小學(xué)人教部編版觀(guān)潮教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《觀(guān)潮》一課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課通過(guò)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。與本單元其他課文《燕子》、《荷花》等自然景物描寫(xiě)內(nèi)容相呼應(yīng)，使學(xué)生能更好地理解和欣賞自然之美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生理解自然景物描寫(xiě)，感受作者情感的能力。

2.語(yǔ)言積累：引導(dǎo)學(xué)生積累描繪自然景象的優(yōu)美詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析作者觀(guān)察角度和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落，對(duì)課文中的描寫(xiě)有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，對(duì)美麗的自然景象有較高的欣賞興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但寫(xiě)作能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴(lài)文字和圖像的直觀(guān)呈現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的自然景象描寫(xiě)感到困惑，難以把握作者的觀(guān)察角度和表達(dá)技巧。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨如何將觀(guān)察到的景象用文字生動(dòng)描繪出來(lái)的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需通過(guò)引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《觀(guān)潮》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與錢(qián)塘江大潮相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及描繪自然景象的圖畫(huà)和詩(shī)歌。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《觀(guān)潮》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“大潮的特點(diǎn)有哪些？”“作者是如何觀(guān)察和描寫(xiě)大潮的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大潮的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《觀(guān)潮》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示錢(qián)塘江大潮的視頻或圖片，引出《觀(guān)潮》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大潮的成因、特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過(guò)角色扮演模擬觀(guān)潮場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么大潮如此壯觀(guān)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)大潮的壯觀(guān)景象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大潮的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自然景象的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大潮的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握描述自然景象的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《觀(guān)潮》課題，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于大潮的短文，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫(xiě)方法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大潮的知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于大潮的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠理解并描述錢(qián)塘江大潮的成因、特點(diǎn)以及壯觀(guān)景象。

（2）學(xué)生掌握了描繪自然景象的方法，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用描繪自然景象的詞匯和句式。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀(guān)點(diǎn)和情感。

（2）學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力的文章。

（3）學(xué)生的觀(guān)察力得到增強(qiáng)，能夠細(xì)致觀(guān)察周?chē)淖匀痪拔?，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)出來(lái)。

3.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》，對(duì)大自然和祖國(guó)山河產(chǎn)生了深厚的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)了良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于提問(wèn)，形成了良好的課堂氛圍。

（3）學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.綜合實(shí)踐能力：

（1）學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作和探究，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，拓寬知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)。

6.個(gè)性化發(fā)展：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。

（2）學(xué)生在課堂上展現(xiàn)個(gè)性，提出獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

（3）學(xué)生在參與課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂參與度和回答問(wèn)題的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及是否能夠根據(jù)老師的提示進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、提出有建設(shè)性的意見(jiàn)、傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)以及合作完成討論任務(wù)。通過(guò)小組報(bào)告或展示，觀(guān)察學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《觀(guān)潮》一課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括對(duì)大潮特點(diǎn)的理解、對(duì)作者描寫(xiě)手法的分析以及對(duì)自然景象描寫(xiě)的應(yīng)用。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估其寫(xiě)作能力。作業(yè)可以是根據(jù)《觀(guān)潮》的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)或創(chuàng)作，或者是對(duì)自然景象的觀(guān)察和描寫(xiě)。通過(guò)作業(yè)的完成情況，反饋學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)意思考和細(xì)節(jié)捕捉方面的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，可以提供個(gè)別輔導(dǎo)或提出改進(jìn)建議。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。