還讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這樣他們可以在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)挺不錯(cuò)的策略。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)食物名稱的掌握情況還是不錯(cuò)的，他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)也很積極。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

至于改進(jìn)措施，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如使用更多的多媒體資源，或者組織一些英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高英語(yǔ)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成課本中Unit3Whatwouldyoulike？的課后練習(xí)題，包括聽(tīng)力練習(xí)、詞匯匹配和填空題等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.家庭對(duì)話練習(xí)：讓學(xué)生與家人用英語(yǔ)進(jìn)行一次關(guān)于食物的對(duì)話，可以詢問(wèn)家人的喜好，并嘗試用英語(yǔ)描述一些食物。

3.食物主題寫(xiě)作：學(xué)生選擇一種自己喜歡的食物，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹這種食物的名稱、制作方法、營(yíng)養(yǎng)成分以及為什么喜歡它。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)收上來(lái)后，我會(huì)盡快批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供正確的學(xué)習(xí)方法。

3.總結(jié)反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始，我會(huì)對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)反饋，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，同時(shí)對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

4.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高口語(yǔ)表達(dá)能力等，幫助學(xué)生逐步提高。

5.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步或問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱：apple,banana,